鲁人版语文选修第2课《晋明帝数岁》

①明帝问何以致．泣动词，招引，引来
②听妇前致．词动词，表达 (3)致③假舆马者，非利足也，而致．千里动词，致使，达到
④然秦以区区之地，致．万乘之势动词，得到，获得
①明帝问何．以．致泣何，表原因，因为；何以，为什么
(4)以 ②具以．东渡意告之把 ③告以．此意把
(5)然① ②潸 居然 然． ．流 可涕 知副 形词 容词 词尾 词， 尾， …… …的 …样 的子 样子
(2)不闻人从日边来，居．然．可知 古义：__显__然__。____
今义：出乎意料。 (3)汝意谓长安何．如．日远
跟……比，哪个更……。 古义：______________________________
今义：疑问代词，怎么样。
五、文言句式 (1)坐元帝膝上(省略句) (2)明帝问何以致泣(宾语前置句) (3)告以此意(介词结构后置句)
(2)巧妙运用修辞，力求生动形象。 修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生动 ，化腐朽为神奇，增强作品语言的表现性、形象 性。以《围城》为例，体会一下钱钟书是怎样使 用比喻修辞为文章增色的：
“苏小姐才出来，她的冷淡的笑容，像阴寒欲雪 天的淡日，拉拉手……鸿渐想，去年分别时拉 手，何等亲热，今天握着她的手像捏着冷血的鸡 翅。”把苏小姐高傲自负、自作多情、争风吃醋
七、整体预知
第一次回答：日远。“晋明帝数岁”
晋明帝数岁至“元帝异之”
聪慧、机敏
第二次回答：日近。“明日”至结束
课堂互动探究
[文脉探究] 1．针对“长安何如日远”的问题，晋明帝在不同 的时间为什么做了截然不同的回答？ 【点拨】 对于这种现象，前人有多种解释，其中 有一种解释普遍为大家所接受。许多人认为，晋明 帝第一次回答“日远”，是想表达对长安人·民的 抚恤之心，以及晋室有收复故土之心，故明帝有此 回答。但是，第二次明帝却见到君臣欢乐沉醉于宴 会酒色之中，丝毫无雄心壮志收复故土的情形。于 是，明帝有“日近”的回答，用以表示对这种情形 的失望，同时也有激励群臣收复中原的意思。
竹枝“咬”住青山，扎根乱崖，挺立风中，虽经 千磨万击，不管是在炎夏还是在残冬，仍然节节 向上，傲然屹立，这不正是作者那种不屈不挠的 高尚人格的映射吗？乱崖恶风是凶残的，但在恶 势力的摧残中，竹枝不仅没有屈服，反而更加坚 韧挺拔。从这强烈的对比中，我们可以明显地感 受到作者对恶势力的强烈憎恶，更能体会到作者 对竹所象征的那种刚强人格的崇高赞美。
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【参考示例】 生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如 歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白 、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大； 裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描，终写尽生命之 真谛。君不见轻吟浅唱之陶渊明“采菊东篱下， 悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向 天笑，去留肝胆两昆仑”。
1．走近作者
刘义庆(403—444)，彭城人，文学家。他是宋武 帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子 ，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而 过继于他，并承袭为临川王。刘义庆虽然身处皇 室，但为人非常俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又 喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学 名流。他的作品主要有《世说新语》《幽明录》 《徐州先贤传》《典叙》和《集林》。
【思考】 诗歌在写“竹”时突出运用了什么手 法？请简要分析其表达效果。 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
一、字音
潸．然(shān)
流涕．(tì)
膝．上(xī)
意谓．(wèi) 宴．会(yàn) 重．问(chónɡ)
洛．下(luò) 数．岁(shù) 愍．帝(mǐn)
二、一词多义
(1)意
(4)引用改用诗文，力求新颖别致。 在文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他 人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只 要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解 原诗文的含义是引用和改用的前提。如：昨天考 ，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必 曰：考试之中自得其乐也。
●随堂练笔 请以“生命”为话题，运用比喻说理的写法写一 个精彩的段落，不少于150字。
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第2课 晋明帝数岁
源自文库
序言
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4．“举目见日，不见长安”常被后来的文人用 作典故以表达情意，根据你的理解，它往往会表 达什么样的意思？请举出一个实例来。 【点拨】 用典就是运用典故来以古比今，以古 证今，借古抒怀。典故用得好，能使作品简洁含 蓄，余韵盎然，用得不好，便会把作品弄得生涩 晦暗，枯燥乏味。此典多喻向往帝都而不得至， 寓功名事业不遂，希望和理想不能实现之意。如 王勃的《滕王阁序》中“望长安于日下，目吴会 于云间”就表现了作者为前途渺茫而黯然，故而 表达了遥望京都长安如在天边一样遥远的意思。
