湘美版小学美术六年级能干的工程车gdkj
能干的工程车课件讲课文档
第一页，共21页。
能干的工程车课件
第二页，共21页。
湘美版六年级美术上册
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装 载 机
第四页，共21页。
挖 掘 机第五页，共21页。来自地机第六页，共21页。
第七页，共21页。
清扫车
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扫雪车
高 空 作 业 车
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做画步骤：
• 先确定我们的构图和工程车大的形体特征 。
• 画细小部位，把大的形体都连接起来 。
• 整理画面 ，可以在画中添加一些人或背景 让画面看上去更完整 。
第十一页，共21页。
画一画！
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儿童喜爱——小学美术能干的工程车教案
儿童喜爱——小学美术能干的工程车教案题目：小学美术能干的工程车教案作为一名小学美术教师，教学计划的设计除了符合教学大纲外，也要注重学生的兴趣和喜好，使他们在愉悦的氛围中学习、成长。
而"工程车"可谓是许多男孩童年时最为喜欢的玩具之一。
在此基础上，我将介绍一份小学美术课程设计——小学美术能干的工程车教案，让孩子在学习美术的同时，也能欣赏、创作并表达对工程车的热爱之情。
一、教学目标1.了解并熟悉各类工程车的外形、机械构造、功能，增强对工程车的认识。
2.初步了解与掌握美术表现形式之一的数码工具的操作，体验数字绘画的乐趣。
3.发挥孩子们的创造力、想象力，引导他们使用画笔和数码工具，创作符合他们对工程车想象的画作。
二、教学内容1.工程车图像欣赏通过欣赏各类工程车的图像及视频，让孩子们了解不同类型的工程车及其在生活和工作中的运用。
运用形式灵活多样的课堂设计方式，如放映ppt，让孩子们感知各个角度的工程车形象，并对其机械构造和功能进行讲解。
2.数码作画操作使用数码工具（如平板电脑、数码板）进行操作，让孩子们初步掌握使用绘画软件的操作方式和功能，在基础操作上进行不断练习，例如：选择颜色、调整画笔粗细、选择画笔形状等绘画技巧。
3. 创作工程车的画作激发思维，放手一搏，让孩子们自由发挥创意，制定题目，例如：“工程车在山路上行驶”、“工程车修路”等，让孩子们根据自己对工程车的认识和想象进行创作，用画笔和数码工具将工程车与生活情境融为一体，表达自己对工程车的热爱之情和具体情境。
三、教学流程第一步：工程车图像欣赏通过欣赏ppt及视频，向孩子们展示各个工程车的形象，让他们能够了解不同的类型、功能和机械结构。
引导他们用画笔或数码工具，将自己印象中的工程车画出来，并根据自己了解的知识和工程车的形象特点进行讲解。
第二步：数码绘画的基础操作向孩子们讲解操作数码绘画软件的基础方法。
让孩子们先玩几次，在多次实践中掌握要领，感受数码工具的便捷和优越，掌握画笔粗细、颜色、填充等基础操作。
小学美术《能干的工程车》教案
（1）工程车结构的描绘。学生对工程车的结构把握不够准确，容易导致绘画作品失真。
解决办法：通过多媒体展示工程车的结构图，引导学生仔细观察，逐步描绘出工程车的各个部分。
（2）工程车动态的表现。表现工程车动态时，学生容易忽略透视关系，使作品缺乏立体感。
解决办法：教授简单的透视原理，指导学生运用线条和阴影表现工程车的动态。
二、核心素养目标
《能干的工程车》一课的核心素养目标包括：
1.培养学生的图像识读能力，能通过观察、分析，认识工程车的种类、功能和特点，提高对交通工具图像的理解和解读；
2.发展学生的美术表现能力，运用所学的绘画方法，表现工程车的结构和动态，提升绘画技巧；
3.培养学生的创新思维能力，鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的工程车绘画作品；
五、教学反思
在《能干的工程车》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在学习工程车的种类和功能时，表现出较高的兴趣，这说明他们对这种贴近生活的教学内容非常感兴趣。但在绘画工程车的结构和动态时，我发现部分学生遇到了困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注对学生绘画技巧的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解工程车的种类、功能和特点。工程车是用于各种建筑工程的交通工具，如挖掘机、推土机、吊车等。它们在建筑工地上发挥着重要作用，是现代城市建设不可或缺的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了工程车在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决建筑问题。
4.增强学生的文化理解，了解交通工具在生活中的作用及其与社会发展的关系，提高对交通工具艺术价值的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识工程车的种类、功能和特点。通过图片展示、实物观察等方式，使学生掌握挖掘机、推土机、吊车等常见工程车的用途和特点，为绘画创作奠定基础。
湘美版小学美术六年级《能干的工程车》PPT课件
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为学生终身发展奠基
画一画！
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为学生终身发展奠基
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为学生终身发展奠基
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
计算：比一比，看看谁的效率高？
