高三课堂教学的有效性探索山东省诸城实验中学---张福涛

周三 9:00---11:30综合
3:00---5:00英语
7:30---8:45综合自习 2:00---2:45英语自习
周四 9:00---11:00基本能力 班会 7:30---8:45能力自习
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⑵模拟考试备课组分析及增分策略 与其他组横向比较，找差距、找原因，确立本组 奋斗目标。 组内纵向比较，分析不同班级成绩，分析成绩并 查找成绩偏弱班级解决方法。 整体分析目标学生特别是边缘生的学科基础，确 立各组的模拟训练重点、回扣题型及回扣知识。 针对以上分析集体备课，研究本学科的增分点和 增分题型 。 各任课教师分析本班目标学生特别是边缘生的学 科基础，并给学生具体指导。
（全省各10所，潍坊市1所：诸城实验中学）
一、一轮复习课堂教学反思
由考确骨试定1.干说基备教明本课师组教依 织学据 通思课 研路标教研 每 研 上、材究周究课，集是课的课教还每究己体“的研全师是小的位备多率课究组评“课此”题课教课组问老提的一？要要师时编题师高目举选有参要写或在效的”择研加首的建集本究并先学 议体周主在说案 ，讨最题当课， 以论难天，处进然提 备前理行后出 讨要的评根自 论研内课据容评
⑵以知识网络关系为呈现方式 按分类思想把这些反应物、生成物分类写出
Fe —— FeO —— Fe（OH）2 ——Fe2+
Fe2O3
Fe（OH）3
Fe3+
Fe3O4
结合基本概念、基本理论把网络图辐射出去。
(水解、平衡、氧化还原、电化学）
FeO
Fe2+
Fe(OH)2
铁的网络 图是封闭而 独立的，如
2.课堂教学 二轮看水平，关键是一个备课组的水平。
⑴专题复习课时学案---按题型编写
（第1课时） （第2课时） （第3课时）
自主学习 专题训练
精讲点拨 巩固检测
针对训练
自主学习部分 要设计“考点 分析
“精讲点拨”重在方法 指导（审题技巧、解题 方法、规律总结）
说明：两课时学案可单独编写，类似于” 课前---课后”，第2课时单独设置例题； 也可编写一个，第2节的精讲点拨内容（例 题）就是专题训练中的错题
知识横 向联系
物质结构
碱金属
活泼性解释
镁、铝
金属性比较； 镁、铝熔点、 硬度规律
铁
可变价+2、 +3 3d6 3d5
化学平衡
氧化还原 反应
Na和KCl反应制K
单质的强还原Al3+ 水解平衡 Al(OH)3的两性电离平衡
铝热反应， 镁与二氧化碳反应； 镁、铝的工业制法
⑶三轮复习思路：高考模拟与回扣有机结合
模拟 考试
试卷 讲评
题型 回扣
知识 回扣
专题 训练
试题的针 对性与整 体性
时间调整
规范操作
考前指导
讲评课件 回扣方式 回扣内容
规范审题、 回扣哪些 回扣方式
答题
题？
集中还是
基础知识 各地模拟 分散？
落实
题的研究、 回扣方法
考试功能 使用
的最大化
学生的弱 点：知识、 题型 定时训练
4.高考模拟考试与学生指导
⑴考试安排 （3月21日---4月30日）
周六 上午 9:00---11:30语文
7:30---8:45语文自习 下午 3:00---5:00数学
2:10---2:45数学自习 活动 学生自由活动 晚自 学生自主学习 习
周日 9:00---11:30综合 7:30---8:45综合自习 3:00---5:00英语 2:10---2:45英语自习 班会 6:30---8:30能力 9:00---11:30自主学习
二、二三轮复习课堂教学探索
1.备课 ⑴二、三轮复习的有效性反思 二轮复习的根本目的是什么？我们过去的复习 方法达到了什么目的？
同一内容选择题和非选择题的考查思路、考查 角度是否相同？
怎样让学生不怕高考题、答好高考题？怎样落 实按照题型设计专题？
三轮复习回扣哪些内容？怎样回扣？
⑵二轮复习思路 按照高考题型和课时数设计二轮复习专题 （分析高考题考查内容与方式，题型下可分考点） 二轮专题复习与高考模拟训练同步进行 （二模考试前专题复习为主，考试后模拟训练为主） 二轮复习讲解与模拟试卷讲评相结合 （解题思路指导与重点、难点突破相结合） 自编学案为主，科学使用其他资料
高三课堂教学的有效性探索
山东省诸城实验中学 张福涛
