高中语文人教版选修《古代诗歌散文欣赏》第4单元《项羽之死》教案设计

《项羽之死》教案设计

林若男

【教材分析】

1、教材版本:人民教育出版社

2、年级:高中二年级

3、所属模块:选修

【学情分析】

本文选自司马迁《史记》，语言浅显，文意理解难度不大。因此，本课以学生自学为主，疏通文意以后

【教学目标】

(一)知识与技能

1、训练理清行文思路、概括层次大意的技能;

2、引导学生结合历史来把握作者的观点

3、结合写作指导，学习评价历史人物的方法。

(二)过程与方法

1、自主学习:课前让学生搜集所知的项羽的资料，准备课堂发言“我所知道的项羽”。

2、合作学习:课堂交流之后，让学生品味文章词句，归纳总结司马迁的观点，并对此做一番自己的理解。

(三)情感态度价值观

引导学生用审美的眼光读课文，品读文学家笔下的历史人物。

【教学重点】

1、文言文阅读的基本方法，品味文章优美语言;

2、理解本文所要表达的对人物评价的观点

3、引导学生在阅读之后，联系实际写作

【教学难点】

1、品味散文优美语言;

2、理解本文所要表达的态度，学习评价历史人物的方法

【课时安排】2课时

【教学方法】教法:讲授法、导学法;学法:自主学习法和分组合作讨论法。

【课前预习】

1、掌握生字词;

2、划分段落层次，理清行文思路;

3、品味语言，归纳司马迁对项羽的态度:是褒是贬?

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

请同学们谈谈你们印象中的项羽，注意举出例证。

设计意图:以交流的形式导入新课，让学生有机会表现自己所掌握的知识。

明确:各抒己见，突出表扬说得特别好的同学。

二、作家作品简介

1、司马迁，(公元前145年-公元前90年)

西汉史学家、文学家。字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南靠近龙门。所以司马迁自称"迁生龙门"《太史公自序》龙门，龙门山，很有名气。传说大禹曾在龙门开山治水。龙门山的南面是黄河。司马迁的家正好在黄河、龙门之间。当地名胜古迹很多。司马迁从小在饱览山河名胜的同时，也有机会听到许多历史传说和故事。)人。生于汉景帝中元五年(公元前145)，一说生于汉武帝建元六年(公元前135)，卒于公元前87年，48岁终。现司马迁墓祠，在韩城市城南10公里芝川镇南门外，位于黄河西岸的梁山东麓,为全国重点文物保护单位。

司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令,此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于在公元前91年完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远.

司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

2、历史中的项羽

西楚霸王项羽

项羽(公元前二三二--公元前二0二)，名籍，字羽，下相(今江苏宿迁)人。楚国名将项燕之孙,中国古代的农民起义领袖，著名军事家，史上最强武将!号西楚霸王。楚亡后，项氏一族惨遭屠杀，他与弟弟项庄随叔父项梁流亡到吴中(今江苏苏州)。年少时项梁曾请人教他书法诗歌，籍学了没多久便厌倦了;后梁又请人教他武艺，没多久又不学了;梁大怒!籍曰:“学文不过能记住姓名，学武不过能以一抵百，籍要学便学万人敌!”于是梁便教授他兵法。但其学了一段时间后又不愿意学了，梁只好顺着他不在管他.籍身高八尺，力能扛鼎，气压万夫，年青时志向便极为远大。一次秦始皇出巡在渡浙江(今钱塘江)时，项羽见其车马仪仗威风凛凛，便脱口而出:“彼可取而代之(我可以取代他)。”秦二世元年(前二0九)，陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼，揭竿而起，项羽随项梁在吴中杀刺杀太守殷通举兵响应，此役项羽独自斩杀殷通的卫兵近百人，第一次展现了他无双的武艺!二十四岁的项羽，就这样被人民起义的急风暴雨推上了历史舞台。

设计意图:以知人论世的方法帮助学生简单了解作家和文中的主要人物

三、明确本文教学要点

1、理清行文思路，把握主旨(课前预习作业)

2、品味语言，体会作者的态度

3、拓展阅读，了解其他人对项羽的评价

设计意图:在进入文本阅读前，先让学生明确本课教学要点，明确学习方向，提高阅读效率。

四、理清行文思路，把握课文中心

〔板书〕

楚歌--四面楚歌

慷慨--悲歌慷慨

仰视--莫能仰视

溃南而出驰走

追之渡淮迷道田父绐陷泽

五、思考问题

1、问题一:为什么田父绐?

2、问题二:为何说天亡我非战之罪?

3、问题三:嗔目叱之，赤泉侯人马俱惊，这个描写的作用是什么?

4、问题四:为何不渡乌江?

5、问题五:为何自刎而死?(项羽该不该死?)

第二课时

一、回顾上节课内容，谈谈你的感受

二、归纳总结出司马迁对项羽的评价

〔投影〕《史记》中项羽本纪的最后一段文字

太史公曰:吾闻之周生曰:“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，

政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉!

阅读这段文字，归纳出司马迁的观点。

明确:乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉!

问题:既然批评他“谬”为何将他纳入本纪?

明确:位虽不终，近古以来未尝有也

三、联系其他人对项羽的评价

易中天对项羽的评价

项羽是贵族后代，是力能扛鼎的西楚霸王;刘邦是沛县小混混，是平头百姓一个。然而，两个人较量的结局是:刘邦知人善任，麾下群臣才华横溢，他们君臣携手，同心同德，最终打败了兵多将广、不可一世的项羽。作为对手，项羽完全未能意识到刘邦的强大。他孤傲自负、刚愎自用，一意孤行，一错再错，终于兵败垓下，自刎于乌江。那么，究竟是哪些个人因素造就了刘邦和项羽全然不同的命运和结局呢?

身世魅力相差悬殊

刘邦战胜项羽，常常让人觉得匪夷所思，不可思议。因为就家庭背景，集团力量和个人魅力而言，刘邦和项羽都是不可同日而语的。很多人觉得这个刘邦怎么会战胜项羽呢?项羽是个贵族，是个英雄;刘邦是个贫民，是个流氓。项羽的出身是相当高贵的，他的祖父叫项燕，是楚国名将，但到了项羽父亲他们这一代，这个家族就开始破落了项羽早年追随叔叔项梁逃难逃到吴中，就是现在江苏省苏州市的吴县一带。不过破落，那也还是贵族，和刘邦不一样。刘邦是没有名也没有字的，他被唤做刘季，就是刘小的意思;项羽可是正儿八经有名字的，叫做项籍，也是有字的，叫项羽，也字子羽。