小学语文一年级上学期学生学习质量评价标准

第一章
小学语文一年级上学期学生学习质量评价标准
第一节识字与写字
一、识字
（一）、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

1、对学习生字感兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。

2、遇到生字能主动以自己的方式去认识。

3、通过自己的努力认识生字后，有满足感。

（二）、认识常用字1600~1800个，会写其中的800~1000个。

1、认识常用字400个，会写100个。

2、能读准字音。

3、能正确书写汉字100个。

4、能认清字形。

5、能初步了解字义、词义。

6、能初步尝试在具体的语境中运用学过的字词。

二、写字
（一）、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

1、认识田字格。

学习用铅笔写字，写字时注意观察每一笔画在田格字中的位置，学习把字写端正，写匀称。

（建议使用“B”系列木制铅笔）
2、初步掌握所学汉字的基本笔画和笔顺。

3、写字时注意字的间架结构。

初步学习简单汉字间架结构的书写特点，写准主笔的位置。

4、写字时注意将汉字写得美观，初步感受汉字的形体美。

（二）、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

1、写字时努力做到坐资端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手指和食指捏住笔杆下端，中指在后面抵住离笔尖一寸。

2、书写规范、端正、整洁。

规范：按照笔顺规则把字写正确，没有错误。

端正：字体不歪斜，各部分保持应有的平衡状态。

整洁：整齐清洁。

二、汉语拼音
（一）、学会汉语拼音。

能读准声母、韵母，声调和整体认读音节；准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认识音节。

2、能准确拼读音节。

3、认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，掌握标调规律。

（二）能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

1、学习借助汉语拼音认读汉字。

2、借助汉语拼音正音，学说普通话。

3、学习借助汉语拼音阅读课文和课外读物。

4、选择自己喜欢的方法认记生字，尝试自己独立认字。

第二节阅读
一、读
（一）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1、对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为；乐于读课文、读课外书。

2、学习用圈一圈、画一画的方法来读书。

3、初步了解一篇文章的外部构成。

认识文章的标题、作者，认识字、词、句、段、篇、
标点符号。

（二）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1、初步学习用普通话正确流利地朗读课文。

读准字音，努力做到不错字、不丢字，不添字，注意轻声、变调、儿化、注意纠正地方音。

2、初步学习流利地朗读课文。

努力做到不停读、不唱读、不重复、不读破词句。

注意读出句与句之间的停顿。

3、初步尝试有感情地朗读课文。

尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4、学习像平常说话那样自然地朗读。

二、理解
（一）借助读物中的图画阅读。

（二）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

1、初步学习对课文中不理解的词句提出疑问。

2、初步学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、学习课文时尝试用自己喜欢的方式积累好词好句。

（三）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

1、尝试了解读物的大意。

本年级适宜的材料，能回答“有谁、做什么”，“什么时候，在哪里”和“怎么样”等问题。

2、向往美好的情境，关心自然和生命。

通过读一读、画一画、想一想、说一说等方式表达这些情感。

3、初步学习在阅读过程中提出问题。

4、初步学习带着问题阅读。

5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（四）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

1、初步体会诗歌与文章的不同读法，读书像唱歌，读文像说话。

2、诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己的理解初步尝试读出它们的节奏和韵律。

3、诵读儿歌、童谣和浅近古诗，初步尝试一边诵读一边想象。

4、通过朗读和背诵初步体验诗歌的情感、初步感知诗歌语言的优美。

（五）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1、认识课文中出现的逗号、句号、冒号、引号、问号、感叹号。

