语文人教版五年级下册人物描写习作指导

人物描写习作指导教学设计
教学目标：
1、用自己喜欢的方式交流寻找到的人物，能从性格、特长、品质等方面理解特点鲜明的内涵，确定自己的写作对象。

2、通过赏析课文片段，观察、描写跳绳高手等方式，能抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，写出人物的特点。

教学过程：
一、导入。

师：前面，同学们学习了第七组课文，不仅感受到了作家笔下鲜活的人物形象，还体会到了作家描写人物的方法。

这次习作，我们就要试着运用课文中一些写人的方法，写一个特点鲜明的人。

（板书，人物描写指导）
二、游戏，猜一猜。

出示PPT（人物的眼睛和嘴巴图片）。

师：老师带来了一些图片，同学们看一看，猜一猜这都是谁？（指名回答）生回答。

师：你是根据什么来判断出来的：
生1：眼睛
生2：笑容
生3：嘴巴
生4：经典动作
生5：鼻子
……
师：正是这样，那我们为什么可以这样判断呢？
生：因为他们的眼睛、笑容、鼻子都很有特点。

师：是啊！这就是我们这节课要学习的内容，抓住人物的特点来描写。

三、想一想
这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描写？（出示PPT，学生自读）
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，
留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。

指名回答。

师总结：这就是典型的肖像描写，即对人物外在特征(外貌、神态)描写。

包括外貌：容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）神态：表情（喜、怒、哀、乐）
师：下面就让我们来印证一下吧！（出示PPT）
弟弟是个不满七岁的小男孩。

他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。

一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。

也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。

（请学生自由读）
四、人物描写四大招
师：想一想人物描写怎样写写？
生：写五官、样子、穿着……
师：今天老师就教给大家人物外貌描写四大招，请接招！
（一）第一招：要有一定的顺序
1、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》
2、猜猜他是谁：
（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（3）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（此活动让孩子了解描写要注意顺序）
（二）第二招：抓住外貌中最主要的特征
1、相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

例如：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

——魏巍《我的老师》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

——《三国演义》
2、请学生阅读思考，为什么这么写？
（三）第三招：凸显人物性格和情感
1、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

例如：两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁,娇袭一身之病。

泪光点点,娇喘微微。

闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍,病如西子胜三分。

（这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。

）
2、说说他们的性格：
（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（害羞但天真、活泼）
（2）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

（文静）
（3）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。

眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。

只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。

在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

（活泼、滑稽、逗人）
3、要注意反映人物的内心感情。

例如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

——朱自清《背影》（1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.）
（四）第四招：巧用修辞
1、如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

例如：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

2、实例印证：
（1）姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。

她的名字就叫小胖。

她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

（2）从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

（3）那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

五、小结。

人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、善用修辞
师：描写人物只写好外貌是远远不够的，下节课我们将继续学习人物描写的方法，老师还会给大家带来什么招式呢？敬请期待把！
六、我来试一试
题目：我的老师（同学）
要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。

（2）50-100字。

（3）时间5分钟。

（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。

七、板书设计
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、善用修辞
八、作业
请同学们回去写一个片段，只描写人物的外貌，下节课评比，看看谁描写的最形象！
新疆轮台县第一小学
刘璐。