(人教版)小学三年级语文下册第六单元第二十二课《我家跨上了“信息高速路”》教案.doc

《我家跨上了“信息高速路”》教案
教学目标：
1、认识4个生字；会写14个生字；正确读写“网络、迫不及待、赞叹、恋恋不舍”等词语。

2、理解课文内容，初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

3、体会文屮描写情绪的词语的表达效果；了解有关网络的知识，产生对网络和科技的兴趣。

教学重点：
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

教学难点：
体会文屮描写情绪的词语的表达效果；了解有关网络的知识，产生对网络和科技的兴趣。

教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣
1、导入：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语。

多媒体课件出示谜语：
有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。

2、指名猜谜语。

（电脑）
3、导问：猜对了，真是聪明的孩子。

是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？
4、指名交流所了解的电脑知识。

（学生简单介绍自己知道的有关电脑的资料。

）
5、过渡：看来你们对电脑知识的了解还真不少呢！你们想去探究关于网络的知识吗？汽车能行驶在高速公路上，火车也可以行驶在高速铁路上，信息的高速路是什么样的呢？今天，就让我们一起学习课文《我家跨上了“信息高速路”》, 去领略神奇的网络世界吧！
（板书课题）
二、初读课文，检测字词
1、教师引导学生自主阅读。

多媒体课件出示自学提示，比一比，看谁会读书。

（1）采取多种方法解决生字词，可以查字典，可以与同学讨论或请教老师。

（2）采用自己喜欢的方法练习读课文，将课文读通顺，女山同桌互读、请人听读、自我练习等。

2、检测字词，班级交流。

（1）教师指学牛认读牛词，再以开火车的方式检查学生对生词的掌握情况。

多媒体课件出示词语：信息、高速路、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目
不转睛、赞叹、米老鼠、敞开、新奇、功能、网上购物、电子邮件、恋恋不舍。

（2）教师重点强调：
①易读错的字：“敞、鼠”都是翘舌音。

②理解词语：信息、网络、网上购物、电子邮件。

（3）请同学们在小组内交流自己是怎样记住每个生字的，哪个字容易写错, 怎样避免出错。

（多媒体课件出示要求会写的字）
（4）小组内交流识记生字的方法。

①熟字换偏旁：络一一路；恋一一变、弯。

②记部件：“敞”是左右结构，左面是“尚”，右面是反文旁。

③区别字识记：“庭”是半包围结构，里面是“廷”，不是“延”。

3、指导书写。

（1）分组岀示，引导学生分析字的结构，发现规律。

左右结构：络、悟、盯、眯（在田字格中都是左窄右宽）。

上下结构：箱、鼠、览、寄（在田字格中上短下长）；恋（在田字格中上下等长）。

（2）区别形近字：“眯”和“咪”、“盯”和“叮”、“络”和“路”。

（3）教师用正楷体重点指导学生写：鼠、览、恋。

（“鼠”上面的“臼”要写宽扁，两侧略收，下面布局要紧凑，里面是四个点，不是横，斜钩写舒展；“览”
下而不要写成“贝”，“见”的撇和竖弯钩要舒展；“恋”上而不要写成“亦”。

）（4）学生练习写字，教师提示学生注意坐姿，书写要工整，写完与教材里的生字表对照，看一看是否正确，再写两个，进一步把字写美观。

三、再次读文，把握大意
1、教师指学生逐段朗读课文，思考文章写了哪儿方面的内容，重点写了什么。

2、教师出示表格，引导学生理清文章脉络。

第1自然段
第（）自然段写网络的用途。

第（）自然段
3、学生根据表格的提示，议一议，说一说。

4、导问：谁能说说课文主要讲了什么内容？指导学生用段意连接法概括课
文的主要内容。

四、布置作业，巩固字词
1、熟读课文。

2、把文章中你认为写得好的词句摘抄到积累本上，并试着背诵。

第二课时
一、复习导入，提炼悟点
1、导问：上节课我们己经初步学习了《我家跨上了“信息高速路”》一课, 谁能用一句话说一说电脑网络给你留下了怎样的卬象？
2、学生自由表达感受。