2、初步感知句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并尝试通过朗读把它传达出来。

三、积累
（一）积累自己喜欢的成语和格言、警句。

背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

1、学习用自己喜欢的方式收集自己喜欢的词语。

2、学习使用积累的词语。

3、背诵《语文》一年级上册中要求背诵的18篇诗文，其中现代诗10首，古诗6篇，文章2篇。

4、选择课外浅近古诗及现代儿童诗朗读、背诵，选择课外自己喜欢的读物来阅读。

5、课外阅读量不少于5000字。

（二）喜爱图书，爱护图书。

1、尝试跟随家长到书店选书、买书。

2、尝试到图书馆或阅览室挑书、看书。

3、爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。

第三节口语交际
一、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

学习用普通话来与人沟通交流，努力纠正地方音。

二、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

1、学习认真听别人说话，不打断别人的话。

2、在交际过程中努力了解对方讲话的内容，并尝试对自己不明白的地方提出疑问。

三、听故事、看录像作品，能复述大意和精彩情节。

1、听浅显得小故事，能把听到的内容大致说一说。

2、看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容说一说。

四、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

1、能根据图画提示，较完整地讲述小故事。

2、学习讲述自己感兴趣的见闻，努力把话说完整、把意思说清楚。

3、围绕一个话题，发挥想象，把想象的内容和其他人交流。

五、与别人交流，态度自然大方，有礼貌。

1、逐步地学会与别人自然地进行口头交流。

2、与别人交谈时，要抬起头来，眼睛看着对方，说话的声音要让对方能听清楚。

六、有表达的自信心。

积极参加口语交际，对感兴趣的话题发表自己的意见。

1、努力通过与人大胆的谈话，增强自己口头表达的自信心。

2、积极参加各式各样的讨论，对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。

第二章
小学语文一年级下学期学生学习质量评价标准
第一节识字与写字
一、识字
（一）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

1．对学习生字感兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。

2．遇到生字能主动以自己喜欢的方式去认识。

3．通过自己的努力认识生字后，有满足感。

（二）认识常用字1600~1800个，会写其中的800~1000个。

1．认识常用字550个，会写其中的250个字。

累计认识常用汉字950个，会写其中的350个。

2．能读准字音，并注意多音字的不同读音。

3．能正确写汉字250个（给田字格）。

4．能认清字形。

5．能初步了解字义。

6．初步尝试在具体的语境中运用学过的字词。

7．继续用自己喜欢的方法认记生字。

二、写字
（一）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

1．继续学习用铅笔写字，写字时找准关键笔画，注意写准关键笔画的位置，努力把字写端正、写美观。

2．掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。

3．初步掌握所写汉字的偏旁部首。

4．写字时注意字的间架结构，初步了解基本的合体字间架结构的书写特点，初步感
受汉字的形体美。

（二）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

1．写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右拇指和食指捏笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离笔尖一寸。

2．书写规范、端正、整洁。

规范：按照笔顺规则把字写正确，没有错误。

端正：字体不歪斜，各部分保持应有的平衡状态。

整洁：整齐清洁。

3．写字有一定的速度，10分钟内写字不少于20个。

三、汉语拼音
（一）学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

1．能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（二）能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

1．借助汉语拼音认读汉字。

2．借助汉语拼音正音，学说普通话。

3．学习借助汉语拼音阅读课文和课外读物。

4．学习运用音检字法查字典，学习借助字典识字。

阅读中遇到不认识的字，能主动使用工具书，通过音序检字法查字典解决。

第二节阅读
一、读
（一）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1．对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为。

2．能主动阅读自己感兴趣的读物，从中感受阅读的乐趣。

3．乐于用圈一圈、画一画的方法来读书。

（二）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

1．继续学习用普通话正确地朗读课文。

读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。

2．继续学习用普通话正确地朗读课文。

努力做到不顿读、不唱读、不重复、不读破词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3．继续学习有感情地朗读课文。

尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4．能像平常说话那样自然地朗读。

二、理解
（一）借助读物中的图画阅读。

从《手捧空花盆的孩子》一课的图里，我看出雄日浇水的时候很失望。

（二）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

1．学习对课文中不理解的词句提出疑问。

2．学习结合上下文和生活实际了解课文中的词句意思的方法。

（1）结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的意思。

（2）结合上下文和生活实际了解重点词句在课本中的意思。

3．学习课文时尝试用自己喜欢的方式积累好词好句。

（三）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

1．尝试了解读物的大意。

对本年级适宜的材料，能回答“什么时候”、“在哪里”、“有谁”、“做什么事”和“怎么样”等问题。

2．向往美好的情境，关心自然和生命。

通过读一读、画一画、想一想、说一说等方式来表达这些情感。

3．对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（四）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

