高二上学期期末语文试题(含答案解析)

浙江省嘉兴市海盐高级中学【精品】高二上学期期末语文试
题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是（）
A．坍圮．（qǐ ）混．沌（hún ）肖．像（xiào）夜缒．（zhuì）而出
B．菜圃．（pǔ ）窗槛．（kǎn ）煤屑．（xiè）少不更．（jīng ）事C．鬈．（quán ）曲栖．（qī ）息勾．（gòu ）当酾．（shī ）酒临江
D．赂．（luò）秦两靥．（yè）赠谥．（shì）施施
．．（yí yí）而行
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）
A．没有PPT，没有贾跃亭，乐视汽车在国内最重要的一笔投资，昨天在10多台挖掘机的轰鸣声中正式起动。

B．各国政要宣布出席杭州峰会的消息纷至踏来，世界主要经济体无一缺席。

C．【精品】11月16日，第三届世界互联网大会在浙江乌镇开幕。

本届大会以“创新驱动造福人类——偕手共建网络空间命运共同体”为主题。

D．回眸过去，我们激情澎湃。

过去的五年，是我县改革发展承前启后、成果丰硕的五年。

3．下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（）
A．韩国“岁月”号客轮进水下沉时，船长擅离职守，径自
．．逃生，不免遭到世人谴责和唾弃。

B．两会期间，代表和委员就．老百姓关心的问题各抒己见，体现了其参政议政的意识和责任感。

C．当网络将“布鞋院士”的盛誉簇拥向他时，李小文院士充耳不闻
．．．．，安静地做“技术宅男”。

D．钓鱼岛及其附属海域自古以来是中国的，中方渔政执法船依法进行巡航，是无可非
．．．议．的。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．电视剧《南下》首次触碰了一段特殊的记忆，它引发的不仅是人们对“南下干部”这个群体的关注，同时还有对那段红色历史的回味。

B．随着中国经济的不断增强，使得人民币成为储备货币的趋势不可阻挡，加快了国际化步伐。

C．越来越重的升学竞争和课业负担，日益狭窄的生活空间和活动范围，使现在的中学生们很少有生活的体验和真实的感情。

D．除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印留下来。

5．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．知否？知否？应是绿肥红瘦。

B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
C．明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。

D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

6．“壬戌之秋，七月既望”中使用的纪年法是（）
A．干支纪年法B．年号纪年法C．生肖纪年法D．公元纪年法
7．下列各句的句式，与其他三句不同的一句是（）
A．不拘于时
B．是以见放
C．戍卒叫，函谷举
D．因坐法华西亭
8．下列句子翻译正确的一项是（）
A．君子生非异也，善假于物也——君子生下来不是和一般人不同，是他们善于借助于外物。

B．为国者无使为积威之所劫哉！——为了国家的人不要使（自己）被积久而成的威势所胁迫啊!
C．越国以鄙远，君知其难也。

——越过别国而把远地（郑国）当作边邑，您知道那是很难的。

D．不违农时，谷不可胜食也。

——不违背农时，山谷里有不可能吃完的食物。

9．对下面诗的理解与分析，不恰当的一项是( )
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》A．上片即景抒情，由眼前之景联想起孙权、刘裕和自己以往的英雄业绩，由此感叹壮志难酬。

