土力学课程教学现状与改革实践
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交 叉 、 复 的 内容 也 比较多 。 重
第 三 ， 应 力 、 变 、 度 以及 与 时 间关 系 为 主线 索 ， 织 整 个 以 应 强 组
教 学 。 土 力 学 研 究 的 对 象 就 是 土 ， 土 是 由 固 体 颗 粒 、 体 、 体 三 而 液 气
１ ３课 程 教 学 内 容 的 更 新 与 学 科 发 展 相 比 滞 后 更 加 明 显 ．
及 到 的 预 备 知 识 和 相 关 领 域 较 多 。 程 的 横 向 跨 度 大 ， 与 工 程 地 路 和 简 化 公 式 的 应 用 ， 并 不 具 体 讲 解 复 杂 的 偏 微 分 方 程 的 求 解 过 课 它 质 。 力 学 、 筑 力 学 、 性 力 学 等 课 程 有 密 切 关 联 ， 这 些 课 程 的 程 ． 求 学 生 参 照 弹 性 力 学 的 有 关 内 容 ， 深 对 简 化 公 式 的 理 解 。 水 建 弹 与 要 加
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土 力 学 课 程 教 学 现 状 与 改 革 实 践
移 文 ／徐 雪 源 李 飞 程 鹏 环 朱建航
【 摘要 】
实践 。
通过 对 土 力 学课 程 教 学现 状 的 思考 ， 土 力 学 课 程 教 学 内容 、 学方 法 、 学 手段 进 行 一 些改 革 对 教 教
成教 学 学 时 的减 少 与教 学 内容 广 泛 之 间的 矛盾 越 发激 烈 。
１ ２ 与 其 他 课 程 交 叉 、 复 的 内容 多 、 重
介 绍 土 的 渗 透 性 时 ， 于 层 流 渗 透 定 律 ， 透 系 数 的 测 定 在 水 力 学 对 渗 中 已 学 过 。 在 此 就 不 再 介 绍 ， 是 要 求 学 生 利 用 课 余 时 间 将 相 关 内 只
单 土 力 学 作 为 力 学 的 一 个 分 支 ， 用 力 学 的 基 本 理 论 和 土 工 测 试 容 复 习 一 下 。 在 讲 解 竖 向 集 中 力 下 的 地 基 附 加 应 力 时 ， 个 竖 向 集 利
因此 只介 绍 其 思 技 术 。 究 土 的 基 本 物 理 特 性 和 土 的 变 形 及 其 强 度 规 律 。 本 课 程 涉 中 力 作用 下 的布 辛 奈期 克 解 是 由 弹性 理 论 导 出 的 ， 研
程度 上 也影 响 到 学生 创 新 能力 的培 养 。 ２． 学 改 革 实 践 教
我 近 年 来 ， 基 勘 察 和 土 工 测 试 的 技 术 发 展 迅 猛 ， 技 术 、 理 相 组 成 的 松 散 的 积 聚 体 。土 的 性 质 有 别 于 其 他 材 料 。为 此 ， 们 在 教 地 新 新 论 不 断 涌 现 。与 大 多 数 课 程 一 样 ， 程 内 容 偏 于 陈 旧 ， 学 内 容 的 更 学 中 ， 绕 土 的 应 力 、 变 、 度 及 与 时 间 的 关 系 为 主 线 ， 土 的 基 课 教 围 应 强 以 新 程 度远 落 后 于本 学科 的发 展 。
１ ４ 教 与 学 的 矛 盾 依 然 存 在 ．
本物 理 特 性 、 的变 形 及 其 强度 规 律 为 重 点 。 实 施 教 学过 程 中 ， 土 在 又 以土 的基 本 物 理特 性 、变形 和强 度 规 律 的应 用 为讲 解 的切 入 点 ， 把
教 材 内 容 的 过 于 陈 旧 。 堂 教 学 讲 得 过 多 、 细 、 全 ， 乏 创 系 统 理 论 和 具 体 实 践 有 机 结 合 在 一 起 ， 学 生 既 学 到 了 知 识 ， 开 课 过 过 缺 使 又 新 意识 ， 堂 教 学 习惯 于老 师 讲 、 生 昕 ， 发 式 、 论式 少 ， 上 课 阔 了视野 ， 时又 进 一 步增 强 了学生 对 本 课程 学 习 的兴 趣 。 课 学 启 讨 加 同 外 学 习疏 于指 导 。 外 作 业 过 多 ， 担 过重 ， 生 学 习没 有 积 极 性 、 课 负 学