1．诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己的理解初步尝试读出它们的节奏和韵律。

2．诵读儿歌、童谣和浅近古诗，尝试一边诵读一边想象。

3．通过朗读和背诵初步体验诗歌的情感，初步感知诗歌语言的优美。

4．继续体会诗歌与文章的不同读法，读诗像唱歌，读文像说话。

（五）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1．认识课文中出现的常用标点符号。

2．继续感知句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并尝试通过朗读把它传达出来。

三、积累
（一）积累自己喜欢的成语和格言、警句。

背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

1．学习用自己喜欢的方式收集自己喜欢的词语。

2．学习使用积累的词语。

3．背诵《语文》一年级下册中要求背诵的15篇诗文，其中现代诗6首，古诗4篇，文章5篇。

4．选择课外浅近古诗及现代儿童诗诵读、背诵，选择课外的适合自己的读物来阅读。

5．课外阅读不少于1万字，累计课外阅读总量不少于1.5万字。

（二）喜爱图书，爱护图书。

1．尝试跟随家长到书店选书、买书。

2．尝试到图书馆或阅览室挑书、看书。

3．爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。

第三节口语交际
一、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

学习用普通话来与人沟通交流，努力纠正地方音。

二、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

1．学习认真听别人说话，不打断别人的话。

2．在交际过程中努力了解对方讲话的内容，并尝试对自己不明白的地方提出疑问。

三、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

1．听浅显的故事，能把听到的内容大致说清楚。

2．看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来。

四、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

1．学习较完整地讲述小故事。

2．学习简要讲述自己感兴趣的见闻，尽量不重复、不罗嗦。

3．围绕一个话题，发挥想象，把想象的内容和别人交流。

五、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

1．逐步地学会与别人自然地进行口头交流。

2．与别人交谈时，要抬起头，眼睛看着对方，说话的声音要让对方能够听得清楚。

3．学习把话说完整，说清楚，说通顺。

六、有表达的自信心。

积极参加口语交际，对感兴趣的话题发表自己的意见。

1．努力通过与人大胆地谈话，增强自己口头表达的自信心。

2．积极参加学校里各式各样的讨论，对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。

第三章
小学语文二年级上学期学生学习质量评价标准
第一节识字与写字
一、识字
（一）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。

2．通过学习，感受汉字很美、很有趣。

3．在学习课文、阅读课外书的时候或平日的生活中，能以自己喜欢的方式识记生字词。

不断扩大识字量。

（二）认识常用字1600~1800个，会写其中的800~1000个。

1．认识常用汉字450个，会写350个字。

累计认识常用汉字1400个，其中700个会写。

2．能读准字音，并注意多音字的不同读音。

3．能正确书写汉字350个。

4．认请字形。

5．了解字义。

6．在具体语言环境中运用。

7．继续用自己喜欢的方式识记生字。

二、写字
（一）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

1．继续学习用铅笔写字，写字时注意写好关键笔画，努力把字写端正、写美观。

2．掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。

3．初步掌握所写不汉字的偏旁部首。

4．写字时注意字的间架结构。

努力写好左右结构及上下结构的字，进一步感受汉字的形体美。

（二）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

1．写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食指捏住杆下端，中指在后面抵住笔杆，手指距离笔尖一寸。

2．书写规范、端正、整洁。

规范：按照笔顺规则把字写正确，没有错误。

端正：字体不歪斜；各部分保持应有的平衡状态。

整洁：整齐清洁。

3．写字有一定的速度，10分钟内写字不少于30个。

4．养成良好的写字习惯。

三、汉语拼音
（一）学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

复习巩固汉字拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

1．借助汉语拼音认读汉字。

2．借助汉语拼音正音，学说普通话。

3．借助汉语拼音阅读课外读物。

4．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，学习独立识字。

阅读中遇到不认识的字，能主动使用工具书，通过音序和部首检字法查字典解决。

写话时遇到不会写的字尝试查字典来解决。

第二节阅读
一、读
（一）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1．对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为。

2．能够用圈一圈，画一画等方法来读书。

3．能主动阅读自己感兴趣的读物，从中感受阅读的乐趣。

（二）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1．正确：读准字音，不错字、不丢（漏）字、不加（添）字，不倒句、不跳句。

注意轻声、变调、儿化等。

纠正地方音。

2．流利：朗读时努力做到不复读、不断读、不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。

3．有感情：能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

初步注意到诗歌、散文、童话故事和科普文章的不同读法。

初步尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。

（三）学习默读，做到不出声，不指读。

初步学习默读，努力做到默读时不出声、不指读。

二、理解
（一）借助读物中的图画阅读。

（二）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

1．学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

（1）结合上下文和生活实际了解重点词句和关键词句在课文中的意思。

（2）结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义。

（3）结合上下文和生活实际了解词句在课文中的言外之意。

3．初步学习用同（近）义词、反义词来解释文中词语的意思。

4．在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。

（三）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

1．学习整体感知读物。

（1）了解读物的大致内容。

（2）初步学习感知课文所表达的思想感情
2．学习运用自己原有知识和读物提供的信息，对读物内容进行合理的想象。

3．向往美好的情境，关心自然和生命。

通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式表达这些情感。

4．对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（四）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

