部编版小学三年级语文上册第七单元导学案加二度备课
三年级上册语文第七单元教案
三年级上册语文第七单元教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2.能理解课文内容，把握文章主题，感悟作者情感。
3.培养学生朗读、背诵课文的能力，提高口语表达能力。
4.激发学生对生活的热爱，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的树叶》、《古诗二首》2.读写结合：《秋天的树叶》仿写三、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养朗读、背诵能力。
2.教学难点：体会课文情感，感悟作者对生活的热爱。
四、教学课时1.课文教学：4课时2.读写结合：1课时五、教学过程第一课时：《秋天的雨》1.导入新课利用图片展示秋天的景象，引导学生进入学习情境。
2.学习课文自读课文，让学生初步感知课文内容。
教师范读，指导学生朗读技巧，注意语气、节奏。
学生齐读，加强朗读效果。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生复述课文，巩固理解。
4.感悟情感教师引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
5.课堂小结第二课时：《听听，秋的声音》1.导入新课利用图片展示秋天的声音，引导学生进入学习情境。
2.学习课文自读课文，让学生初步感知课文内容。
教师范读，指导学生朗读技巧，注意语气、节奏。
学生齐读，加强朗读效果。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生复述课文，巩固理解。
4.感悟情感教师引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
5.课堂小结第三课时：《秋天的树叶》1.导入新课利用图片展示秋天的树叶，引导学生进入学习情境。
2.学习课文自读课文，让学生初步感知课文内容。
教师范读，指导学生朗读技巧，注意语气、节奏。
学生齐读，加强朗读效果。
3.理解课文教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
学生复述课文，巩固理解。
4.感悟情感教师引导学生体会作者对秋天的喜爱之情。
5.课堂小结第四课时：《古诗二首》1.导入新课利用图片展示古诗描绘的秋天景象，引导学生进入学习情境。
三年级语文上册第七单元导学案
教学反思：
26科里亚的木匣（第一课时）
教学内容：科里亚的木匣
教学目标：
1.认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：联系上下文理解重点词句，读懂课文，整体感知课文。
师：你能把大显神威的感觉读出来吗？说说你为什么这样读。
引导学生在读中领会“首次、吓得哇哇直叫、乱作一团、一下子退了十公里！”
师：小朋友，在生活中，你有没有见过大显神威的事物呢？
学生回答，如：“神舟”五号太空飞船、海洋馆的大神龟、我国奥运健儿……
4、师：发明家从“矛”和“盾”中得到启示，把“矛”和“盾”的长处合二为一，发明了“坦克”。从这个故事中，你是不是也悟出点什么呢？
第七单元计划
教材分析：
本组课文以“思想方法”为专题，安排了四篇课文。有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记述了外国的一位小朋友买木匣、挖木匣，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这四篇课文告诉我们应该怎样看问题、想问题，要学会善于动脑筋，用科学的方法思考问题。
在“语文园地”中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事。
教学目标：
1．会认19个生字，读准字音即可；会写41个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语。
2．能正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容。摘抄或背诵喜欢的段落，加强积累。
部编版三年级上册语文第7单元教案
部编版三年级上册语文第7单元教案第七单元：大自然的声音本单元旨在让学生认识大自然中的美妙声音，培养对大自然的热爱之情。
第一课时一、引入情境老师播放大自然的声音，让学生听到大自然中除了已经听到的声音外，还有哪些声音。
引导学生走进大自然，感受来自大自然的美妙声音。
二、初读课文老师让学生自由朗读课文，注意正确发音和流畅阅读。
检查反馈中，老师让学生认识生字词，并引导学生感受课文中的描写方法和声音。
三、整体感知通过初读课文，学生初步了解大自然中的美妙声音，为深入研究做好准备。
第二课时一、复巩固老师让学生回忆上节课学到的内容，并让学生朗读生字词和课文中的段落。
二、深入研究老师让学生了解大自然中的美妙声音，让学生说说自己的新发现。
三、感性体验老师让学生感受大自然中的声音，并引导学生形容这些声音，增强对大自然的热爱之情。
通过本单元的研究，学生对大自然中的声音有了更深入的了解，也培养了对大自然的热爱之情。
1.现在，我们已经准确地掌握了字音，让我们把这些单词带入到文本中。
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看你们学到了什么。
板书：“风水动物”。
2.大家真是好读书。
文章中写到，大自然中的风、水和动物都能发出美妙的声音。
实际上，第一自然段就概括了全文的主要内容。
请大家一起朗读第一自然段。
板书：“美妙”。
四、研究第二自然段。
1.接下来，让我们自由地阅读第二自然段。
读完后，请告诉老师这一段有几句话。
2.请四位同学来朗读这四句话。
3.现在，请大家自由地阅读第一句话。
你们读懂了什么？这句话是在描述风在森林里演奏手风琴。
作者用这个比喻来形容风。
那么，风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请大家自由地阅读下文。
