人教版一年级美术上册《大家都来做》说课稿

人教版一年级美术上册《大家都来做》说课稿
一. 教材分析
《大家都来做》是人教版一年级美术上册的一课，本课的主要内容是让学生通
过观察和动手操作，学习简单的剪纸技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材中提供了多种剪纸作品的示例，如人物、动物、植物等，旨在激发学生的学习兴趣，并为他们提供创作的灵感。

二. 学情分析
一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们对美术课程充满兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的动手能力、观察力和创造力还在发展中。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够了解剪纸的基本技巧，学会使用剪刀沿着
轮廓线剪出简单的人物、动物或植物形象。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够提高动手能力，
培养观察力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术学
科的兴趣，培养团队合作意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，剪出符合轮廓线的人物、
动物或植物形象。

2.教学难点：学生能够灵活运用剪纸技巧，创作出具有个性和创意的作
品。

五. 说教学方法与手段
本节课采用直观演示法、分组合作法和引导发现法进行教学。

1.直观演示法：教师通过展示剪纸作品和示范剪纸过程，让学生直观地
了解剪纸技巧。

2.分组合作法：学生分组进行剪纸创作，培养团队合作意识和交流能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现剪纸技巧，激发学生的
创造力和观察力。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示剪纸作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍剪纸
的基本技巧和本节课的学习目标。

2.讲解与示范：教师讲解剪纸的基本技巧，如握剪刀的方法、剪纸的步
骤等，并进行示范。

3.学生创作：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导，关注学生的个体
差异，给予他们适当的帮助和支持。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价，
鼓励学生的创造力和努力。

七. 说板书设计
板书设计主要包括剪纸的基本技巧、剪纸的步骤和创作要求等内容，以简洁明
了的方式展示教学重点和难点。

八. 说教学评价
教学评价主要包括学生作品的评价和过程性评价。

学生作品的评价主要关注作
品的创意、技巧和完成度等方面。

过程性评价主要关注学生的参与程度、合作意识和动手能力等方面。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改
进教学方法和策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：
1.剪纸的基本技巧：
–握剪刀的方法：正确的握剪刀方法是用手掌握住剪刀的手柄，剪刀的刀片应该保持垂直，以便更好地控制剪切方向和力度。

