Unit4Myhome说课稿

Unit 4 My home说课稿
Part A 第一课时Let’s talk & Let’s play
大家好，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。

我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。

一、依椐课标，说教材。

《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

本单元的话题是“My home”。

家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。

学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。

二、紧扣教材，说教学目标。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:
[认知目标]
1、能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is./No, it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“I have ……”“Where’s……?”
[能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。

三、拓展视野，说学情。

四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。

他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。

本课时作为本单元的第一课时，学生需要先学习5个新单词，然后理解课文内容。

四、联系实际，说教法。

1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

2、教学方法的确立
英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。

”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用情景教学法，体验式教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

五、说教学流程。

遵循学生认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分
为以下几个环节：情感导入、引入新知、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。

第一环节热身互动，情感导入。

1、师生打招呼。

2、教师将英语书放在不同的位置，并运用句型“Where is my English book?”引导学生运用“It’s in/on/under/near …”来回答。

3、教师发指令，学生做动作，如：
Put your English book under your desk.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil box on your chair.
Put your eraser near your pencil box.
设计意图：闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。

通过方位介词的学习可使学生快速进入到学习状态，也可活跃课堂气氛，加深师生之间的了解。

第二环节引入新知，层层突破。

1.学习新单词bedroom、study、living room、kitchen、bathroom。

（1）播放视频，学生跟读学习新单词，最后请同学读出新单词。

（2）点击图片T: Where is this? SS: This is bedroom.教师依次询问其它房间。

（3）猜一猜。

PPT上的图片蒙住了房间的一部分，请学生读出单词。

依次进行五组单词。

2、以Amy的角色讲故事，引出课文内容。

（1）T: I have a cat. She’s cute. She is naughty.(淘气）She can run here and there.
（到处跑）Where is she? Can you help me?
（2）讲授Tips:She运用了拟人的修辞手法。

第三环节体验参与, 巩固新知。

1、把猫放在五张不同的图片中，引导学生说出Yes, she is. /No, she isn’t.
T: Oh！Where’s my cat? Let’s guess: where is she?
T: Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?
Ss:Yes, she is. /No, she isn’t.
(播放ppt ,一组猜，一组答，集体操练。

）
2、跟读课文朗读视频，理解课文大意。

3、利用PPT将文章重要的部分蒙住，请学生猜读句子。

第四环节联系生活，拓展延伸。

1、播放Let’s play部分的对话。

2、请学生表演对话。

第五环节总结课堂，布置作业。

通过以上五个环节的教学，逐渐达到培养孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的。

同时，在新课呈现与操练中，我渗透了爱家的情感教育。

“温故知新”新知识是旧知识的延伸和拓展，我布置的作业如下：
1、将bedroom、study、living room、kitchen、bathroom抄写3遍（1遍汉语，3遍英语）。

2、熟练朗读Let's talk部分的内容。

六、说板书设计。

Unit 4 My Home Part A Let’s talk
Where is she?
Is she in the...?
Yes, she is. / No, she isn’t.
说板书设计：
这样的板书设计既表达了句型的组织结构，又体现了新知识的形成过程。

整个板书把老师的“导”和学生的“学”和谐地统一起来，突出重点，解决难点。

好的板书会给学生以美的享受，印象深刻，提高学习效率。

规范的单词书写，有利于培养学生良好的书写习惯。