4.出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”1) 噢，原来风是这样演奏手风琴的，就能演奏出不同的歌曲啦！请你将这句话再读一遍。
2) 还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。
3) 他用手风琴还演奏了哪些乐曲呢？5.出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
部编版三年级上册语文第七单元导学案
三年级第七单元导学案
班级____________ 姓名____________
音。
（遇到不认识或不理解的字词，查查字典。
）
二、将下列词语读三遍。
（将不会读的标上拼音）
美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满
喜欢乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快合唱
父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重
红枣摆动如同无数新月后院忽然圆乎乎赶忙墙根注视暗暗兴许清楚活动劲头匆匆散落归拢急火火聪明本事高明好奇心弯腰黑洞洞
三、填一填。
5.《父亲、树林和鸟》课文中有哪些人物，去了哪里，做了什么？请用简要地概括课文内容。
6.默读《父亲、树林和鸟》，用波浪线画出你喜欢的词句，并简单和同桌或家人说出对这些词句的感受。
7.默读《带刺的朋友》，思考问题：带刺的朋友是谁，它做了什么？请用一句话概括。
8.默读《带刺的朋友》，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣。
三年级上册第七单元导学案
三年级上册第七单元导学案【单元分析】本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了是不埋下的木匣，四年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；知道学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。
【单元目标】1.学会本组52个生字。
其中46个生字要用钢笔正确书写。
并掌握由生字组成的词语。
引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。
2.边读边想，能联系上下文理解词句。
3.读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育，体会课文中的词句在表达情意方面的作用。
4.继续培养积累语言的习惯，将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
5.习作。
运用课文中习得的词句、情感和表达方法自编动物童话，调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。
【单元课时安排】《矛和盾的集合》2课时《科利亚的木匣》2课时《陶罐和铁罐》2课时《狮子和鹿》1课时《语文园地七》2课时……作文指导：1课时作文讲评：1课时单元检测：1课时合计：12课三年级上册第七单元导学案［阅读课模板］三年级上册第七单元导学案［阅读课模板］三年级上册第七单元导学案［阅读课模板］三年级上册第七单元导学案［阅读课模板］三年级上册第七单元导学案（写作指导课模板）三年级上册第七单元导学案（写作讲评课模板）。
小学语文三年级上册第七单元导学案
小学语文三年级上册第七单元导学案课题：25 矛和盾的集合课型：新授课主备人执教：累计教时：60课时：1备课时间：11.18 上课时间：学习目标：1.会认6个生字，会写14个生字。
能正确读写词语表中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
摘抄课文中你认为用得好的词语。
3.继续学习默读课文。
读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
学习重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
学习难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。
学案导案二次备课【预习导航】1.课文我读了遍，能做到读得（正确流利○基本正确○）。
2.组内过关。
矛盾集合手持一般乌龟进攻枪炮坦克战斗士兵左抵右挡难以招架大显神威1）我能正确地读生字新词。
★2）我要提醒读音的字是它在这里读：；要提醒书写的字有。
★3）我发现、是含有反义词的词语，我积累了、、。
★★4）我不理解的词语是，通过（查字典○联系上下文○）理解了意思是。
★★5）读了课文，我知道课文写了发明家手持，在与朋友的对打比赛时，由的长处发明了坦克。
★★★1.小组内展示。
2.小展示。
组长指名展示1-４.小组互评，打分，教师适时点评。
【课文链接】1.学习坦克发明的过程。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
1）我能从“”、“”读出难以招架的意思。
★★★2）我能把这个句子读好。
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1）读了课文，我知道坦克把盾的和矛的合二为一，就是把矛和盾的集于一身。
★★2）我还知道一些这样的例子：双层公共汽车就是把和的长处合二为一；带橡皮头的铅笔就是把合二为一。
★★3）这句话告诉我们：要学习别人的，克服自己的，这样才能成功。
★★4）我能把这句话读好。
★★【拓展巩固】我还要去了解一下生活中的例子。
１．组内交流。
２．大展示，点评。
人教版(部编)三年级语文上册第七单元教案
学生利用课前五分钟进行经典诵读《国风雅韵》，晚上阅读《语文主题丛书》半小时。
教学重点
根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。
教学难点
体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时
教学重点
