浅谈学生厌学英语的原因及对策-最新教育文档

浅谈学生厌学英语的原因及对策
在日常教学中我发现学生厌学英语现象时有发生。

他们在初一刚学英语时觉得很新鲜，还能按部就班地学下去，到了初二、初三便逐渐产生了厌学情绪。

通过对厌学学生长时间的观察、了解和思考，总结出以下学生厌学的原因。

一、社会方面的原因
1.受社会上“读书无用论”的影响。

受此思想影响，一些学生整日胸无大志，浑浑噩噩。

2.受社会外界事物的不良影响。

如果学生不知怎样抵御这些诱惑而整天沉浸其中，不能自拨，慢慢地自然就会产生厌学心态。

二、学生方面的原因
1.缺乏吃苦耐劳的精神和顽强的学习毅力。

现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，一遇到不会读的单词，看不懂的课文，不是认真学习钻研，而是认为英语难学，最后干脆不学英语。

2.缺乏良好的学习习惯。

良好的学习习惯有利于提高学习效率，不良的学习习惯则会降低学习质量，影响学生成绩。

3.缺乏科学高效的英语学习方法和英语学习成就感。

做事需讲究方法，英语学习也不例外。

方法对头，事半功倍；反之，则事倍功半。

理。

三、教师方面的原因
1.教学思想保守，教学模式单一，教学方法单调。

英语新课
程标准提出了一系列新的教学理念，这就要求教师教学思想要开放，教学方法要灵活多样。

2.缺乏与学生的交流沟通。

作为教师，平时本应与学生打成一片，多与学生促膝谈心，这样才能建立起亲密无间的师生关系。

3.缺乏涵养，对学生没耐心。

学生在学英语的过程中免不了出现这样或那样的错误，本是十分正常的事，但有些教师对学生的错误不是耐心指出并帮其改正，而是动不动就大声斥责，严厉批评，这样学生很容易对英语产生反感和厌学的心态。

可采取的对策
一、教师要加强自身修养，提高自身涵养，平时多学习，多观察，多思考，努力不断提高自身素质，对学生要热心，对工作要热情，讲课要有激情。

二、针对那些受社会上“读书无用论”和“学英语无用论”影响的学生，首先要端正他们思想上的错误认识，让学生明白构建和谐社会需要大批的人才，只有掌握了先进的文化知识，将来才能为国家建设发展做贡献。

学生从道理上明白了学英语的重要性，学习积极性会自觉迸发出来，这是防止厌学英语的思想基础。

三、培养学生顽强的学习毅力。

首先让学生坚决抵制外来事物如网络?p电视?p手机等对自己的不良诱惑，能够静下心来学习，其次告诉学生在学英语的过程中肯定会遇到这样或那样的困难，我们要不畏惧，不退缩，不怕苦，不怕累，千方百计去克服战胜它，只有这样，英语才能学好。

四、培养学生良好的英语学习的习惯。

在教学中，我有意识地培养学生以下学习习惯：1.认真书写的好习惯。

2.勤于思考?p 善于质疑的好习惯。

3.课前预习，课堂上认真听讲并做笔记，课后及时复习的好习惯。

4.勤于朗读背诵，培养英语语感的好习惯。

五、指导学生学习英语的方法，使学生会学英语除了教师指导学生学习方法之外，还可让学生多学习和借鉴英语好的同学的学习方法和成功经验，从而完善自己的学习方法，提高学习成绩。

六、激发学生学习英语的兴趣，使学生乐学英语。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，持续稳定的兴趣将对英语学习效果产生直接的影响。

因此教师在教学中应想方设法不断激发学生学习英语的兴趣，让他们以饱满的热情来学习英语。

我在教学中主要采用以下几个方法：
1.建立和谐融洽的师生关系。

良好的师生关系是学生爱学英语的前提，教师要心胸开阔，多与学生在一起，多关心他们的喜怒哀乐，做学生的良师益友，使师生关系更加密切。

2.巧设英语学习环境，让学生大胆练习说英语。

当学生处于语言学习的环境中时，他们就能运用学过的英语来表演对话，或对周围环境进行描述。

3.开展生动有趣的课堂教学活动，使学生学习英语乐在其中。

我在日常教学中能根据不同的教学内容，利用灵活多变的教学方法来开展生动有趣的教学活动，吸引了绝大多数学生参与进来，极大地提高了学生学英语的兴趣。

4.转化好学困生，让他们保持英语学习的兴趣。

由于种种原因，部分学生英语成绩不太理想，长此下去，很容易产生厌学心理，为了防微杜渐，在教学中我总是高度关注他们，关心爱护他们，在学习方法上给予更多指导，使他们信心十足，继续保持学英语的兴趣。

七、让学生产生英语学习的成就感，使学生学习英语动力十足.在初一学生学了几课英语之后，我让学生用英语做自我介绍。

当学生能熟练的说出一些句子时，脸上充满了学英语带来的成就感。

所以为了防止学生产生厌学情绪，必须让学生多体会学英语带来的乐趣和成就感。