小学语文教学中创设情境的重要意义

小学语文教学中创设情境的重要意义
小学语文教学创设情境是指在教学过程中营造一种强烈的场景和情感背景，让学生在情感和语言的交汇处体验和表达，在学习中充分感受语文知识的魅力和人文情感的韵味。

这种方法不只重视知识的传递，更着重点亮学生的感知，使学习充满生命，让学生爱上文学，爱上语文。

创设情境在小学语文教学中具有重要意义，主要体现如下：
一、增强学生的兴趣和积极性
小学语文教师应该深刻认识到，学生的学习兴趣是语文教学成功的关键。

通过情境化教学，能够激发学生学习兴趣的潜力，使学生在愉悦的氛围中愉快的学习。

例如，教“读书的好处”，可以零距离的和学生们分享自己阅读时的情感体验，恰当地安排故事情节，让学生感受到阅读的魅力，增强他们对阅读的兴趣，并鼓励他们积极在阅读中探究人生价值。

二、促进学生的积极思考和即时互动
通过情境化教学，老师可以营造出一种不同于传统教学的交流模式，使学生与老师、学生之间相互关系紧密、互动深刻。

当学生置身于一个生动活泼、丰富多样的文化情境中时，除了学习知识以外，他们的注意力还会集中于与情境中的人物和事件互动中。

这种交流模式可以促进学生主动思考，独立探究，催生出更多富有创造性和原创性的想法。

三、帮助学生全面理解文本的内涵
情境化教学在教学过程中，老师通常从一个小型的故事情节开始，让学生生动地感受文本的情感内核和表达方式。

随着教学的推进，老师可以引导学生扩大思考视野，加深对文本的理解。

在情境化教学过程中，教师利用情境向学生推进文中的生动形象，引导学生理解人物内心的精神活动，领悟情感细微的变化等，使学生更加准确、深入地把握文本的意境和情境的内涵。

四、培养学生的情感和思维能力
情境化教学的实质是用情感和人文活动的方式演绎文化符号的内涵，通过情感引导和自我感性的学习方式，进而培养学生的自主学习能力和思维能力。

在情境化教学过程中，教师需要多角度地呈现事物，并引导学生从多种角度思考问题，这样学生才能自由的选择语言表达的方式和感性地理解人生中的价值。

总之，情境化教学在小学语文教学中起着重要作用。

它不仅是一种新颖的教学模式，更是一种情感交流和人文体验的学习方式。

它营造出的浓厚的情感氛围能够激发学生学习兴趣和积极性，促进学生思维能力的培养和自主学习，提高语文教学质量从而让学生爱上语文，爱上学习。