1．诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己的理解读出它们的节奏和韵律，注意停顿、重音和语调。

2．诵读儿歌、童谣和浅近古诗，学习一边诵读一边想象。

能了解诗歌的大致意思。

3．通过朗读和背诵初步体验诗歌的情感，感受诗歌语言的优美。

（五）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1．在阅读中继续体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并通过朗读把它传出来。

2．在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号的使用。

三、积累
（一）积累自己喜欢的成语的格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。

1．积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句。

2．学习使用积累的语句。

3．背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

其中要能背诵上册中指定背诵的诗文17篇（段），包括现代诗8篇，古诗4篇，文章1篇，段落4段。

4．课外阅读量不少于1.5万字，累计阅读量不少于3万字。

（二）喜爱图书，爱护图书。

1．喜欢跟随家长到书店选书、买书。

2．喜欢到图书馆或阅览室看书、借书。

3．爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。

第三节写话
一、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

1．对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替）。

2．乐于写自己想说的话。

3．写出自己对周围事物的认识和感想。

4．写想象的事物。

5．学习写日记。

了解日记的格式，尝试写日记。

6．学习把话写完整、写通顺，写话时不丢字、不添字、不重复，写完后读一读、改一改。

二、在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语。

三、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

写话时根据表达的需要，有意识地使用逗号、句号、问号、感叹号。

其中问号、感叹号的使用能大体正确。

学习使用逗号、句号。

第三节口语交际
一、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

学习用普通话来与人沟通交流，努力纠正地方音。

二、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

1．听别人说话后，能大致说出主要内容。

2．在交际过程中听懂对方的话，能自然对话。

3．对别人说的话有不明白的地方，能主动提问。

三、听故事、看音像作品，尝试复述大意和精彩情节。

1．听浅显的小故事，能把听到的内容大致说清楚。

2．看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来。

四、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

1．学习把话说完整，说清楚，说通顺。

2．学习较完整地讲述小故事，尽量把故事的来龙去脉说明白。

3．学习简要讲述自己感兴趣的见闻，尽量不重复罗嗦。

4．围绕一个话题发挥想象，把想象的内容和别人交流。

五、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

1．逐步地学会与别人自然地进行口头交流。

2．与别人交谈时，要抬起头，眼睛看着对方，说话的声音要让对方能听清楚。

3．交谈时要使用文明语言。

六、有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

1．喜欢与人交流。

努通过与人经常谈话，增强自己口头表达的自信心。

2．积极参加学校各式各样的讨论，对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。

第四节综合性学习
一、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨
论。

二、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

三、热心参加校园活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第四章
小学语文二年级下学期学生学习质量评价标准
第一节识字与写字
一、识字
（一）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。

2．通过学习汉字，感受汉字的美、趣味性。

3．继续以自己喜欢的方法，认识教科书内外的生字词，数量不限。

（二）认识常用字1600~1800个，会写其中的800~10000个。

1．认识常用汉字400个，会写300个字。

累计认识常用汉字1800个，其中1000个会写。

2．能读准字音，并注意多音字的不同读音。

3．能正确书写汉字300个。

4．认清字形。

5．了解字义。

6．在具体语言环境中运用。

7．继续用自己喜欢的识字方法认识汉字。

例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、去偏旁；加一笔、去一笔……）；语境中识字（组词语说话……）；结合生活实际识字（想象、观察……）等。

二、写字
（一）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

1．继续学习用铅笔写字，写字时注意写好关键笔画，努力把字写端正、写美观。

2．掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。

3．掌握所写汉字的偏旁部首。

4．写字时注意字的间架结构。

努力写好左右（左中右）结构、上下（上中下）、半包围等基本结构的字，感受汉字的形体美。

（二）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

1．写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，手指距离笔尖一寸。

2．书写规范、端正、整洁。

规范：按照笔顺规则把字写正确，没有错误。

端正：字体不歪斜；各部分保持应有的平衡状态。

整洁；整齐清洁。

3．写字有一定的速度，10分钟内写字不少于40个。

三、汉语拼音
（一）学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

准确拼读音节，。