诗人高度的艺术技巧和纯熟的艺术语言，使所描 写的竹，具有人格化的特征，这不仅体现在“咬 定” “不放松”等具体拟人手法的具体运用上 ，还表现在对竹枝形态的描绘上。“千磨万击还 坚劲，任尔东西南北风”，这里的竹，分明是坚 韧顽强的斗士！人格化的手法，使读者感到亲切 、真实，不仅为诗中的自然美陶醉，更为其性格 美所感染。 作者描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹枝形象， 通过这鲜明的画面，表达了作者刚烈、不屈不挠 和高风亮节的品格。
2．写作背景 晋怀帝永嘉五年(311)，匈奴军队攻陷洛阳，俘 怀帝，五年后又攻陷长安，俘愍帝，西晋灭亡。 317年，司马睿在建康称帝，建立东晋政权，中 原世家亦纷纷渡江避乱。因长江下游的江南地区 俗称江东，且建康在洛阳东南，故称东渡。本文 所写之事发生在有东渡打算而尚未东渡之时。
3．相关知识 《世说新语》是一部主要记载汉末、三国至两晋 时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小 说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语 》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅 量、任诞、汰侈等36个门类，共记载了1130个故 事。书中很多故事是我们所熟知的，比如七步成 诗(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦应晒书。还有些 故事也非常有趣，如德行篇里的“管宁割席”， 言谈篇里的“小时了了，大未必佳”(孔融)，任 诞篇里的“王子猷夜雪访戴”(乘兴而来，兴尽 而返)，汰侈篇里的“石崇劝酒”等。
的性格栩栩如生地写了出来。 这类比喻在《围城》中比比皆是，只要大家用心 去体会，一定会惊叹作者设喻的生动与成熟，并 从中获得使用语言上的收益。
(3)独创佳语妙句，力求含蓄风趣。 根据自己的感悟，在作文时灵光一闪，写出与众 不同的新颖之语，既会给文章增色，也会让读者 叹服你的独到之妙。比如：“高三”两字很沉， 我觉得分量超过了“高山”。
2．文章是怎样来刻画晋明帝这一人物形象的？ 【点拨】 侧面烘托。从“元帝异之”“元帝失 色”的神色变化中侧面烘托晋明帝的聪慧、机敏
。 语言描写。晋明帝前言“日远”，后说“日近” ，对同一问题回答迥异，但理由充分，显示了晋 明帝政治上不凡的见识。
3．从这个故事来看，晋明帝少时可以称得上“神 童”，请结合文本分析他的过人之处是什么？ 【点拨】 神童大都想象力异常活跃，他们考虑问 题时，常常会“思接千载”“视通万里”，标新立 异，异想天开，他们的思维方式往往不同于一般幼 儿，求异思维能力很强。从本文来看，明帝始言太 阳比长安远，次日又言长安比太阳远，两种答案截 然相反，这肯定有他自己的道理，即：开始的回答 因为没听说过有人从太阳那里来，后来的答案是因 为“举目见日，不见长安”。不同的答案及其缘由 ，恰恰体现了明帝异于常人、异常活跃的想象力。 (分析还可结合背景做深入剖析)
①具以东渡意．告之意图，打算 ②汝意．谓长安何如日远认为 ③集群臣宴会，告以此意．意思，此处指回答的内容
(2)举
①举．目见日，不见长安抬 ②前太守逵察臣孝廉，后刺史臣荣举．臣秀才推举，推荐 ③中江举．帆升起 ④举．类迩而见义远举出，提出
⑤今亡亦死，举．大计亦死举行，发动 ⑥举．欣欣然有喜色全，都
●热点追踪 以小见大——读《世说新语》 [美国]喻丽清
时下颇为流行一种小小说，也就是所谓的极短篇 、微型小说或掌中小说。人们都以为小小说是现 代消费文化的产物，对读者而言，或许是的。但 对作者而言，其实要在电光石火的一剎那带给人 一点感悟，或者在时间的切片中留给人一点烟花 似的回忆，那就不算消费了。
第2课
诗海探珠 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练
诗海探珠
竹石 郑板桥 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
【赏析】 郑燮不但是丹青大师，而且填词作赋 方面颇有造诣。短短的四句诗，同样在读者面前 展现了一帧形象鲜明的画卷：乱崖之下，几枝青 竹傲立风中，顽强地生长着、抗争着，其坚韧挺 拔之态跃然纸上。 这首诗纯为写景，但又绝不 是自然景物的写生和翻版。这个画面有鲜明的象 征意义，乱崖恶风，压制摧残着竹枝的生长，联 想到封建王朝的残酷统治，这不正是当时社会环 境的象征和写照吗？
写作素材积累
技法借鉴
1．写法归纳 《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特
点，《晋明帝数岁》堪称代表。 2．技法指导
如何做到语言精练呢？ (1)精心锤炼词语，力求准确传神。 选用恰当富有表现力的词语，是为文章增色的一 个好方法。
唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”， 词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果 。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。如 ：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然 从草间直窜上云霄里去了。”(鲁迅《从百草园 到三味书屋》)令人如见其行，如闻其声，如临 其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉， 字字生辉。
(6)乃
①与尔三矢，尔其无忘乃．父之志代词，你，你的
②驾而宿于朝房，旬乃．还帝副词，才 ③乃．答曰：“日近。”副词，表转折，却、竟然 ④赢乃．夷门抱关者也动词，表判断，是
三、语类活用 (1)元帝异．之[异：意动用法，以……为异(感到 惊异)] (2)具以东．渡意告之(东：名词作状语，向东) 四、古今异义 (1)明．日．，集群臣宴会 古义：__第__二__天__。_ 今义：明天。