山东省诸城实验中学简介
校训：用心思考未来 校风：成功=热情+远见+行动 教风：抓常规、抓末端、抓细节，将落实进行到底
抓学习，抓团队，抓科研，靠创新赢得领先 学风：一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，
始终如一的学习习惯。 奋斗目标：实施文化立校，打造精品实中，
周周清形式 原题考试：每周一考，时间90分钟
周周清内容 试卷发放及收交必须到场，提 根据学生周每周周清学组习织情况出，每具次体考要试求各，班提至高少学批生阅的1重0份视试 建立学习周档周案清批阅 程卷度，。要也求可要以覆同盖时尖安子排生部、分边学缘 针及每对时周性讲为作评边周 周业缘周 周，生清 清定单讲 反式独评 馈训布练置并生充生根讲六单分、据周课独利学学日方组用困科及式织周生特时。考周，点讲可试清重及 评以，成点内 ；网进绩突容 也络行，出选 可讲比分边择 以课赛析缘有 周，。学生效 一周生
⑶落实边缘生周补弱成讲制绩课度变，化讲，清调讲控透学生学习过程
小组统一自习课程表 ⑷小组合作学习的小小多组组样互上性助交完作成业作前业统（ 一不 答是 案抄袭）
小组合作完成作作业业表明组别、姓名并且分组上交 小组合作检查作业 单元测试成绩小组间评价
相互提问、相互检查 个别题目重点辅导小组组长、副组 长（然后由他们教会学生）
每个模块学习结束，教师都要
梳理知识点，并且帮助学生寻找
⑵怎样确定一轮复习易的错复点习、进易度混？点我。们的复习进
度是否合适？
高三复习前要将所有模块的知 识点及学生掌握情况再次梳理。
整体设计、课时计划： 必修1概念原理知识的
一轮复习时间共多少课时？深化 的一难轮点复、习疑内点容？共多少知识点有？必机哪修先强认化些2慢化真学与知后 重研基化识快 点究础学点， 、选、反是匀 难考物应学加 点模质原生速块结理构、
⑴怎样提高集体备课情课况各写环出节本的节效课的益教？学反思
全组老师依据研究课所暴露集的体问讨题论，讨及论时
目的是什么？ 怎样通研教
低层调整次教怎组集学样备体进确课备度保的课和小效-教-学-求方同式
哪些内容？怎 样发挥全体教
材？
高层次集体益？备课---求异 师的智慧？
“通研教材→小组备课→个人研究→集体讨论→研究课” 依特小各据别组小“没不的一课 注 备 组有能效组堂 意 课 于个保益备教 习 不 集人证，课研集学 题 是 体结多们 度 究体思 的 个 备果人集 集 集，讨提的路 质 人 课是用体 体体就论出把”设量备前讨讨讨的握计课将论论论，具课学要重采体学时案深在用问生学发入合说题活案给到作课动其怎课度各，形的他样题发知避式设确 ？挥教识免，计定怎研能师点 “重研样究？的 个点究最课课大的难 人解的限功度 独决、 裁老5广 ”师
让学生做好学案（或试题）
让学生反思学案（或试题）
练前指导、定时训练、 题量适中、认真批阅、 检查落实
要求学生根据学案或试题 发现问题、举一反三，要 求学生在训练或考试中学 会考试
本周学案中的学生错点、错题 （可结合边缘生的学习档案， 安排一⑵人进专一门步整落理实收周集周）清，尽 可能原题周考周查清。时间 周六、周日
⑴学案编写的有效性---教案学案一体化
将内容分成若干知识点，以知识点为单位编写学案。每个 学案包括四部分，即
课前预习
课堂学习
课后巩固
基问体 情 础题系 景 自发构 激 测现建 疑
每个知识点包括
以上三个方面
归 迁随 概 纳 移堂 括 拓 应检 整 展 用测 合
例题
变式训练
基能 础力 巩提 固升
案例1.钠及其化合物
《初中》 Fe燃烧
《选修3》
Fe与Cl2反应
Fe与酸和盐溶
Fe的电子排布式
Fe与水蒸气反应
液反应
Fe3＋与SCN—形成配离子
铁在浓硫酸和硝酸中钝化
Fe生锈
Fe2＋、生统检Fe铁就化 索3C＋盐Fu这转e的、 和能、3化+的净样F（条 提对e检水等C反验作理 取教）l2、用复化 知材HN梳、识内O3理、网分容、F化要络析整e回合性及化解体归物质其储决把教的和重存化握要主重材，学，，并问使联能题所系做够 。学过基应敏知哪本《些用观捷识选题点，修目和地系4？解学》考题点方、法题？型、
何建立与其
Fe3O4 Fe2O3
Fe Fe3+
Fe(OH)3
他网络之间 的关系，有 哪些途径和 方法？