3、过渡：是啊，作者对此也深感神奇。

让我们继续跟着作者进入课文当屮, 体会信息高速路的神奇，好吗？
二、深入学文，感受神奇
（一）从网络的作用中感受网络的神奇。

1、提出阅读要求：
（1）轻声朗读第2自然段，了解什么是电脑网络。

（2）画一画表现了网络神奇的词句。

（3）读一读这些词句，想一想，并试着说一说自己的体会，和周围的小伙伴交流一下。

2、学生按要求自主阅读，教师巡视指导。

3、学生汇报交流，相互补充，教师相机指导学生说出自己的体会。

（1）交流要点。

预设：
生1：通过读第2自然段，我知道了电脑网络可以查阅信息；可以跟世界各地的人随时交流，
建立联系；可以进行网上购物。

网络的作用可真多，它真神奇!
生2：第2自然段用一组排比句，详细说明了网络的用途有很多。

牛3：我从电脑网络给我们的世界带来的变化中，感受到它的神奇。

（2）根据学生的交流，教师运用多媒体课件出示句子：爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。

①指导学生观察，说一说句子的特点。

②多媒体课件出示蜘蛛网，帮助学牛理解。

（3）多媒体课件出示句子：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

①引导学生理解“五湖四海”的意思。

②学生交流对这句话的理解。

（二）从描写“我”上网前后不同感受的词句中体会网络的神奇。

1、过渡：网络对“我”来说真是太新鲜、太神奇了！“我”真是迫不及待地想要
感受一下。

请同学们默读课文，找出重点词语，体会网络世界的神奇。

2、教师组织学生按自学卡提示自学。

3、学生合作完成学习卡，组内讨论，然后汇报交流，其他同学认真倾听，相互补充。

交流要点：
（1）从“我”因为上网所产生的情感变化中感受网络的神奇。

（入网一一情不自禁
地欢呼；上网一一迫不及待地打开电脑，FI不转睛地盯着屏幕；下网一一恋恋不舍。

）
（2）教师指导学牛抓住描写“我”情感变化的词语进行朗读，读出“我” 对网络的
喜爱之情，体会网络的神奇。

4、通过有感情的朗读，理解体会网络的神奇。

(1)导学：现在选择你感受最深的语句或段落读给大家听，试着读岀“我” 的语气，
比一比，看谁读得好。

(2)指导学生朗读。

5、指导观察，发现写作特点。

(1)观察自学卡片，看看你有什么发现。

(这些句子都是写作者感受的。

)
(2)导问：课文主要介绍网络的作用，为什么作者要这样细致地描写人物的感受呢？有什么好处？
(3)学生小组讨论后交流。

预设：通过描写作者的感受不仅能看出“我”当时的内心状态，使文章更加生动有趣，而且还反映出网络的魅力以及“我”对网络的喜爱Z情。

(4)教师小结：这里通过对人物感受的细致刻画，可以突岀表现网络世界的神奇作用，希望你们在以后的写作中也能尝试运用这种写法。

三、上网实践，体验神奇
1、过渡：通过对课文的学习，我们感受到了网络世界的神奇作用，“纸上得來终觉浅，绝知此事要躬行”，你们想不想上网感受一下呢？
2、教师利用多媒体演示，带学生到网上转一圈，“聊天、网上购物、发电子邮件”等，让他们再次体会网络的神奇。

3、教师指2〜3名学生上网体验后谈感受。

四、共议网络，提高认识
1、以一个小电脑专家的身份來介绍电脑网络的用途。

(1)多媒体课件岀示要求：
①可以结合课文内容、上网的实际经验和查阅的关于电脑网络的资料来谈。

②合理地组织语言，展开合理想象，介绍要清楚、明白。

(2)学生根据要求自由练说，小组内交流，互相学习。

2、小结：同学们说得真好，但网络给我们的生活带來便利的同时，也会传播一些不利于我们身心健康的信息，我们不要迷恋网络，长时间上网不利于我们的身体健康。

我们要文明上网，利用网络资源做有益的事情，你们能做到吗？
3、学生自由交流学习收获和提出问题。

五、布置作业，拓展延伸
1、教师小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正
像文中爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”
老师希望大家在课余时间，更多地去了解、去体骑网络的功能。

2、布置开放性作业。

同学们，你们知道网络还有哪些作用吗？我们找时间交流展示一下吧。