B．下片追述历史上的沉痛教训，以此告诫统治者：北伐必须正确把握时机，轻举妄动必将误国。

C．“凭谁问”三句，用廉颇的故事来表达自己不逢迎权贵而不被重用的愤慨之情。

D．本词用典贴切，寄意深远，既表达对国事的忧心忡忡，又表达对自己不能建功立业的感慨。

二、语言表达
10．填入下面文段空白处的语句，最恰当的一组是（）
一个人的经验当然以亲身得来的最为真切可靠，可是直接的经验毕竟有限。

读书，正是在吸收间接的经验。

生活至上论者说读书是逃避现实，其实读书是扩大现实，扩大我们的精神世界。

就算是我们的亲身经验，也不妨多听听别人对相似的经验有什么看法，以资印证。

相反地，我认为不读书的人才逃避现实，因为他只生活在一种空间。

英国文豪约翰生说：“写作的唯一目的，是帮助读者更能享受或忍受人生。

”倒过来说，读书的目的也在于________，________；________，________。

A．如果你得意/就是加强对人生的享受/或是如果你失意/就是加强对人生的忍受B．加强对人生的忍受/如果你失意/或是对人生的享受/如果你得意
C．如果你失意/就是加强对人生的忍受/或是如果你得意/就是加强对人生的享受D．加强对人生的享受/如果你得意/或是对人生的忍受/如果你失意
11．下列对新闻标题概括最恰当的一项是（）
新华社北京3月23日电文化部日前要求各地文化部门查处《臭作》等四款存在非法内容的电脑游戏。

记者了解到，文化部门在市场上发现的这几款违法游戏产品，存在大量的不健康的内容，违反了我国的法律规定，危害了青少年的身心健康。

文化部办公厅日前下发紧急通知，要求各地文化部门立即会同公安、工商、电信等部门，组织执法人员对传播这些违法游戏的网站、场所进行检查。

一经发现上述电脑游戏，立即查禁、收缴，并根据线索，追根溯源，严查彻究，依法予以处罚。

A．四款电脑游戏存在非法内容。

B．文化部门查禁四款电脑游戏。

C．执法人员检查违规网站场所。

D．文化部门发现违法游戏产品。

三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成各题。

嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍
．．之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天
下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治
．．之谋难于猝发，待圣
．．；大阉亦逡巡畏义，非常
人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之．者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之．上，凡
四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之．遇也。

不然，令五人者保其首领
．．以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之．悲哉？故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（节选自《五人墓碑记》）12．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．非常
．．十分，极
．．之谋难于猝发非常
B．不敢复有株治
．．株连惩治
．．株治
C．而五人生于编伍
．．指平民
．．之间编伍
D．令五人者保其首领
．．头颅，借指性命
．．以老于户牖之下首领
13．下列句子中加点虚词的用法与其他三句不相同的一项是( )
A．列其姓名于大堤之．上
B．佯狂不知所之．者
C．发其志士之．悲哉
D．斯固百世之．遇也
14．下列对选文有关内容的赏析，不恰当的一项是( )
A．本文具有这样的特色，在议论中抒发了作者爱憎分明的强烈感情。

B．文章的这一部分是论五人斗争及其牺牲的意义。

在议论中兼有记叙和抒情。

C．对比,层层深入,由中层(五人与缙绅) ,进而到高层(五人与高官显爵),五义士牺牲的价值、死后产生的巨大影响等深刻意义,以“义”为核心,揭示了“死生之大”。

D．《五人墓碑记》描述了清朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争的事迹,歌颂了其中五人“激昂大义,蹈死不顾”的英雄气概。