【 键 词 】 土力 学 关 教 学 内容 教 学方 法 教 学手 段 改 革 实践
１ 土 力 学课 程 教 学 的 现 状 ． １ １ 学 时 少 与 教 学 内容 多 的 矛 盾 越 发 突 出 、
算 时 ． 过 压 缩 变 形 与 排 水 量 变 化 的 物 理 关 系 ， 应 用 达 西 定 理 和 通 再 变 形 特 性 ， 建 立 孔 隙 水 压 力 随 深 度 和 时 间 变 化 关 系 的 固 结 微 分 方
当 前 ， 高 等 院 校 为 适 应 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 需 要 ， 学 生 程 ． 后 通 过 固 结 度 的 定 义 将 沉 降 变 形 、 结 度 和 有 效 应 力 建 立 联 各 把 然 固 培 养 成 适 应 社 会 需 求 的 人 才 。 高 到 越 来 越 重 要 的 位 置 上 来 ， 此 系 。删 去 复 杂 的 解 微 分 方 程 的 过 程 ， 略 冗 长 的 系 数 表 达 式 ， 样 使 提 因 省 这 拓 宽 专 业 口径 成 为 教 学 改 革 的 一 大 趋 势 ， 要 求 学 生 在 校 期 间 不 断 学 生 学 到 的 不 仅 仅 是 具 体 的 公 式 ， 重 要 的 是 解 决 这 类 问 题 的 思 维 即 更 在 重 增 加 基 础 课 程 的 教 学 内 容 。 大 知 识 面 。 这 样 就 使 得 专 业 课 程 教 学 方 法 。另 一 方 面 ， 教 学 过 程 中 注 意 避 开 与 以 前 所 学 学 科 交 叉 、 复 扩 把 新 在 的 学 时 起 来 越 少 。近 年 来 本 领 域 中 新 技 术 、 理 论 不 断 涌 现 ， 就 形 的 内 容 。 有 限 的 教 学 学 时 用 到 新 知 识 、 技 术 教 学 中 去 。 例 如 ， 新 这
第 三 ， 应 力 、 变 、 度 以及 与 时 间关 系 为 主线 索 ， 织 整 个 以 应 强 组
教 学 。 土 力 学 研 究 的 对 象 就 是 土 ， 土 是 由 固 体 颗 粒 、 体 、 体 三 而 液 气
１ ３课 程 教 学 内 容 的 更 新 与 学 科 发 展 相 比 滞 后 更 加 明 显 ．
及 到 的 预 备 知 识 和 相 关 领 域 较 多 。 程 的 横 向 跨 度 大 ， 与 工 程 地 路 和 简 化 公 式 的 应 用 ， 并 不 具 体 讲 解 复 杂 的 偏 微 分 方 程 的 求 解 过 课 它 质 。 力 学 、 筑 力 学 、 性 力 学 等 课 程 有 密 切 关 联 ， 这 些 课 程 的 程 ． 求 学 生 参 照 弹 性 力 学 的 有 关 内 容 ， 深 对 简 化 公 式 的 理 解 。 水 建 弹 与 要 加
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土 力 学 课 程 教 学 现 状 与 改 革 实 践
移 文 ／徐 雪 源 李 飞 程 鹏 环 朱建航
【 摘要 】
实践 。
通过 对 土 力 学课 程 教 学现 状 的 思考 ， 土 力 学 课 程 教 学 内容 、 学方 法 、 学 手段 进 行 一 些改 革 对 教 教
成教 学 学 时 的减 少 与教 学 内容 广 泛 之 间的 矛盾 越 发激 烈 。
１ ２ 与 其 他 课 程 交 叉 、 复 的 内容 多 、 重
介 绍 土 的 渗 透 性 时 ， 于 层 流 渗 透 定 律 ， 透 系 数 的 测 定 在 水 力 学 对 渗 中 已 学 过 。 在 此 就 不 再 介 绍 ， 是 要 求 学 生 利 用 课 余 时 间 将 相 关 内 只
