小学2022—2023学年第二学期德育工作计划

小学2022—2023学年第二学期德育工作计

划

一、指导思想

以核心价值观为引领，以《中小学德育工作指南》《中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以“幸福教育”为主旨，立足学校实际，继续坚持“课程引领、学科、活动推进、家校共育”工作思路，落实好立德树人总目标，提高德育实施水平，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，把学生培养成为“有德、有智、有能、有情、有趣”的幸福生活创享者，打造平安、和谐、文明校园。

二、工作目标

1.继续强化常规养成教育。落实《小学一日常规》要求，继续开展“常规月”实践课程，完善习惯内容和标准，强化学生良好习惯的养成，完善工作机制。

2.初步梳理“563”德育实施体系。以“幸福少年”为培养目标，力求涵养学生“身心健康雅学智慧博学多闻责

任担当乐享实践”五大核心素养，实施“幸福文化”“幸福管家”、“幸福仪式”、“幸福节日”、“幸福研学”和“幸福合力”六大课程，生长12幸福力，实现德育一体化，促进学生“德智能情趣”的全面发展。

3.探索《道德与法治》、《心理健康教育》等基础德育课程校本化实施的路径和方法。寻找课程内容与学校品格培养关键词的联系点，修改提升学校道德与法制校本课程实施纲要。

4.打造幸福育人环境。继续打造“幸福”班级文化，通过开展室内环境布置，我的作品要上墙等活动，打造“幸福”智慧育人环境。

5.完善家长学校课程方案，继续打造“幸福+”家长学校课程，采用“线上线下”相结合制度，打造资源多，见效快，效果好，省时省力的家长学校。

三、具体要求

（一）幸福文化，文化育人，打造幸福育人环境。

1.“幸福教育”文化引领，完善校园文化建设。本学期重在强化顶层设计，从“外部施工”阶段转向提升内涵的“内部提升”阶段，加强顶层设计和统筹谋划。创建整洁美观的校园环境。组织师生全员、深度参与校园环境建设活动，做好学校的绿化、美化、净化工作，增设校园内相关地点(如花坛、绿化带等)提示牌，给校园内每一种植物挂牌，处处提示、警醒；对学校文化理念、三风一训等进行文化解读宣传，增强师生对校园文化环境的认同感，营造幸福校园文化。

2.加强班级文化建设，打造“幸福”班级。在上学期初具班级特色的基础上继续进行班级文化完善活动，本学期开展三次创建评比活动，通过我的班级我做主、班级吉祥物我设计等活动调动师生积极参与创建。班级后墙黑板内容主题突出，形式多样，一月一主题，展示班级文化目标和学生优秀作品，激励学生进步；规范完善班级读书角，营造师生读书氛围，评选书香班级；利用学校开辟的走廊“方寸之墙”，继续开展“我的作品要上墙”活动，每月一更换，形成我校独特的走廊德育文化。通过丰富多彩的班级文化，优美整洁的环境文化，内涵丰富的走廊文化，以文化之美熏陶情操，提升学生的专注力、创造力、思辨力，打造“幸福”智慧育人环境。

（二）幸福仪式，活动育人，让幸福德育落地生根。

学校设计的幸福德育课程，始终让学生站在教育的正，通过仪式课程，让学生寻获“真”知，涵育“善”情，养成“美”行，实现“真善美”的生命追求，体验成长的幸福。一是精心策划开学仪式。在新学期开学之际，以“向美而行创享幸福”为主题举行开学典礼，凝心聚气，以崭新的精神面貌开启新学期的征程。二是做好常态化升旗仪式。每周一的升旗仪式，是学校向学生进行爱国主义教育的重要途径，是学校少先队实施德育的"大课堂”。每周一组织程序标准、内容科学、形式生动的主题升旗仪式，从高到低各中队轮流主持，吸引中队辅导员和少先队宣讲员积极参与，强化学生的集体主义观念,培养与弘扬师生的爱国主义精神。三是举行少先队员入队仪式。做好2022级首批队员入队准备工作，发放致家长一封信告知分批入队原则，班主任公正公平对学生进行评价，进行队前教育，六一节前夕为2022级首批优秀学生（每班人数的30%）举行入队仪式，加入少先队组织。四是开好六年级的毕业仪式。以“感恩、梦想、成长”为关键词，安排毕业礼、种植毕业树等活动，让毕业生拥有难忘的毕业体验。通过精心打造德育仪式课程，使学生生命中的每一个重要日子都刻骨铭心，从而提升学生的感恩力、认知力。

（三）幸福节日，“节”有所获，创设幸福成长动力场。

通过分学段分年级开展传统节日、学科节日、爱国节日等节日主题活动，引导学生认识、了解、体验我国优秀传统节日文化，在积极参与中体验节日习俗、增进文化自信、展现中国力量，发扬和践行爱国主义精神。一是精心组织传统节日体验活动。假期中，组织开展“我们的节日·春节”主题活动，引导学生寻年味、习年俗、传文化，参与忙年，体验过大年。开学初，举行春节、元宵节节日体验展示；开展清明节扫墓、端午节包粽子等体验活动。二是开展劳动节、数学节、艺术节等丰富多彩的学科节日，促进学生全面发展、健康成长。三是组织妇女节、雷锋月、母亲节、爱眼日等特色节日活动，通过主题班队会、主题宣讲、观看影视、读书征文、演唱革命传统歌曲等途经，分学段安排体验活动。通过序列化的主题课程活动，创设幸福成长动力场，让学生在节日体验中提升阅读力、表达力、自信力，丰蕴节日文化内涵，

（四）幸福管家，管理育人，提升自主管理能力。

一是继续强化常规养成教育，做学习行为小管家。利用

上学期制定的《小学一日常规》强化班级、年级、学校三级管理平台，扎实开展“知、比、学、练、查、评”活动。开学初开展新学期“好习惯益终生”常规教育月强化活动。继续突出重点时段。强化两操、出入校、就餐、乘车等时段的安全管理，逐步提高学生文明、卫生、学习、行为等习惯；加强少先队监督岗职能。本学期组织四次教室内外卫生、个人卫生检查，两次学生常规检查评比（两操、出入校、就餐、乘车）。锻炼上学期选举成功的大队委成员，召开大队委会议，注重行为习惯的检查监督，提高值日质量，包括出入校路队情况，乘车、规范佩戴红领巾、课前一支歌、手势舞、两操等情况并且做好记录，进行反馈，促进东三里学子良好行为习惯的养成。

二是开展生活德育、劳动实践，做生活小管家。持续开展“养机场”、“众厨芳”、“上书房”生活德育“家庭三个践行”活动，从研究惯养成、身心健康发展、生活技能提升等方面，开展体育锻炼、美食美味、学习阅读德育活动，做实生活德育；制定家务劳动清单，引导学生参与家务劳动，提升学生的自律力、意志力、悦纳力，从而增强自我管理能力，做幸福管家。

（五）幸福合力，协同育人，提高家校共育效果。