四、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。

文化是一个能够激发我们感情的崇高东西，它和知识是不一样的。

一个有文化的人，你会发现他的生命力是非常旺盛的。

他不是冷冰冰的，而是富有激情、情怀，他会用充满了爱和诗意的眼光来看待这个世界。

可今天，我们从小学到大学的教育，更多的是教知识、技术、专业，唯独缺少文化。

我们培养了很多精致的利己主义者、很多高学历的野蛮人，他们是冷冰冰的。

有句很有名的话：知识就是力量。

但是我今天要对大家讲的是，尽管知识确实重要，但知识也有局限性。

什么叫知识？知识是对这个世界事物的认知。

既然世界是无限的，那么知识也是无限的，可悲的是，人生是有限的。

庄子就说过：“吾生也有涯，而知也无涯。

以有涯随无涯，殆已。

”如果用有限的生命去追求无限世界所包含的无限知识，我们的人生就会废掉。

当知识不成体系时，它是无用的，只是碎片。

举个例子，曾有一家报社搞国学知识竞赛，其中有一道题目问：中国历史上哪一个时代的宦官是可以娶妻的？这是非常严肃的知识。

如果你专门研究宦官，把他们的生存状况、心理状态以及他们在中国历史上的地位、影响、作用都搞明白，你将会成为一名了不起的专家。

可是假如你的主要精力不在此，这样的知识碎片，对你一点用处也没有。

可有不少人甘愿用琐碎的知识，把自己的人生切割成碎片。

尼采写过一篇文章叫《我为什么这么聪明》。

他的结论就一句话：“我之所以这么聪明，是因为我从来不在不必要的事情上浪费精力。

”
有一次我坐出租车，司机正在收听一档知识竞赛节目。

节目中，主持人放了5个音乐片断，每个片断几秒钟，随后提问：“这5个音乐片断中，有两个片断属于同一首歌，你们谁知道？”一个小伙子抢答说他知道，并且回答正确。

紧接着第二个问题是：“有两首歌出自同一张音乐专辑，你知道吗？”这时我紧张了，我怕小伙子知道。

他不知道，说明他还是正常人，如果他知道，他这一辈子可能就废了。

但没想到他真知道。

这时，我让司机把收音机关掉，司机吓一跳，问为什么。

我说：“它在误导我们生命的流向。

”
这就是无用的知识，生活中有太多这样无用的知识。

当一个人把精力花在这些地方时，他可能获得了知识，并且能在饭桌上与人聊天，但他会变得特别琐碎。

决定人境界高下的并不是对知识的掌握。

《列子》里面有篇文章叫《两小儿辩日》。

两个小孩争论，太阳在早晨离我们近，还是在中午离我们近。

两个人都有根据，说早晨近是因为早晨的太阳看起来比中午的大;说中午近是因为感觉中午的太阳比早晨的热。

他们要孔子给个标准答案。

孔子没法判断。

于是作者就借小孩的嘴讽刺孔子：“谁说你知识多？”作者大概是
想，只要否定孔子的知识多，那就否定了孔子的价值。

事实上，决定孔子境界的不是知识的总量，而是另外一种东西——对人和世界有更为清楚的认识。

孔子早就说过：“吾有知乎哉？无知也。

”苏格拉底也曾经说：“我比别人多知道的那一点，就是我知道自己是无知的。

”他们说这些不是谦虚，不过是说出了真相。

面对世界的无限，我们短暂生命里获得的知识可以忽略不计。

所以，我们应该允许自己无知，也应该宽容别人的无知。

（选自鲍鹏山《境界与知识》）15．下列有关“知识”的理解，准确的一项是（）
A．知识赋予我们每个人力量，它不存在局限性，所以掌握知识非常重要。

B．知识是对这个世界事物的认知，世界是无限的，因而知识也是无限的。

C．知识即使是不成体系的，它也可以帮助我们在知识竞赛中百战百胜。

D．知识会让我们富有激情并用充满了爱和诗意的眼光来看待这个世界。

16．根据文意，下列理解正确的一项是（）
A．我们通过学习知识、技术、专业等等，具备了一定的学历并成为一个有文化的人。

B．我们要用有限的生命去追求无限世界所包含的无限知识，让人生过得充实而有意义。

C．决定人境界高下的并不是知识的总量，而在于对人和世界有没有更为清楚的认识。

D．孔子与苏格拉底都谦虚地说自己是无知的，但这也反映出知识的无限性这一特点。

阅读下面的文字，完成各题。

如果认识到我们极不了解生活在我们周围的许多生物之间的相互关系，那么关于物种和变种的起源至今还有许多不能解释这一点，就没有人会觉得奇怪了。

谁能解释为什么同一物种分布得广远而且繁多，而另一个近似物种分布得狭小而稀少呢？然而这些关系是极其重要的，因为他们决定着这个世界上的一切生物现在的安全，并且我相信也决定着生物未来的命运和变异的趋向。