单 土 力 学 作 为 力 学 的 一 个 分 支 ， 用 力 学 的 基 本 理 论 和 土 工 测 试 容 复 习 一 下 。 在 讲 解 竖 向 集 中 力 下 的 地 基 附 加 应 力 时 ， 个 竖 向 集 利
因此 只介 绍 其 思 技 术 。 究 土 的 基 本 物 理 特 性 和 土 的 变 形 及 其 强 度 规 律 。 本 课 程 涉 中 力 作用 下 的布 辛 奈期 克 解 是 由 弹性 理 论 导 出 的 ， 研
程度 上 也影 响 到 学生 创 新 能力 的培 养 。 ２． 学 改 革 实 践 教
我 近 年 来 ， 基 勘 察 和 土 工 测 试 的 技 术 发 展 迅 猛 ， 技 术 、 理 相 组 成 的 松 散 的 积 聚 体 。土 的 性 质 有 别 于 其 他 材 料 。为 此 ， 们 在 教 地 新 新 论 不 断 涌 现 。与 大 多 数 课 程 一 样 ， 程 内 容 偏 于 陈 旧 ， 学 内 容 的 更 学 中 ， 绕 土 的 应 力 、 变 、 度 及 与 时 间 的 关 系 为 主 线 ， 土 的 基 课 教 围 应 强 以 新 程 度远 落 后 于本 学科 的发 展 。
１ ４ 教 与 学 的 矛 盾 依 然 存 在 ．
本物 理 特 性 、 的变 形 及 其 强度 规 律 为 重 点 。 实 施 教 学过 程 中 ， 土 在 又 以土 的基 本 物 理特 性 、变形 和强 度 规 律 的应 用 为讲 解 的切 入 点 ， 把
教 材 内 容 的 过 于 陈 旧 。 堂 教 学 讲 得 过 多 、 细 、 全 ， 乏 创 系 统 理 论 和 具 体 实 践 有 机 结 合 在 一 起 ， 学 生 既 学 到 了 知 识 ， 开 课 过 过 缺 使 又 新 意识 ， 堂 教 学 习惯 于老 师 讲 、 生 昕 ， 发 式 、 论式 少 ， 上 课 阔 了视野 ， 时又 进 一 步增 强 了学生 对 本 课程 学 习 的兴 趣 。 课 学 启 讨 加 同 外 学 习疏 于指 导 。 外 作 业 过 多 ， 担 过重 ， 生 学 习没 有 积 极 性 、 课 负 学
【 键 词 】 土力 学 关 教 学 内容 教 学方 法 教 学手 段 改 革 实践
１ 土 力 学课 程 教 学 的 现 状 ． １ １ 学 时 少 与 教 学 内容 多 的 矛 盾 越 发 突 出 、
算 时 ． 过 压 缩 变 形 与 排 水 量 变 化 的 物 理 关 系 ， 应 用 达 西 定 理 和 通 再 变 形 特 性 ， 建 立 孔 隙 水 压 力 随 深 度 和 时 间 变 化 关 系 的 固 结 微 分 方
当 前 ， 高 等 院 校 为 适 应 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 需 要 ， 学 生 程 ． 后 通 过 固 结 度 的 定 义 将 沉 降 变 形 、 结 度 和 有 效 应 力 建 立 联 各 把 然 固 培 养 成 适 应 社 会 需 求 的 人 才 。 高 到 越 来 越 重 要 的 位 置 上 来 ， 此 系 。删 去 复 杂 的 解 微 分 方 程 的 过 程 ， 略 冗 长 的 系 数 表 达 式 ， 样 使 提 因 省 这 拓 宽 专 业 口径 成 为 教 学 改 革 的 一 大 趋 势 ， 要 求 学 生 在 校 期 间 不 断 学 生 学 到 的 不 仅 仅 是 具 体 的 公 式 ， 重 要 的 是 解 决 这 类 问 题 的 思 维 即 更 在 重 增 加 基 础 课 程 的 教 学 内 容 。 大 知 识 面 。 这 样 就 使 得 专 业 课 程 教 学 方 法 。另 一 方 面 ， 教 学 过 程 中 注 意 避 开 与 以 前 所 学 学 科 交 叉 、 复 扩 把 新 在 的 学 时 起 来 越 少 。近 年 来 本 领 域 中 新 技 术 、 理 论 不 断 涌 现 ， 就 形 的 内 容 。 有 限 的 教 学 学 时 用 到 新 知 识 、 技 术 教 学 中 去 。 例 如 ， 新 这