有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
教学难点
让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时
一、激发兴趣，引入情境。
1.师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
(1)教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
(2)谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
(3)情境互动。
师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。
人教版（部编）三年级上册语文第七单元教案
单元
第七单元
单元
解读
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第2～4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
三年级上册第七单元导学案
25、矛和盾的集合个备、反思本周习惯养成：多动脑，勤思考。
学校：主备人：审核：课型：预习+展示总课时：2 编号：1203028第一课时学习目标：1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，读懂课文主要内容。
一、基础知识：1、我能读:集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克合二为一战场大显神威首次乱成一团长处胜利者矛盾集持般架龟攻炮坦战神兵退2、我会写的字3、我觉得容易写错的字4、我能把课文熟练的读出来（自读后师徒合作读）5、通过阅读课文，我知道课文时主要讲了（）和朋友比赛想到了（）发明了（），最后告诉我们（）道理。
二、专题提升1、小组交流自己的心中的疑问，提炼出解决不了的问题（小组的同学一起朗读课文，分别找出自己不懂的地方并提出来，小组内交流解答，并把小组内结解决不了的问题记下来。
）我的问题：2、在全班展示你喜欢的语句，读给大家听，并说说为什么喜欢它?三、当堂检测练习册第一、二、三题。
第二课时学习目标：1、讨论交流、解决问题2、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
3、有感情的朗读课文。
一、课前抽测听写本课的词语。
二、新知探究（课前划出课文中相关语句）探究一：矛和盾为什么要结合？难以招架是和什么意思？探究二：他们是怎么结合的？把盾做成了（），把矛做成了（），再装上（），他就会动。
探究三：结果怎样呢?三、专题提升探究四：这个故事告诉我们什么道理？探究五：你能说说你是怎么理解课文最后那句话吗？探究六：你还能用别的例子来说明课文最后的那句话吗？四、当堂检测：完成练习册第四、五题。
26、科利亚的木匣个备、反思本周习惯养成：多动脑，勤思考。
学校：主备人：审核：课型：新授课总课时：2 编号：1203029第一课时学习目标：1、学会生字、新词，理解意思。
2、初读课文，读懂课文主要内容。
一、基础知识：1、我能读:冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难过算术当初随便仍然敌人台阶所以懂得木匣挖坑管事屋里量尺寸2、我会用字典查“管”字，先查部首再查画。
部编版三年级上册语文第七单元教学设计附反思及课后作业
部编版三年级上册语文第七单元教学设计附反思及课后作业部编版三年级语文上册教学设计第七单元21大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。
板书课题：大自然的声音。
（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。
三、检查预习，学习字词。
1.（课件出示3）文中的会认字。
miàozòunínánwěijīhuìzhā妙奏呢喃伟击汇喳指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”。
人教版部编版三年级语文上册第七单元教案
第七单元教学设计21大自然的声音知识与能力1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分，了解课文的描写方法。
3．学习对比和拟人的写法。
过程与方法想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感、态度与价值观培养对大自然的热爱之情和探索大自然的兴趣。
教学重点1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2．学习对比和拟人的写法。
教学难点想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？(学生自由发言)是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况，教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“柔、器”可以用猜谜语的方法；学习“奏、受”也可以结合形近字进行对比识记；学习“击、敲、柔”可以用表演的方法；。
学习“演奏、呢喃细语”以及拟声词结合音频或视频；学习“汹涌澎湃、波澜壮阔”可以结合图片进行理解。
谜语示例：茅草纷飞落村前。
(柔)四方来合作，贡献大一点。
(器)形近字示例：奏(演奏)——春(春天)受(难受)——爱(爱护)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：演：“寅”的“宀”稍宽，撇点相呼应。
琴：上下紧凑，“今”撇捺舒展，盖住下面。
柔：“矛”的竖钩写在竖中线上，“木”稍扁。
受：上撇为平撇，“冖”稍宽。
器：四个“口”大小适中，“犬”字宽扁。
鸣：“口”宜写小，末横宜长。
易错提示：演：右下的竖不要出头，奏：上面是三横，不要少写或多写。
三年级语文上册第七单元导学案
神（）架（）攻（）
伸（）驾（）功（）
C、我会填.
