10、(大还是小)(教案)

02
教学内容
什么是“大”和“小”？
总结词
大小是描述物体尺寸的相对概念。
详细描述
大小是物体的一种相对属性，我们可以通过比较两个物体的尺寸来确定哪个更大，哪个更小。在日常生活中，我 们经常使用大小概念来描述各种物体，如桌子、汽车、房子等。
如何比较两个物体的大小？
总结词
比较两个物体的大小需要将它们放在同一参考系或标准下，通过测量或观察来比较它们的大小。
详细描述
比较两个物体的大小需要有一个共同的参考系或标准。我们通常将两个物体放在一起，通过直接观察 、测量它们的尺寸或使用其他工具来进行比较。例如，我们可以使用尺子来测量两个物体的长度、宽 度或高度，从而比较它们的大小。
“大”和“小”的相对性。
总结词
“大”和“小”是相对的概念，它们并不是 绝对的。同一个物体相对于不同的参考系或 标准可能会被描述为“大”或“小”。
增强学生的理解和记忆能力。
05
教学方法
激活学生的前知
回忆比较的基本方法
学生需要理解比较物体大小的基本原则 和步骤，包括如何正确地使用度量单位 和比较工具。
VS
复习比较的词汇
学生应了解并能够使用基本的比较词汇， 如“大于”、“小于”、“等于”。
教学策略
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02
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使用教具
教师可以利用实际的物体 或者模型来帮助学生进行 比较，例如使用不同大小 的球体或者立方体。
详细描述
当我们说一个物体“大”或“小”时，其实 是在与另一个物体进行比较。例如，当我们 说一辆汽车比另一辆汽车大时，其实是将这 两辆汽车放在同一参考系下进行比较。如果 我们将第一辆汽车与其他更小的汽车比较， 它可能就03
教学难点与重点
重点
归纳小结
总结词
总结、回顾
详细描述
总结本节课学到的知识，如“大”和“小”的概念及比 较方法，并回顾比较两个物体大小的方法，为下一步学 习打下基础。
示范与演示
通过示范和演示，让学生 了解如何正确地比较物体 大小。
小组讨论与合作
让学生分组进行讨论和合 作，通过互相交流和学习 ，掌握比较物体大小的方 法。
学生活动：小组讨论，互相比较物体的大小。
小组讨论
学生可以分组进行讨论， 分享各自比较物体大小的 经验和方法。
互相比较
学生之间可以互相比较不 同物体的大小，例如比较 两个不同型号的汽车、两 个不同尺寸的盒子等。
总结词
理解大小相对性的概念。
详细描述
通过实物展示和图片示例，让学 生直观地感受“大”和“小”的 含义。引导学生比较不同物体的 大小，并理解相对性的概念。
难点
总结词
正确区分和描述物体的大小。
详细描述
通过比较两个相似物体的实际大小和名称，让学生理解大小 的概念并能够用语言描述。通过互动游戏等方式，引导学生 积极参与，提高他们的观察和语言表达能力。
10、(大还是小)(教案)
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法 • 教学过程
01
教学目标
知识目标
总结词
理解“大”、“小”的含义及其相对性。
详细描述
通过展示不同大小的物体，让学生理解“大”和“小”是相对的概念，而不是 绝对的。例如，一个大的苹果相对于小的苹果是大的，但是相对于更大的西瓜 则是小的。
04
教具和多媒体资源
黑板
用于展示课堂内容， 如定义、公式、例子 等。
方便教师进行板书和 讲解。
提供给学生练习和展 示的空间。
投影仪
用于展示图片、图表、视频等多媒体资料。
提高课堂内容的可视性和理解度。
方便教师进行演示和讲解。
教学软件：PPT课件
提供完整的课堂教学内容。 有利于教师系统地讲解知识点。
记录与总结
学生可以在小组内记录比 较的结果，并通过讨论和 总结，加深对比较物体大 小方法的理解和应用。
06
教学过程
导入
总结词：实例导入
详细描述：通过展示不同大小的物体，如大苹果和小 苹果、大房子和小房子等，引导学生思考什么是“大 ”和“小”，并了解学生对“大”和“小”的认知水 平。
讲授新课
总结词
能力目标
总结词
能够正确区分物体的大小，并能够用 语言描述。
详细描述
学生应该能够比较两个或更多物体的 大小，并使用简单的语言进行描述。 例如，“这个苹果比那个苹果大。” 或“这个汽车比那个汽车小。”
情感目标
总结词
培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。
详细描述
通过有趣的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣和对数学的热爱。同时，引导 学生养成良好的学习习惯，例如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。
PPT课件展示
详细描述
通过PPT课件展示比较两个物体大小的方法 ，如重叠法、面积法、数量法等，并让学生 实际操作比较两个物体的大小。
巩固练习
要点一
总结词
语言描述、自己比较
要点二
详细描述
让学生用语言描述两个物体的大小关系，如“这个苹果比 那个苹果大”等，并让学生自己比较两个物体的大小，巩 固所学知识。