⑶辐射到其他元素
铁及其化合物相互转化的网络在画出后，可进 一步拓展思维，将网络图辐射到常见的其他元素。
例如，铁及其化合物与硫及其化合物、氯 及其化合物的关系。
铁及其化合物与钠及其化合物、铝及其化 合物、铜及其化合物。
案例2.氧化还原反应1 氧化还原反应2
⑵课堂教学的有效性---先学后教，当堂训练 案例1.钠及其化合物 案例2.氧化还原反应 案例3.氧化还原反应同课异构
让学生明确学科复习思 路、 编好学案、指导 3.学生指导的有效性---纠偏学补生弱学，案加使大用落方实法 ⑴怎样帮助学生落实学案（或试题）？
让学生重视学案（或试题）
Fe3+的检验， 水解平衡的破坏
铁三角关系； 铁与水蒸气的反应 炼铁的原理
电解质溶 液
元素周期 律
MOH 强碱， 电解食盐水。
Al3+水解，明矾净水； 泡沫灭火器原理， Al(OH)3的两性电离 铝的冶炼；
Fe3+水解； 氢氧化铁胶体的制备
钢铁的电化腐蚀 和防护
各族元素周期表的位置、主要化合价、原子半径、 核外电子排布、性质的相似性和递变性。
此确定我们的教案或学案容试量题？结构分析---“怎样考”
考纲课标联系---“为什么考”
⑸哪种模式的学案更有效？试题解析---“教什么” 我们是否经常完不成每课题组训练---“学什么”
时的预定内容？
这种“吃剩饭”的方式对 学生有何影响？ 学生有效学习的时间周期
先学后教 教案学案一体化
一般为2课时
2.课堂教学
创建中华名校，办促进人民幸福的教育。
2008年我校被省教育厅确定为
山东省教育厅普通高中课程改革省级定点联系学校
（全省50所，潍坊市3所：潍坊一中、诸城实验中学、高密一 中）
山东省教育厅普通高中语文学科省级教学联系学校
（全省10所，潍坊市1所：诸城实验中学）
山东省教育厅普通高中化学学科省级教学联系学校
案例1.化学反应与能量变化（选择题） 案例2.化学反应与能量变化（非选择题） 案例3.化学反应速率与化学平衡
⑵专题复习课堂教学 案例1.化学反应与能量变化 案例2.化学反应速率与化学平衡
⑶提高讲评课的教学效率 讲评前程序：编制试卷---定时检测---批阅统计 讲评课程序：【自查自纠】---【交流合作】--【试卷分析】---【成绩分析】---【重点讲解】--【随堂检测】---【课堂小结】 说明： 【自查自纠】、【交流合作】可在课前完成。 【重点讲解】可按照“问题设计---学生学习--教师点拨---变式训练”进行教学设计 单元测试等考试要有试题学案、课堂学案；习题 讲评可无课堂学案，但必须有上述环节。
3.穿插大专题整合，构建学科网络 案例1.溶液中的平衡
溶液中的酸碱性
水
的
电
电
离
离
平
平
衡
酸碱中和滴定
衡
沉
淀 溶 解
水 解 平
平 衡
衡
盐类水解的规律 盐类水解的应用
概念
平衡方程式的表示
平衡的特征
影响平衡的因素
案例2：铁及相关化合物专题
元素观 分类观 微粒观
《化学1》
⑴依据教材打破模块建立网络
Fe(OH)3胶体 Fe(OH)2、Fe(OH)3、Fe2O3
怎样控制一轮复习的进度？与性的整质分合等值教模、材块难，的度突关、出系时重间 怎样整合必修知识与选修知识点？，小专题复习
怎样复习选考模块？
选课走班
⑶怎样确定每课时的知识点？
“以教定学”还 是“以学定教”？
依据：本省考试说明、高考题（案例）、学生
⑷学生有效学习的时间周期考是查多点长---？“我考们什怎么样”据
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关于各地模拟试题：一是要认真选用，可用
于模拟训练，也可用于专题复习；二是要加
大研（究5，月要1日把-各--地6月试6题日中）同一题型的试题放 在一起，研究其考查点、考查方式。
上午
下午
周二 9:00---11:30语文
3:00---5:00数学
7:30---8:45语文自习 2:10---2:45数学自习
要应用
Fe3+与SCN—的络合平衡
《化学2》
及其影响因素
FeCl3作H2O2分解催化剂 高炉炼铁尾气之谜
铁的冶炼原理（高炉炼铁 和铝热法）
FeBr3作苯取代反应催化剂
《选修5》 F酚e反Cl应3与苯
Mg(（OH沉)2淀与转Fe化C）l3反应 钢铁吸氧腐蚀析氢腐蚀
钢铁的电化学防护 Fe2＋的检验（铁氰化钾）