（1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。
（2）课文讲了一件什么事？
测评反馈
及时纠正
畅谈收获
1、这节课我学会了：
2、我要夸夸我们小组的（），因为（）
总结归纳
课外延伸
（1）抄写生字词。
（2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。
第二课时
学习目标
谦虚：。
懦弱。
相提并论：。
畅谈收获
学了这节课我收获到了
课外延伸
1、说说铁罐和陶罐各有什么优点和缺点？放飞思路，大胆发言。尝试改写课文。（独立思考---小组合作）
第二课时
学习目标
感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
学习重难点
感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
合作探究
1学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
1、小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。
2、请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
学习过程
环节
学案
导案
自主学习
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读
通句子，标好自然段序号。
2、积累一些好词。
3了解课文大致内容。课文主要讲了一件什么事？
三年级上册第七单元导学案
三年级上册第七单元导学案前楼中心小学导教案设计语文学科第五册第七单元主备人：林兰香审查人：课题25 、矛与盾的会合课型新授课课时学习目标：学习 1 ①认识“矛、盾”等 6 个生字。
会写“矛、盾”等14 个字。
能正确读写“会合、抵挡”等目标16 个词语。
②正确、流畅、有感情地朗诵课文：摘抄课文中你以为用得好的词语。
”要点学习要点：文中要点词，读懂课文。
难点学习难点：读懂课文，理解课文内容。
1、会认 6 个字和会写 14 个字，以及课文中出现的新词。
预习纲要2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、课文讲了一件什么事？学习过程教师活动一、协助导学、1（出示矛与盾图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书：矛与盾）、2学生介绍课前收集的相关矛与盾的知识。
、3讲话：今日，我们要学一篇课文，就与矛与盾相关。
（板书：的会合增补完好课题）、4看到这个题目，你们想知道些什么？、5学生怀疑：矛与盾为何要联合呢？又是如何联合的呢？结果如何？、6师生共同明确学习目标。
（1）我能坚固掌握课文中的 6 个会认的字和 14 个会写的字，以及课文中出现的新词。
（2）我能弄懂“会合 .抵挡 .诚然 .自卫 .擅长 .庞然大物 .大显神通难以抵挡”等词语的意思。
（3）我能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
二、自学解读、1小组沟通生字新词、2自学课文：小组自读课文，理解课文讲了一件什么事？三、展现提高、1各小组报告学习状况。
、2全班进行评选，识记生字词，理解词语意思。
、3弄懂课文的主要内容。
（教师合时进行指引点拨）三年级上册第七单元导学案、1初步读了课文，你还有哪些不理解的地方？请提出来，我们下节课进一步研究。
学生议论提出，教师梳理概括：（1）矛与盾为何要联合呢？（2 又是如何联合的呢？结果如何？（3）收集能说明课文最后一句含义的案例。
、2作业（1）抄录生字词。
（2）熟读课文，并思虑上述不懂的问题。
检测一、读一读，写一写。
m áo d ùn jìn g ōng zh āo ji àt ǎn k è()()()()j íh éw ū gu ī d àxi ǎn sh én w ēi( ) ( ) ()二、辨一辨，填空。
部编版三年级语文上第七单元导学案
第七单元【单元教材分析】本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
【单元核心素养】1.掌握本单元要求会认、会写的字。
有感情地朗读课文，感受课文中生动的语言，积累喜欢的语句，理解课文内容。
帮助学生养成用简洁的语言表达自己想法的习惯。
2.让学生通过创设情境，结合图文和想象，帮助学生理解课文。
体会作者对大自然和动物们的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
3.在游戏中，让学生敢说、乐说，体会说话的乐趣。
体会作者对大自然和动物们的喜爱和关注，感受有感情地朗读课文的美好，引导学生训练自己的朗读技巧。
4.通过练习，培养学生朗读习惯。
在自主识字、合作探究中，掌握生字，提高学生识字兴趣，培养学生团队精神。
【教学重难点】1.对学生朗读技巧和守好能力的训练与提高。
培养学生团队精神。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
【课时安排】21大自然的声音……………………………………………………………2课时22读不完的大书……………………………………………………………2课时23父亲、树林和鸟…………………………………………………………2课时19海滨小城…………………………………………………………………2课时口语交际：身边的“小事”…………………………………………………1课时习作：我有一个想法………………………………………………………1课时语文园地七…………………………………………………………………2课时21.大自然的声音22.读不完的大书19.海滨小城20.美丽的小兴安岭口语交际：身边的“小事”习作--我有一个想法语文园地七。
人教部编版三年级语文上册第七单元教案
课堂教学设计方案师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。
这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。
这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。
三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
4．出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。
(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。
(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？5．出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
”(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。
柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。
第二课时一、创设情境，复习导入。
1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
部编版小学语文三年级上册(第七单元)导学案
第七单元教学计划一、教材简析本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感；《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。
都是与大自然的景、动物相关的。
