五年级音乐下册《在我和你之间》教案-湘教版

《在我和你之间》
教学目标：1、用明快、圆润的声音，深情地演唱歌曲。

2、加深对友谊的理解，培养高尚的情感。

3、认识连音线、圆滑线、反复记号等音乐符号，了解体验几种演唱形式。

重点：有感情的演唱歌曲。

难点：歌曲意境的展现。

教学过程：
课题引入：同学们，我们每天共同生活在美丽的校园里，校园里也留下了我们许多美好的印记。

比如说：一个同学跌到了，另一个同学把他……再比如说：一个同学不会做题目，另一个同学为他耐心的讲解、练习……还有，雨天里，两个、三个同学共撑一把伞……
这些小小的事情表达了同学间怎样的感情？
小结：团结友爱、互帮互助……这些美好的情感，就是同学间纯真的友谊。

今天，我们就一起来学习一首关于友谊的歌曲《在我和你之间》。

学习歌曲。

录音范唱欣赏
提问：歌曲听完了，你心里有怎样的感受？（情绪、速度、声音）
歌声中对友谊是怎样描述的？友谊象什么？它是怎么样的？
小结：友谊象一座桥，一阵风，把我们的心连结在一起，让我们黑夜里互相照耀，风雪里不怕寒泠，让我们把快乐互相分享，把痛苦变的无影无踪。

友谊这一高尚的情感，是多么的奇妙啊！下面就让我们用真挚的感情来按节奏朗读一下歌词，好不好？
按节奏读歌词
师读第一段歌词，生模仿唱第二段。

提问：那几个字读得特别长，为什么？
小结：音乐知识：二分音符、连音线、圆滑线。

用“啦”模唱一下全曲，熟悉旋律（提醒：注意长音符的时值）
提问：边唱边仔细体会一下，歌曲的情绪在什么地方起变化了？
小结：根据歌曲情绪的变化，把歌曲分成两个乐段。

（引入乐段、反复跳跃记号、反复记号等音乐知识的学习）
小声模唱全曲一遍：注意两乐段间情绪的变化。

提问：第一乐段的情绪是怎样的？二乐段呢？
那一乐段要用稍强的力度演唱？
二遍模唱：找出难点，互帮互学，跟琴练习，纠正不足。

跟伴奏带唱，检查一下，那一句还不会？（进一步纠正练习）
友谊比赛：小组接龙唱（分四组）：看谁唱得最准确、最有感情。

小结：第一乐句：力度稍弱，深情的，圆润连贯的声音（描述友谊）。

第二乐句：欢快的情绪（表现团结友爱在一起的喜悦）。

第三乐句：力度渐强，欢快、富有弹性的声音（对友谊的赞颂）。

第四乐句：深情地赞美，结束全曲。

小结：今天，老师第一次来给大家上课，也想把一份真诚的友谊送给大家，下面我们来一个合作好不好？
师生合作演唱：师唱第一乐段，生齐唱第二乐段。

提问：这种演唱形式叫什么？（领唱、齐唱）我们还学习过那些演唱形式？（表演唱、对唱、合唱等）。

你还想采用那种形式演唱一下歌曲？
10 、男女生对唱：让我们用深情的歌声把我们的友谊传播的更广、更远。

三、拓展延伸
提问：1、这节课，我们歌唱了友谊，歌唱了人与人之间这种美好的情感，你对友谊有了怎样的理解？友谊是什么？它是怎样的？
2、说一说你与同学间感人的友谊？
四、总结：同学们说得真好！祝福大家，小小年纪心灵里就拥有了一种高尚的情感，一份真诚的友谊。

同学们，友谊是人与人之间不可缺少的精神需要。

今天，我们用深情的歌声，表达了我们对友谊的真爱，渴望与追求。

愿友爱的种子在我们每个人的心里生根发芽。

今天的课我们就上到这里了，下面就请同学们在音乐声中拉起好朋友的手，边唱边走出教室。

原大家在充满友爱的校园里，健康快乐的成长！
五、在歌声中走出教室……
教学反思：
《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。

它以起伏跳跃、优美深情的旋律，以生动、精炼的语言，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖，充分表达了少年儿童对友谊的赞颂与渴求。

根据《音乐新课程标准》的基本理念和教材对本课的教学要求，我觉得使学生充分体验蕴涵于本课音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，这应是本课主要的学习目标。

同时，单纯以知识传授与技能训练为主的音乐教学形式不可取，但我们也不能矫枉过正。

毕竟音乐知识的掌握、识谱能力的提高是打开音乐大门的钥匙，必备的知识技能的传授也是必须的。

因而，结合本课的教学内容学习认识一些音乐符号、了解体验几种演唱形式是本课的第二个目标。

围绕目标，抓住学生的年龄、心理特征与一些有趣的形式结合起来，使学习内容、过程变得生动活泼，兴趣盎然，是我想创建的课堂。

这样，以丰富多彩、生动有趣的音乐实践活动为主体，采取形式多样、充满趣味的教学形式，引得学生来积极的参与与体验，享受音乐的愉悦，从中获得学习的乐趣，使学生能在以愉快为核心的多种情感的激励下，促使其情知的紧密相融，以此打造轻负、高效、和谐、愉悦的课堂。

但在实际的授课中，尽管我在声情、体态、情绪、语言上尽力把教学内容演绎的淋漓尽致，努力做到以“情”入课，声情并茂。

用语言的艺术魅力、饱满地教学情绪、用举手投足间艺术课教师所特有的美去感染学生，努力调动起学生积极的情绪，形成了一个舒畅的学习环境。

也尽力用灵活多样的组织形式来提高学习的兴趣。

但总觉的学生的学习状态、气氛差强人意。

与自己设想的教学效果有一定的距离。

课后细致反思，我觉得有以下几方面的原因：
1、课前准备，过多的考虑了老师该如何做，老师的感受如何……没有更加深入的了解学生的感觉。

造成课堂上老师一头偏热，学生感觉有些迟缓的现象。

2、本课设计因考虑到要求是我们平日里最常用到的常态课，因而没有采用一些稍复杂的教学手段，这也在一定程度上限制了教学效果的达成。

毕竟多种教学手段的运用，可以极大地激发学生学习的积极性、学习的兴趣。

比如：电化教学手段的应用，会使音乐课更形象、直观，对学生更具感染力和吸引力。

如在课题引入部分采用这一手段或为歌曲制作一形象、贴切的动画，把光、色、音、像有机地结合起来，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官共同参入。

这样，一定会为歌曲意境、内涵的呈现，增添更多的魅力，启发引导学生积极思维和良好的兴趣。

3、没有重视学生亲身参与的积极性的充分调动。

除了教学形式、教学手段、教学内容的影响之外，我觉得在本课中还可以充分运用一下“奖励”的力量，在儿童的学习过程中表扬、鼓励是起着十分重要的作用的。

如果在学习过程中，适当的奖励一些有关友谊的奖品。

例如：友谊的种子（小巧克力豆等）。

对于提高学习兴趣，加深对友谊的理解，调动学习的积极性，
也一定收获颇多。

总之，一节课下来，总是有成功有失误，只要我们及时的反思总结，下一节课就一定会更好！。