部编版九年级初三语文上册《怀疑与学问》说课稿

部编版九年级初三语文上册《怀疑与学问》说课稿
一. 教材分析
《怀疑与学问》是部编版九年级初三语文上册的一篇文章。

这篇文章主要论述了怀疑精神在学术研究中的重要性。

文章通过举例说明，告诉读者只有通过怀疑和探索，才能获得真正的学问。

在教材中，这篇文章被安排在第三单元，这个单元的主题是“探索与发现”。

在这个单元中，学生将通过学习一系列关于科学探索和学术研究的文章，培养他们的科学精神和批判性思维。

二. 学情分析
初三的学生已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力。

他们在学习过程中，可以通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，理解和分析文章的内容。

然而，对于怀疑精神的内涵和重要性，部分学生可能还有一定的疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章的观点，并结合实际生活 examples to illustrate the importance of怀疑精神。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解文章的主要观点，掌握怀疑精神在学术研
究中的重要性。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅
读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到怀疑精神对于个人成长和学术研
究的重要性，培养敢于质疑、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够理解文章的主要观点，掌握怀疑精神在学术研究中的
重要性。

2.难点：学生能够运用怀疑精神，对实际问题进行深入分析和探索。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学
生主动参与教学过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材和课堂讨论等手段，帮助学生
更好地理解和掌握文章内容。

六. 说教学过程
1.导入：通过提问方式，引导学生思考怀疑精神在学术研究中的作用，
激发学生的学习兴趣。

2.自学：学生自主阅读文章，理解文章的主要观点，并结合课后练习进
行思考。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的理解和观点，互相启发，共同
提高。

4.探究学习：教师引导学生针对文章中的重点内容进行深入探究，通过
举例说明怀疑精神在实际研究中的应用。

5.课堂讨论：学生和教师进行互动交流，解答学生的疑问，深入探讨文
章的观点。

6.总结：教师对课堂内容进行总结，强调怀疑精神在学术研究中的重要
性。

7.布置作业：学生根据课堂学习和自己的理解，完成课后练习，巩固所
学知识。

七. 说板书设计
板书设计主要包括文章标题《怀疑与学问》和文章主要观点“怀疑精神在学术研究中的重要性”。

在课堂上，教师可以根据教学内容，适时添加板书，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。

1.过程性评价：通过观察学生的课堂表现、讨论参与度和作业完成情况
等，评价学生在学习过程中的表现。

2.终结性评价：通过课后练习和课堂测试等方式，评价学生对文章主要
观点的掌握程度。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

同时，教师也需要关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学设计和教学方法。

以上是关于《怀疑与学问》的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：
《怀疑与学问》是部编版九年级初三语文上册的一篇文章，主要论述了怀疑精
神在学术研究中的重要性。

通过学习这篇文章，学生能够理解怀疑精神的内涵和价值，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

以下是本节课的知识点整理：
1.怀疑精神的定义和内涵：怀疑精神是指对知识和事物持有疑问和批判
的态度，不断探索和求证，以达到真知的过程。

2.怀疑精神在学术研究中的重要性：怀疑精神是学术研究的基础，只有
通过怀疑和探索，才能获得真正的学问。

3.举例说明怀疑精神在学术研究中的应用：文章中通过举例说明了怀疑
精神在学术研究中的重要作用，如对经典理论的质疑和重新解释，对新现象的探索和研究等。

4.怀疑精神与个人成长的关系：怀疑精神能够帮助个人独立思考，培养
批判性思维，提高解决问题的能力，促进个人成长和发展。

5.怀疑精神的培养和锻炼：学生可以通过多读经典著作、参与学术讨论、
进行实证研究等方式，培养和锻炼自己的怀疑精神。

6.怀疑精神与学术创新的关系：怀疑精神是学术创新的重要动力，只有
敢于质疑和突破传统观念，才能推动学术的进步和创新。

7.怀疑精神在社会发展中的作用：怀疑精神能够推动社会的发展和进步，
促进科学知识的传播和应用，提高社会的智能化水平。

8.怀疑精神与道德修养的关系：怀疑精神不仅是一种学术态度，也是一
种道德修养，能够帮助人们树立正确的价值观和道德观。

9.怀疑精神与批判性思维的关系：怀疑精神是批判性思维的核心要素，
只有具备怀疑精神，才能进行有效的批判性思维。

10.怀疑精神与问题解决的关系：怀疑精神能够帮助人们发现问题、分析
问题和解决问题，提高解决问题的能力和效果。

通过学习《怀疑与学问》，学生能够理解怀疑精神的内涵和重要性，培养自己
的怀疑精神，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

同时，学生也能够认识到怀疑精神在学术研究、个人成长、社会发展和道德修养等方面的重要作用。

同步作业练习题：
1.下列对《怀疑与学问》这篇文章的理解，错误的一项是：
A. 文章主要论述了怀疑精神在学术研究中的重要性。

B. 文章通过举例说明怀疑精神在学术研究中的应用。

C. 文章强调了怀疑精神对于个人成长和社会发展的重要性。

D. 文章认为怀疑精神是学术创新的唯一动力。

2.下列关于怀疑精神的描述，正确的一项是：
A. 怀疑精神是一种消极的态度，阻碍学术进步。

B. 怀疑精神是一种积极的态度，有助于学术创新。

C. 怀疑精神是一种中立的态度，不影响学术发展。

D. 怀疑精神是一种道德修养，与学术研究无关。

3.下列关于怀疑精神的作用，错误的一项是：
A. 帮助个人独立思考，培养批判性思维。

B. 推动学术的发展和进步。

C. 促进个人的成长和发展。

D. 提高解决复杂问题的能力。

1.《怀疑与学问》这篇文章主要论述了__________在学术研究中的重要性。

答案：怀疑精神
2.怀疑精神是一种__________，对知识和事物持有疑问和批判的态度。

答案：学术态度
3.怀疑精神能够帮助个人独立思考，培养__________，提高解决问题的能
力。

答案：批判性思维
1.请简要说明怀疑精神在学术研究中的重要性。

答案：怀疑精神是学术研究的基础，只有通过怀疑和探索，才能获得真正的学问。

怀疑精神能够推动学术的发展和进步，促进科学知识的传播和应用，提高社会的智能化水平。

2.请举例说明怀疑精神在学术研究中的应用。

答案：例如，科学家对经典力学进行质疑，提出了相对论；历史学家对传统的
历史观点进行怀疑，揭示了历史的真实面貌；社会学家对现有的社会制度进行批判性分析，提出了社会变革的建议。

1.请结合文章内容，谈谈你对怀疑精神在个人成长中的作用的理解。

答案：怀疑精神在个人成长中起着重要作用。

首先，怀疑精神能够帮助个人独立思考，培养批判性思维，提高解决问题的能力。

其次，怀疑精神能够促使个人不断探索和求知，丰富自己的知识体系。

最后，怀疑精神能够培养个人的道德修养，树立正确的价值观和道德观。

2.请结合文章内容，分析怀疑精神在社会发展中的作用。

答案：怀疑精神在社会发展中具有重要作用。

首先，怀疑精神能够推动学术的发展和进步，促进科学知识的传播和应用，提高社会的智能化水平。

其次，怀疑精神能够促使社会制度的改革和完善，促进社会的公平和正义。

最后，怀疑精神能够培养公民的批判性思维，提高公民的社会参与意识和能力。