现代教育技术在体育教学中的应用

已成 为 必 须 。 １ ． 现 代 教 育 技 术的 发 展 对 体 育教 学 的影 响
１ ． １ 以信 息技术为认 知工具 ， 培养适应信息 时代需要 的创新人才 现代教育技术通过信息技术进行教学 ， 提 高了教 学效果 ， 从深层次 上推动 了学校的教学 改革 。教育不 应只局 限于学 校内部 ， 人类 的学习 应成为终 身学习形式 。体育教学 的 目的不仅要 培养学生识别信 息 、 利 用信息的能力 ， 还要培养学生的体育素养 。 １ ９ ７ ２ 年联合 国科教科文组织发表 的著名报告《 学会生存》 在分析 当 代教育 特点和展望 未来教育发展 的时候 ， 提 出要突破学校教 育的狭隘 眼界 ， 把教育扩展 到人的一生 ， 成为每个人 最基 本的生存能力 ， 成为整 个生命 的组成部 分。 同时要把教 育发展 和社会 发展统一起来 规划 ， 在 终身教育体 系的发展 中逐步建立起一个“ 学习化社会” ｎ 。因此 ， 合理地 开发教 育 、 教学 资源 ， 营造 良好的信息环境 及创造 良好 的教 育平台 ， 探 索适合大众传媒 时代 的教育模式 已经成为必然趋势 。 １ ． ２ 现代教育技 术的发 展使教育 的观念 、 内容 、 手段 和管理都发生 深 刻的变化 。 传统 的体育教学主要是完成增进健康 、 增强体质 的基本 教学 目标 ， 教师 、 学生 、 教学 内容 为“ 三中心 ” 的教学模式 。体育 教师讲解 、 示 范动 作， 是学生掌握技术动作 的主要方法 ， 在示 范的准确性 和美 感方 面有一 定的缺陷 。通过多媒体教学 ， 学生 可从不 同视觉 完整 、 清晰地了解技术 动作 。由于体育理论课 时有限 ， 使体 育教学达到 “ 行 法于课 内， 受 益于 课外” 的效 果 ， 才能 真正实现体育 教学的 目的 。因此 ， 大众传媒 时代的 体育教学活动 中的四要 素是教 师 、 学生 、 教学内容和传递教学内容的媒 体与设备 。对于体育教 师的要 求是 ， 必须具备足够的基础知识 、 具有实 际的操作能力 、 掌握 和运用 有关 信息技术的能力。对于个体而言 ， 可以 利用各种社会教育 的资源学 习体育技术 、 了解体育知识 ， 选择尽可能多 的机会为终身学 习提供条件和帮助 。 各种 教学媒体不 仅在正规教育 中发挥着作 用 ， 而且也促进 了继续 教育 、 终身教育 的发展 ， 它 的应 用提高 了教学效 率 ， 有效地促 进了教学 与学 习ｕ 。一方面 ， 通过播放运动训练和 比赛视频 ， 现场感强 ， 运动员顽 强拼搏 的精神可 以鼓舞学生 克服运动初期 的不适反应 ， 有 利于养成 良 好 的运动情感 。另一方面 ， 多媒体信息量大 ， 可有效满足学生体育信息 量拓展 的需要 。 ２ ． 现代教育技术在体育教学 中的应用 多媒 体可以把多种媒体 ， 如文字 、 音乐 、 声音 、 图形 、 图像 、 动 画和视 频 等综 合集成在一起进行传播和表现信息 。体育课多媒体课件也应具
一
无私 奉献 、 为 国争光 的 中华 体育精神 。五 星红旗升 起 、 国歌 奏响 的场 景， 可 以有效地激发大学生的上进心 ， 教育 、 引导 、 激励 他们前进 。 ２ ． ４ 集成性特征 多媒体 技术综合利 用多种设备 （ 计 算机 、 照相 机 、 录像机 以及网络 等） 对各种信息进行表 现和集成。体育教师是体育信息的组织者 、 传播 者 和控制者 。在体 育教 学活动中 ， 对暴力和违反体育道德成分 的信息 ， 教 师起着“ 把关 人” 的作用 。体 育教师对信息 的识别和认定能 力 ， 对 大 学 生形成正确 的体育价值观及媒介素养具有重要的影响。 ３ ． 体育课 的教学也应树立现代教育的理念 ， 走出误区 教学 是学校实施教育的基本组织形式 。体育教学 的基本要求 或基 本原则之一 就是要把科学性 和思想性结合起 来 ， 既要 发展 大学生 的体 育运动能力 ， 传授体育知识 ， 又要培养终身体育 的思想 。体育 教学 大纲 规定 ， 体育课分为理论课和实践课两部分 ， 体育 实践课 的教学 为大学生 体育能力及技术 的形成发展提供 了支 持。其中理论课 占课时的 １ ０ ％左 右， 要充 分利用有 限的课 时传播体育知识 、 体育信 息 ， 为体育实践课 打 好基础 ， 使多媒体教学成为一种必要 的辅 助教学手段 。 ３ ． １ 体育教师要树立终 身教育理念 ， 不断学 习新理论 、 新技 术 ， 提升 自己对教育现代化 的适应水平 应用 现代教育技术 是当代社会 和科学技术 的发展 对教育 的要求 ， 学校教育应适应知识经 济时代 和信息社 会的要 求。 《 中共中央国务院关 于深 化教育改革全 面推进素质 教育 的决定》 中指出要大力提 高教育技 术 手段的现代化水平 和教育信 息化 程度 ， 教 师要 掌握必要 的现代教育 技术手段 。 教师运 用现代 教育 技术 ， 能把学校教育更 自觉地渗透 、 延伸到社会 的各个方面 。弄清多媒体辅 助教学 的基础理论 ， 反复训 练和实践 多媒 体 辅助教学 的操 作技术 。还要 形成技能技 巧 ， 有效地转化 为 自己的能 力。只有转 化为 自己的能力 ， 才能灵活运用现代教育技术手段 。 ３ ． ２ 多媒 体课件的设计与制作必须有 利于大学生体育知识 与能力 、 情感态度与价值 观水平 的明显提 升 体育理论课多媒体课件的设计与制作必须遵循教学性 、 科 学性 、 简 洁性 、 适度 性和审美性原 则。教学性指课 件的设计制 作应遵循体 育教 学规律 ， 为体育教学服务 。从实现体育教学 目 标 出发 ， 根据 每个项 目的 教学需要 选择合适 的教 学内容 ， 如排球 课要根据排球 运动项 目的动作 特点选择技术动作 ， 优化课程教学结构 ， 提高课堂教 学效果 。科 学性指 课件展示 的内容如动作 的练习方法必须 是科学 的， 不能犯知识性 的错 误 。课件 提供 的各种体 育信息都应该 是正确无误 的 ， 动作示范必 须是 标准 、 规范 的示范 。简洁性是指课件显示 的教 学内容 ， 文字表述提纲挈 领 。由于体育理论课 时有 限 ， 要 在有限的课 时内扩大知识量 ， 图形数量 要少 而精 ， 画 面清 晰。所谓适度性是 指体育教 学课 件的设计制 作过程 中， 要从体育课 的运 动项 目的特 征 、 学生特征 、 学校条件 出发 ， 提高教学 信 息传 播 的效率 。所 谓审美性是 指课件 的内容 与美的形式相 统一 ��
坝代教育技术在体胄教学 巾昀 应用
河 海 大学常 州校 区体育 部
［ 摘
谢 月芹
ห้องสมุดไป่ตู้
要］ 应 用现代教 育技 术是 当代社会和科 学技术 的发展 对教 育的要 求 ， 学校教育应适应信息社会的要 求， 体育课 的教 学也应 顺应
时代的要求 ， 充分利用现代教育技 术 ， 为体育课 的教 学注入新 的活力。 ［ 关键词 ］ 现代教育技术 体育教 学 应用 随着信 息技术 的迅 速发展 与广 泛应用 ， 人类 正进入信息 社会 。并 且随着 信息技术 的不断发展 ， 学 校的教学环境 也有 了较大 的改善 。当 前教 学改革的 主要 工作是强调 以学生为 主体 ， 重视学 习过 程和学 习资 源 的研究 ， 重视教 学设计在 教学过程 中的作 用 。而现代教 育技术是提 高教学质量 、 推进教育素质的重要手段 ， 是 当代教育改革 的制高点 。现 代化 教育更需要 教育技术 和手段的现代化 ， 其标志是运 用现代化教育 信 息技术 ， 实 现多媒体 化和 网络化 ， 为大学生 提高学 习的效 率创造条 件， 为掌握技 术动作提供多样性 的外部刺激 ， 探索新 型的课 堂教学模式
有 多媒 体 的基 本 特征 。
２ ． １ 交互性特征 通过计算机程 序可以控制各种媒体 的播 放 ， 在信息处理 和应用 过 程中 ， 具 有很 大的主 动性 ， 可以增强 学生对 体育信 息的理解 力和注 意 力， 延长体 育信息在人 脑中的保 留时间。从根本上 改变 了传统 的体 育 信息传播媒体所处 的被动状态 。如 ： 可 以重 复回放某 一比赛镜头 ， 或某 动作 。美 国俄亥俄 州立大学教育研 究所课程研究 室主任爱德加 ・ 戴 尔的视 听教 育理论认 为 ， 学习者先看 别人怎么做 ， 然后再去模仿 ， 通过 观摩示范获得经验 ， 若学 习者 能亲 自尝试示 范过程 ， 可以获得更多的直 接经验… 。因此 ， 多媒体教学能为学生课外锻炼提供技术支持。 ２ ． ２ 数字化特征 多媒体 系统 对各种媒体信 息的处理 、 存储过程可 以高质量地实现 图像 与声音的再现 、 编辑和特技处 理 ， 使体育 动作的 图像 、 声 音及特技 处理实 现完美 的结 合 ， 更有效 地表现体育动作 及运动员 的形 体及动作 的美感 。 ２ ＿ ３ 多维性 多媒 体综合利 用了视频处理 技术 、 音频 处理技术 、 图像 处理技术 、 图形处 理技 术及网络通信技术 ， 扩大 了处理信息 的 自由度 ， 经过 多媒体