方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2方， 请问：100人要多少天可以挖完？乙队采用机械 施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问：一 台挖土机几天可以挖完？请你比一比，挖土机 是人工的几倍？
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为学生终身发展奠基
湘美版六年级美术上册
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为学生终身发展奠基
推土机
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为学生终身发展奠基
挖 掘 机
4为学生终身发展奠基 Nhomakorabea 平地机
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为学生终身发展奠基
高 空 作 业 车
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为学生终身发展奠基
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为学生终身发展奠基
分析结构，认识特点
• 装载车：大力士强壮的手臂，锋利的铲斗 • 清扫车：转动吸盘，清扫街道，维护卫生 • 高空作业车：伸缩架将工人安全的送到高
空维修电线 • 扫雪车：清扫的积雪，保证路边的通畅
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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为学生终身发展奠基
学习描绘工程车的方法
选择那个角度？（正面，侧面，半侧面） --------------充分的体现工程车的特征 选择哪种绘画方法？（线描，色彩） 说说绘画步骤： 怎样处理工程车的结构，特点细节？
能干的工程车 ppt(湘美版)六年级美术上册PPT课件
2020年10月2日
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习描绘工程车的方法
选择那个角度？（正面，侧面，半侧面） --------------充分的体现工程车的特征 选择哪种绘画方法？（线描，色彩） 说说绘画步骤： 怎样处理工程车的结构，特点细节？
2020年10月2日
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优秀范画欣赏
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
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能干的工程车
2020年10月2日
1
能干的工程车
计算：比一比，看看谁的效率高？ 学校要兴建新教学楼，需要开发土方20000 方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2方， 请问：100人要多少天可以挖完？乙队采用机械 施工，一台挖土机一天挖土1000方，请问：一 台挖土机几天可以挖完？请你比一比，挖土机 是人工的几倍？
2020年10月2日
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联系实际，了解用途
• 生活中，有那些地方需要这些能干的公程 车，你能说说吗？
2020年10月2日
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这些工程车你认识吗？
装载车 扫雪车
扫雪车
装 载 车
高空作 业车
2020年10月2日
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分析结构，认识特点
• 装载车：大力士强壮的手臂，锋利的铲斗 • 清扫车：转动吸盘，清扫街道，维护卫生 • 高空作业车：伸缩架将工人安全的送到高
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
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六年级美术 能干的工程车教案 湘美版
的不同局部，学生拼图成
型。
二、分析材
料，学习方
法
一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？
怎样制作？(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸、桶可做车上的线路管道等)
二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么
制作。。
三、学习方法：
1．细致观察，巧妙分解；
场景。
四、联系实
际．展示布
且
一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行
展示。
二、学生分组欣赏交流。
剩余材料组织的场景
五、共同评
价现，要注重对自主研究、
创新意识与合作精神等方面的评价。
二、谈谈自己在活动中的感受与体会。
2．明确分工，分块制作；
3．合作组装，装饰完成。
画面对比出现真实的机械
与制作作品的对比图。
画面出示制作步骤图。
三、分工合
作，共同创
造
一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主
题。
二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。
三、分工制作部件，共同组装完成。
四、教师指导帮助。
课件展示工地施工的热闹
能干的工程车
课目
第5课能干的工程车
年级
6年级上册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
一、感受体
验，游戏激
趣
一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：《能干的工程车——2》
