比一比,分一分

教学班级：
教学内容：谁先到？
教学目标：培养孩子们理解及数数的能力。

重、难点：格子的数法
教学过程：
例1：小文和小王用同样的速度同时出发，谁先到学校？
解：以同样的速度出发，那么很简单谁走的路短就谁先到达。

所以我们必须把
小文和小王所走的路程给求出来。

从题中很容易得出每个小格都是正方形，那么他们的横条与竖条是一样长的。

小文一起走了14格，而小王走了13格。

所以小王走的路要少一些，因而小王应该比小文先到中美实验学校。

练习：小明和小华用同样的速度同时出发，谁先到学校？
板书设计：
教学反思：
教学班级：
教学内容：角的剪法
教学目标：培养孩子们动手及分类的能力。

重、难点：分类，分情况讨论
教学过程：
例1：一张长方形的纸，用剪刀剪去一个角以后，问这个长方形还剩几个角？
解：这题最好是让学生自己动手操作下，拿出一张长方形的纸先让学生自己试着动手剪一剪。

具体的剪法如下图。

练习：现有一长三角形的纸板，问你用剪刀剪去一个角以后，这个纸板还剩下多少个角？
板书设计：
教学反思：
教学班级：
教学内容：绳子的剪法
教学目标：培养孩子们动手及分类的能力。

重、难点：分类，分情况讨论
教学过程：
例1：一根绳子对折，再对折然后从中间处剪一刀，绳子会分成了多少段？
解：这根绳子第一次对折后，有一处相连，第二次对折时，又有两处相连，合起来共有三处相连，当从中间剪上一刀时，可以分成的段数是4×2=8（段）中去掉了三处相连的3段，从而得到5段。

一根绳子对折，再对折然后从中间处剪一刀，绳子会分成了5段。

练习：1：活动课上，小明把两根绳子都对折一下，从中间剪断，可以得到多
少断？
2：一根彩带对折，然后从中间处剪一刀，彩带会分成了多少段？
总结：比较几条线段的长短或一根绳子如何一刀剪成几段等等，这类题目非常
有趣，我们在做题的时候要仔细观察，认真思考。

比较线段的长短，可
借助方格图数一数，每条线段占几格，横的竖的、斜的分别比一比，很
快就可以比出哪条线段长些。

将绳子对折剪开时，别忘了对折一次，有
一处相连。

再对折一次，又有两处相连，所以剪开后的段数中必须去掉
相连的几处。

板书设计：
教学反思：。