关于世界上无数生物在许多已往地质时代里的相互关系，我们所知道的就更少了。

虽然有许多情形至今还不清楚，并且将会在很长时间内还弄不清楚，但是经过我能做到的精细研究和冷静判断，我毫不怀疑地主张，许多自然学者直到最近还保持着的和我以前所保持的观点——每一物种都是被独立创造的观点——是错误的。

我充分相信，物种不是不变的，那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经绝灭的物种的直系后代，这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代，是同样的情形。

而且，我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。

17．论述文的语言一般追求严密准确，请结合相关词句分析本段文字体现的语言特色。

18．赏析划线句“我充分相信，物种不是不变的”。

五、情景默写
19．根据语境，填写名句。

（1）在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：____________，去以六月息者也。

（2）《诗经·卫风·氓》中，通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，_______。

（3）杜甫在《登高》中发出：“_____________，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

（4）公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说：“吾所以为此者, ________________________。

”
六、材料作文
20．阅读下面文字，根据要求作文。

越是忙碌，就越会有闲暇。

（海斯利特）
我空闲的时候，常常是我最忙的时候。

（西塞罗）
对此，你有什么看法？请写一篇论述类
．．．文章。

（要求）①角度自选，立意自定。

②题目自拟。

③不少于600字。

参考答案
1．C
【解析】
【详解】
本题考查对字音的识记能力。

分别考查对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。

注意“多音读次音，形声莫套读，方言要纠错”的原则。

本题中，A项，“圮”读作“pǐ”，“混沌”读作“hùn”；
B项，“更”读作“gēng”；
C项，全部正确；
D项，“赂”读作“lù”；
故选C。

2．D
【详解】
本题考查对字形的识记能力。

重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。

通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字，可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。

本题，
A项，“起动”应为“启动”；
B项，“纷至踏来”应为“纷至沓来”；
C项，“偕手”应为“携手”；
D项，全部正确。

故选D。

3．C
【详解】
此题考查考生正确辨析和使用词语、成语的能力。

此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。

需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。

本题中，
A项，“径自”指只顾了自己行动（忽略了其它因素），与句中船长不顾乘客和自己的职责逃跑的语境相符；
B项，“就”与“问题”组成介词结构，引进所要说明的对象或范围，使用正确；
C项，“充耳不闻”形容有意不听别人的意见。

句子语境是李小文院士淡泊名利，与语境不符；
D项，“无可非议”指没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。

可用来形容人、事、思想、行动、品质等。

句子的语境是中方渔政执法船在中国的区域内依法进行巡航，这种行为合乎情理，成语与语境相符。

故选C。

4．A
【详解】
此题考核辨析并修改病句的能力。

注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

本题，
B项，成分残缺，“随着”和“使得”连用造成主语残缺，可删除其一。

C项，搭配不当，“越来越重”可以修饰“课业负担”，不能修饰“升学竞争”，属于定语和中心语搭配不当，可将“越来越重的升学竞争和课业负担”改为“越来越激烈的升学竞争和越来越重的课业负担”。

D项，句式杂糅，“它的每一米草地上都有过我的车轮印”和“它的每一米草地上都有我的车轮印留下来”两种句式杂糅，取其一即可。

故选A。

5．B
【详解】
此题考查学生把握修辞手法的能力。

修辞手法包括比喻、夸张、借代、对比、反复、通感、对偶、拟人、设问、反问、排比等。

本题考查借代和比喻。

比喻分为明喻、暗喻和借喻，有本体和喻体，以及喻词。

借代包括局部代整体，特征代事物等。

A项，是借代，用“绿”代指叶，用“红”代指花；
B项，是比喻，将“浪花”比作雪；
C项，是借代，用“朱”代红色的窗户；
D项，是借代，用“丝竹”代音乐。

故选B。

【点睛】
借代修辞就是指不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的
局部代替整体。

借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。

例子(1)：巾帼不让须眉.
(以「巾帼」借代女人、「须眉」借代男人)
例子(2)：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