二、拼图游戏：
1．在电脑上玩拼图，
2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最
快的时间拼出来。
课件展示工地施工的场
景。
课件出示课题。
湘教版美术六上《能干的工程车》教学札记
在美术课中感受乐趣--《能干的工程车》教学札记XXX小学 XXX《能干的工程车》是湘版六年级美术上册的第五课，这是一节综合课，本课围绕工程车这一主题安排了两个相关学习内容：活动一，画工程车，侧重平面绘画的学习；活动二，用各种材料组拼工程车，侧重立体组合造型和材料利用的学习。
在活动一的学习中，学生通过图、文及实物模型，认识了各种工程车，了解到它们不同的造型特点及功能用途。
也能抓住工程车的外形结构和特点，用画笔描绘出来，从中感受到造型(二维)的乐趣，领会设计与创造的意义。
活动二：为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，根据废旧材料，巧妙运用材料的不同特点，施展学生的创作技能，运用立体的方法制作一辆工程车，这一课题引起了学生浓厚兴趣。
根据本活动的内容特点，我确定了以提高学生的观察、想象、动手能力为重点，启发学生抓住工程车的主要外形结构和特点，合理及巧妙地选材，运用立体造型(三维)的方法制作出一辆工程车，并要求有所创新。
比如：外型上，功能上，综合性能等。
主要教学环节及感受：小组合作，凝聚团队智慧小组合作是引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性，同时促进学生发挥互助的友谊，使学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快。
分组是采取自由组合的的方式，在课前已自行以2-5人的组合方式组合好，并每组有一个小组长负责主持整个合作过程。
当老师明确创作要求，创作开始的时候，各组就开始活跃起来了:有的组的组员在各抒己见，希望大家能采用自己的方案；有的组则根据大家的讨论，筛选可行的方案；有的组已经开始动手了，把废旧棒料直接组合出一个雏形再进行细节的制作；还有的组在画设计图……场面好不热烈。
在学生创作的过程中，适时的启发他们大胆构思，多摆一摆，多尝试，想一想如何让这些搜集到的不同质地的材料变成工程车不同的零部件。
打开学生的创作思路让他们的学习兴趣变得更浓。
学生都很聪明的，一点就通。
一课下来，各组都完成了有本组独特风格的作品，如：环保低碳的设计：有一个组是构思制作一款新式挖掘机，通过分析类比挖掘机的工作装置、回转装置、行走装置，最后从它的工作装置入手，装置了挖掘、推土、平整多种作业机具，同时适应不同施工作业的需要，学生的想法是通过这样设计，可以提高工作效率和节能减排。
湘美版小学美术六年级上册《能干的工程车》课件15页PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！Βιβλιοθήκη 装载机装载机正在工作装载机
推土机
挖掘机
挖掘机正在工作
找一找人类其他的好帮 工手程。车和普通汽车有什么区 别？
以挖掘机为例说说工程 车的结构
挖掘机
作业要求
画一辆自己喜欢的工 程车。并加入自己的设 计成分。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
湘美版六年级美术上册
能干的工程车
学校要兴建教学楼，需开挖土方 20000方，甲队采用人工开挖，每名 工人每天挖土2方，请问100人要多 少天可以挖完？乙队采用机械施工， 一台挖土机一天挖土1000方，请问 一台挖土机几天可以完成？ 请你比一比， 挖土机的效率是人工的几倍？
湘教版美术六上《能干的工程车》教学札记
在美术课中感受乐趣--《能干的工程车》教学札记XXX小学XXX《能干的工程车》是湘版六年级美术上册的第五课，这是一节综合课，本课围绕工程车这一主题安排了两个相关学习内容：活动一，画工程车，侧重平面绘画的学习；活动二，用各种材料组拼工程车，侧重立体组合造型和材料利用的学习。
在活动一的学习中，学生通过图、文及实物模型，认识了各种工程车，了解到它们不同的造型特点及功能用途。
也能抓住工程车的外形结构和特点，用画笔描绘出来，从中感受到造型(二维)的乐趣，领会设计与创造的意义。
活动二：为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，根据废旧材料，巧妙运用材料的不同特点，施展学生的创作技能，运用立体的方法制作一辆工程车，这一课题引起了学生浓厚兴趣。
根据本活动的内容特点，我确定了以提高学生的观察、想象、动手能力为重点，启发学生抓住工程车的主要外形结构和特点，合理及巧妙地选材，运用立体造型(三维)的方法制作出一辆工程车，并要求有所创新。
比如：外型上，功能上，综合性能等。
主要教学环节及感受：小组合作，凝聚团队智慧小组合作是引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性，同时促进学生发挥互助的友谊，使学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快。
分组是采取自由组合的的方式，在课前已自行以2-5人的组合方式组合好，并每组有一个小组长负责主持整个合作过程。
当老师明确创作要求，创作开始的时候，各组就开始活跃起来了:有的组的组员在各抒己见，希望大家能采用自己的方案；有的组则根据大家的讨论，筛选可行的方案；有的组已经开始动手了，把废旧棒料直接组合出一个雏形再进行细节的制作；还有的组在画设计图……场面好不热烈。
在学生创作的过程中，适时的启发他们大胆构思，多摆一摆，多尝试，想一想如何让这些搜集到的不同质地的材料变成工程车不同的零部件。
打开学生的创作思路让他们的学习兴趣变得更浓。
学生都很聪明的，一点就通。
一课下来，各组都完成了有本组独特风格的作品，如：环保低碳的设计：有一个组是构思制作一款新式挖掘机，通过分析类比挖掘机的工作装置、回转装置、行走装置，最后从它的工作装置入手，装置了挖掘、推土、平整多种作业机具，同时适应不同施工作业的需要，学生的想法是通过这样设计，可以提高工作效率和节能减排。