青岛版科学六三制六年级下册教学计划及教学进度表
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青岛版科学六三制六年级下册教学计划及教学进度表
学科
科学
下 册
年级
六
教师
教
材
分
析
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一-生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑
的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
教
1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。.
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
学
措
施
周次
时间
内容
课时
周次
时间
内容
课时
一
2.17-2.18
寒假作业展评
读书交流会
3
十三
5.9—5.13
地球的面纱
7
二
2.21-2.25
细胞
8
十四
5.16—5.20
风从哪里来
7
教
三
总复习
八
4.6-4.8
钻木取火
8
二十
6.27—7.1
总复习
度
九
4.11—4.15
通电线圈一
二十一
7.4-7.8
总பைடு நூலகம்习
十
4.18—4.22
通电线圈二
十一
4.24—4.29
无处不在的能量
8
十二
5.5-5.7
开发新能源
8
为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过
教
学
目
标
程，从中获得科学
知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中
的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
本班人数35人，经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两两极分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好地完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
学
情
分
析
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生
活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行
2.28-3.4
我从哪里来
8
十五
5.23—5.27
小帆船
9
四
3.7—3.11
人的一生
8
十六
5.30-6.2
来自大自然的信息
8
学
五
3.14—3.18
我像谁
9
十七
6.6—6.10
生物是怎样传递信息的
6
六
3.21—3.25
让身体热起来
8
十八
6.13—6.17
复习
进
七
3.28—4.2
摆的秘密
6
十九
6.20—6.24
学科
科学
下 册
年级
六
教师
教
材
分
析
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一-生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑
的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
教
1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。
2.把握小学生科学学习特点，因势利导。
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4.让探究成为科学学习的主要方式。
5.树立开放的教学观念。.
6.悉心地引导学生的科学学习活动。
7.充分运用现代教育技术。
8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
学
措
施
周次
时间
内容
课时
周次
时间
内容
课时
一
2.17-2.18
寒假作业展评
读书交流会
3
十三
5.9—5.13
地球的面纱
7
二
2.21-2.25
细胞
8
十四
5.16—5.20
风从哪里来
7
教
三
总复习
八
4.6-4.8
钻木取火
8
二十
6.27—7.1
总复习
度
九
4.11—4.15
通电线圈一
二十一
7.4-7.8
总பைடு நூலகம்习
十
4.18—4.22
通电线圈二
十一
4.24—4.29
无处不在的能量
8
十二
5.5-5.7
开发新能源
8
为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过
教
学
目
标
程，从中获得科学
知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中
的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
本班人数35人，经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两两极分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好地完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
学
情
分
析
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生
活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行
2.28-3.4
我从哪里来
8
十五
5.23—5.27
小帆船
9
四
3.7—3.11
人的一生
8
十六
5.30-6.2
来自大自然的信息
8
学
五
3.14—3.18
我像谁
9
十七
6.6—6.10
生物是怎样传递信息的
6
六
3.21—3.25
让身体热起来
8
十八
6.13—6.17
复习
进
七
3.28—4.2
摆的秘密
6
十九
6.20—6.24