让我们不知不觉中融入到大自然中去，去感受小动物的可爱，感受大自然的奇特，激发我们对大自然的热爱之情。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。
二、学习目标1.认识24个生字，会写39个生字。
注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。
正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《大自然的声音》第2--3自然段。
3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。
了解小鸟、刺猬的生活习性。
4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。
三、本单元重点、难点1.掌握本单元的生字。
2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。
如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。
3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。
4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。
四、课时安排21.大自然的声音…………………………………………………2～3课时22.《父亲、树林和鸟》…………………………………………2～3课时23.《带刺的朋友》………………………………………………2～3课时口语交际·习作·语文园地…………………………………… 4～5课时21 大自然的声音学习用总分的构段方式写话。
1.预习课文，有关守信或珍惜友情的故事。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）导课：谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动物，这是我们看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可仔细听啦！播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音？2.板书课题，齐读课题: 21 大自然的声音【自研自探环节】1.学生自读课文，认读生字。
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除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。
作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！
第二课时
一、创设情境，复习导入。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题)
xx县一小教师首席备课制备课专用笺
年月日
年级
三年级
学科
语文
首席备课人
批注
备课时间
月日
成员
备课内容
21大自然的声音
教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？
4．出示：
“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？
5．出示：
“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
”
6．除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？
教学重难点：
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时
第一课时
一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书。
2．检查反馈：
(1)自由读一读。
演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚
(2)全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。
二、初读课文，了解大意。
1．学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。
2．检查自读情况：
抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。
3．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。
三、整体感知。
大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】
四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？
2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：
(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配乐读第三自然段)
4．关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)。
三、回归全文，积累语言。
全班有感情地配乐朗读课文。
四、想像拓展，课外延伸。
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。
4．学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
板书设计：
风
大自然的声音水美妙
动物
教学反思：
学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。根据课程标准，我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
(出示词卡)分小组开火车读词语。
二、入境想像，美读感悟。
1．请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书)
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的
4．交流朗读，评议。教学目标5．结合同学老师的发言，纠正读音。齐读课文。
三、指导写字。
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导学生对本课要求会写字的识记。
小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3．词语练习：师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
7．小结：
风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
22父亲、树林和鸟
教学标：
1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好。
教学重点：根据体验有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
课前准备：
1．本课教学课件。
2．搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。
教学时间：2课时。
第一课时
一、激趣引情。
1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？
2．你喜欢鸟儿吗？为什么？
3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。