《自京赴奉先县咏怀五百字》杜甫
(以「朱门」借代富贵之家、「死骨」借代尸体)
例子(3)：过尽千帆皆不是。

《梦江南》温庭筠
(以「帆」借代帆船)
例子(4)：黄发、垂髫,并怡然自乐。

《桃花源记》陶潜
(以「黄发」借代老人、「垂髫」借代小孩)
例子(5)：她希望长大后当白衣天使。

(以「白衣天使」借代护士)
6．A
【解析】试题分析：本题考查文化常识。

作答本题要了解一定的纪年法，“壬戌之秋”中“壬戌”是干支纪年法。

干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法，干支是天干和地支的总称。

本题中，“壬”属于“天干”，“戌”，属于地支。

“七月既望”，“望”指农历每月十五，“既望”指农历每月十六。

点睛：天干地支计时，是我国古代一大创造。

天干地支相配，不但可以计年，还可以计月、计日、计时。

天干有十个，依次为：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

地支有十二个，依次为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

用10个天干和十二个地支，依次两两相配，就可得出60个不相同的天干地支组合，简称60干支，又称为60花甲子。

7．D
【详解】
此题考查把握文言句式的能力。

掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。

高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。

在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。

本题中，
A项，不被时俗拘束，被动句式，“于”表被动；
B项，因此被流放，被动句式，“见”表被动；
C项，戍边士卒一声叫喊，函谷关就被攻占了，被动句式，意义上的被动句；
D项，我因坐在法华寺西亭，无特殊句式。

【点睛】
被动句是表示被动意义的句子。

文言中，常常借助一些介词表示被动。

1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。

例如：
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

(韩愈《师说》)
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

(司马光《赤壁之战》)
2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。

例如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

(欧阳修《伶官传序》)
不者，若属皆且为所虏。

(司马迁《鸿门宴》)
3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。

例如：
动见瞻观，何时易乎？(曹丕《与吴质书》)
吾长见笑于大方之家。

(《庄子·秋水》)
4．用介词“被”表被动。

例如：
予犹记周公之被逮。

(张溥《五人墓碑记》)
5．动词本身表被动。

这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。

例如：
傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于安乐》)
8．C
【详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题中，
A项，君子生非异也，善假于物也——君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

“生”通“性”，本性，翻译错误；
B项，为国者无使为积威之所劫哉！——治理国家的一国之君不要使自己被积威所胁迫啊！“为”，动词，治理，翻译错误；
C项，越国以鄙远，君知其难也。

——越过别国而把远地（郑国）当作边邑，您知道那是很难的，翻译正确。

D项，不违农时，谷不可胜食也。

——不违背农时，粮食就吃不完。

“谷”，谷物，粮食，翻译错误。

9．A
【详解】
本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题A项，“联想起孙权、刘裕和自己以往的英雄业绩”错误，由“孙仲谋处”和“人道寄奴曾住”可知，没有联想“自己以往的英雄业绩”。

选项赏析错误。

故选A。

10．D
【详解】
本题考查简明、连贯、得体的能力。

填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。

本题属于选填衔接句，
语段是对约翰生“写作的唯一目的，是帮助读者更能享受或忍受人生”的发挥和阐释，首先要考虑与上文的照应，约翰生谈论的是“享受或忍受人生”，下文也应与之对应，先谈“享受”再谈“忍受”，排除B、C项;
再者考虑连贯和顺畅，“读书的目的也在于”后面应当直接跟宾语，“如果你得意(失意)”表假设，不是宾语，排除A。

故选D。

【点睛】
答题技巧：
（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。

（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。

（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。

（4）结合文本，根据选项和提示信息，采用排除法得出正确答案。

11．B
【详解】
本题考查学生压缩概括语段的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求给。