数学课堂教学要联系生活实际和经验

数学课堂教学要联系生活实际和经验
数学源于生活，生活中数学也无处不在。

作为一名数学教师，我们教学生要结合生活，贴近实际。

贴近生活实际讲数学。

创造数学情景，来源于生活。

培养学生学习数学的兴趣。

探究生活问题，让数学生活化到现实中。

培养学生学会在生活中提出数学问题。

标签：生活；兴趣；效率；能力
数学源于生活，生活中数学也无处不在。

小学数学是数学的基础，也是学生成长的基础。

同学们在学习数学的过程中，如果把握住数学中的生活就会学的更有效率；而老师联系生活经验讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。

这样可以激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，从而增强学习数学的趣味性。

试想，当同学们翻开数学课本的一瞬间，它就像一本童话故事书，每一个知识点都有一个生动的例子来解释，同学们可以通过生活来增强学习的效率，也可以把学到的数学运用到实践中去，一举两得。

作为一名数学教师，教学要结合生活经验，贴近生活实际。

1 课堂教学要贴近生活实际
学生脑中的数学是活的，他们在看到的数学源于生活中形形色色的例子，我们在设计课程内容时，要加强数学与学生生活和社会现实的联系，将数学与学生熟悉或感兴趣的问题有机结合起来，让学生真切感受到他们所学的数学是与当代社会生活密切相关的。

例如：我们讲长方形的时候，把手中的课本，面前的黑板用来参考，让学生亲身体验长和宽的概念。

而且可以布置家庭作业，量一量家里客厅的长和宽等等，这样学生可以有兴趣的学习掌握一个知识点。

2 数学教学要创造生活情境
激发探索欲望在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情境，让学生在熟悉的数学生活情境中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。

例如，在涉及教学中“角”的概念中，让学生自己举例来表述生活中的角，角的种类，大小。

就能看到的物体如圆规角，三角尺，墙角，钟表的时针分针夹角等等。

让学生们体验生活中的数学，加深对教材中的内容的理解，培养学生在实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。

3 培养学生学习数学的兴趣
数学在许多人眼中是单调，枯燥的一门课程，我们只能与阿拉伯数字打交道，不像语文中可以用生动的语言来描述。

所以在教数学的过程中要努力把课堂变活
跃，举一些生动的例子，让学生动手操作，例如在讲分数的时候，让学生自己切苹果什么的，一个平均分成四块，一个分成六块，认识四分之一和六分之一。

比较哪个分数大，体会分数大小的比较。

让学生自己感受事物比我们讲的效率要大得多。

4 探究生活问题，让数学知识生活化
小学生的学习带有浓厚的情绪，对熟悉的环境倍感亲切，有兴趣。

老师通过多媒体或者是口述一个现实情景把学生带到熟悉的情景当中，可以使学生的思维更加积极迅速。

例如再讲三角形稳定性的知识中，老师在多媒体中放映各种各样的吊桥，三脚架，塔吊中不仅让学生们感受到了生活中的美，也理解了三角形在生活中的应用以及原理。

5 培养学生学会在生活中提出数学问题
有人曾说“没有问题就没有数学，问题是数学的心脏。

”确实有它的道理，因为在学习数学的过程中，是一个个数学问题引领我们不断的发现问题、探索解决方法。

再通过回顾这些问题解决策略可以使数学水平提高。

例如，当我们给学生讲完课的时候，对学生们提出要求：今天的知识在哪可以用到？请你们每个人想出一个情景并提出一个这样的问题，也可以仿照教科书中的各种例子来想出问题并解决，这样可以切合学生的知识水平，贴近实际。

总之，让生活走进数学，把课堂教学与生活实际紧密联系起来，回归生活的数学不仅可以使数学的魅力得到充分的体现，也可以使学生把所学的数学知识运用到生活当中，增加了学生学习的乐趣，学到能动的活力的知识。

同时，老师也要了解学生生活，这样才能提出生活中的数学，引导学生们的解释探究。