–剪纸的步骤：观察剪纸对象的轮廓线，用铅笔在纸上画出轮廓线，然后沿着轮廓线用剪刀剪出形状。

2.剪纸的创作方法：
–观察与想象：学生需要观察剪纸对象的特征和细节，然后运用自己的想象力进行创作，使作品具有个性和创意。

–构图与布局：在创作剪纸作品时，学生需要考虑整体的构图和布局，使作品层次分明、和谐统一。

3.剪纸的种类与应用：
–剪纸的种类：根据剪纸的形状和纹饰，可以分为人物、动物、植物、景物等种类。

–剪纸的应用：剪纸作品可以应用于装饰、礼品、书籍封面、贺卡等方面，具有很高的实用性和观赏性。

4.剪纸艺术的历史与文化：
–剪纸艺术的历史：剪纸起源于中国汉代，距今已有1000多年的历史，是中国传统民间艺术的一种。

–剪纸文化的传承：剪纸艺术在中国各地有着丰富的地域特色，通过家族传承、师徒传授等方式，剪纸文化得以传承和发扬。

5.剪纸与其他美术形式的关系：
–剪纸与绘画的关系：剪纸与绘画都是视觉艺术的形式，它们在创作手法、表现形式和审美价值上有相似之处。

–剪纸与雕塑的关系：剪纸与雕塑都是三维空间的艺术形式，它们在空间表现、形态塑造和视觉冲击上有相似之处。

6.剪纸在现代艺术中的应用：
–剪纸在现代艺术中的创新：许多艺术家将剪纸艺术与现代艺术相结合，创造出具有现代感和创新性的剪纸作品。

–剪纸在现代设计中的应用：剪纸艺术在现代设计中有着广泛的应用，如广告设计、包装设计、服装设计等。

7.剪纸作品的评价标准：
–创意与创新：剪纸作品应具有独特的创意和新颖的表现形式，突破传统剪纸的局限。

–技巧与工艺：剪纸作品的剪切技巧和工艺应该熟练，线条流畅，形状准确。

–美观与和谐：剪纸作品应该具有美观的视觉效果，整体布局和谐统一，能够引起观者的共鸣。

8.剪纸创作的要求与建议：
–观察与学习：学生在创作剪纸作品前，需要观察和研究剪纸对象的特征和细节，积累相关的知识和素材。

–动手与实践：剪纸创作需要动手操作，学生应该多进行实践，不断提高自己的剪纸技巧和创作能力。

–创新与突破：学生应该在剪纸创作中勇于创新，尝试新的表现形式和创作方法，突破自己的创作局限。

9.剪纸创作的过程与体验：
–准备与设计：在创作剪纸作品之前，学生需要准备好剪刀、纸张等工具材料，并设计好作品的构图和布局。

–创作与实践：学生按照设计好的构图和布局，用剪刀沿着轮廓线剪出形状，完成剪纸作品的创作。

–展示与交流：学生将自己创作的剪纸作品进行展示，并与同学进行交流，分享创作的过程和体验。

以上是对《大家都来做》这节课的知识点儿的整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.剪纸的基本技巧是什么？请简要描述握剪刀的方法和剪纸的步骤。

答案：握剪刀的方法是用手掌握住剪刀的手柄，剪刀的刀片应该保持垂直。

剪纸的步骤是观察剪纸对象的轮廓线，用铅笔在纸上画出轮廓线，然后沿着轮廓线用剪刀剪出形状。

2.请列举两种剪纸的创作方法。

答案：两种剪纸的创作方法可以是观察与想象和构图与布局。

观察与想象是通过观察剪纸对象的特征和细节，然后运用自己的想象力进行创作；构图与布局是在创作剪纸作品时，考虑整体的构图和布局，使作品层次分明、和谐统一。

3.请简述剪纸的种类和应用。

答案：剪纸的种类可以根据剪纸的形状和纹饰分为人物、动物、植物、景物等。

剪纸的应用非常广泛，可以用于装饰、礼品、书籍封面、贺卡等方面，具有很高的实用性和观赏性。

4.剪纸艺术起源于哪个时期？请简述剪纸艺术的历史和文化传承。

答案：剪纸起源于中国汉代，距今已有1000多年的历史。

剪纸艺术
在中国各地有着丰富的地域特色，通过家族传承、师徒传授等方式，剪纸文化得以传承和发扬。

5.剪纸与其他美术形式有什么关系？请举例说明。

答案：剪纸与其他美术形式有相似之处。

例如，剪纸与绘画都是视觉艺术的形式，它们在创作手法、表现形式和审美价值上有相似之处。

剪纸与雕塑都是三维空间的艺术形式，它们在空间表现、形态塑造和视觉冲击上有相似之处。

6.剪纸在现代艺术中的应用有哪些？请举例说明。

答案：剪纸在现代艺术中有创新和应用。

例如，许多艺术家将剪纸艺术与现代艺术相结合，创造出具有现代感和创新性的剪纸作品。

剪纸艺术在现代设计中也有广泛应用，如广告设计、包装设计、服装设计等。

7.请列举剪纸作品的三个评价标准。

答案：剪纸作品的三个评价标准可以是创意与创新、技巧与工艺、美观与和谐。

创意与创新是指剪纸作品具有独特的创意和新颖的表现形式；技巧与工艺是指剪纸作品的剪切技巧和工艺应该熟练，线条流畅，形状准确；美观与和谐是指剪纸作品应该具有美观的视觉效果，整体布局和谐统一，能够引起观者的共鸣。

8.剪纸创作的要求和建议有哪些？请简要描述。

答案：剪纸创作的要求和建议包括观察与学习、动手与实践、创新与突破。

观察与学习是指在创作剪纸作品前，需要观察和研究剪纸对象的特征和细节，积累相关的知识和素材。

动手与实践是指剪纸创作需要动手操作，学生应该多进行实践，不断提高自己的剪纸技巧和创作能力。

创新与突破是指在剪纸创作中勇于创新，尝试新的表现形式和创作方法，突破自己的创作局限。

9.剪纸创作的过程和体验包括哪些方面？请简要描述。

答案：剪纸创作的过程和体验包括准备与设计、创作与实践、展示与交流。

准备与设计是在创作剪纸作品之前，学生需要准备好剪刀、纸张等工具材料，并设计好作品的构图和布局。

创作与实践是按照设计好的构图和布局，用剪刀沿着轮廓线剪出形状，完成剪纸作品的创作。

展示与交流是将自己创作的剪纸作品进行展示，并与同学进行交流，分享创作的过程和体验。

以上是对《大家都来做》这节课的同步作业练习题及答案的整理，希望对您的教学有所帮助。