紫藤萝瀑布优秀获奖课件演示文稿
合集下载
紫藤萝瀑布获奖课件
VS
奇石怪岩
在紫藤萝瀑布的山景景观中，有许多奇形 怪状的岩石和巨石。这些岩石经过长时间 的风化和水流侵蚀，形成了各种奇特的形 态。游客可以在山间寻找这些奇石，并发 挥想象力为其命名。
紫藤萝瀑布的人文景观
历史遗迹
在紫藤萝瀑布景区内，有许多历史遗迹和文化古迹。例如古老的寺庙、碑刻、石雕等，这些遗迹见证了这里的历 史和文化传承。游客可以在这里了解当地的历史和文化背景。
案例
成功合作举办了多次旅游文化节，吸引了大 量游客前来参与。通过与当地社区的合作， 推广了当地的特色文化和美食，提高了游客
的旅游体验。
紫藤萝瀑布的旅游安全和注意事项
要点一
安全措施
要点二
注意事项
在旅游路线和景区内设置明显的安全警示标识，加强安全 巡逻和监管力度，确保游客的安全。同时提供必要的急救 和医疗支持。
紫藤萝瀑布优秀获奖课件
• 紫藤萝瀑布简介 • 紫藤萝瀑布的景观 • 紫藤萝瀑布的保护和利用 • 紫藤萝瀑布的旅游和推广 • 结语源自01紫藤萝瀑布简介
紫藤萝瀑布的地理位置和特点
地理位置
紫藤萝瀑布位于中国江苏省南京 市玄武区紫金山，是紫金山风景 名胜区的一部分。
特点
紫藤萝瀑布以春季盛开的紫藤萝 花为特色，形成了一道美丽的瀑 布景观，吸引了大量游客前来观 赏。
评价
紫藤萝瀑布在自然保护、生态平衡和旅游开发等方面都 取得了显著的成绩。然而，仍需关注其面临的挑战，如 环境保护、资源可持续利用以及游客管理等。
对未来紫藤萝瀑布保护和发展的建议和期望
建议
加强环境保护，减少 污染，保护生态平衡 。
合理规划旅游资源， 控制游客数量，避免 过度开发。
增加投入，提升保护 和管理水平，确保可 持续发展。
七年级下册18 《紫藤萝瀑布》课件(共25张PPT)
精读理解
请同学们认真阅读课文第一部分（1-7），思考：
“……流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病 的痛楚，别的一切团里都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
这里“生死的疑惑”“疾病的痛楚”如何理解？
理解：文革期间，宗璞和她的家人都在这场长达十年的浩劫中被称为“牛鬼蛇神”
作者这段忆“花”被毁的经历有什么作用？
在此作者写到紫藤萝的被毁的经历，其目的是承接上段的生死谜而来的，同 时也是为后文写“重生”作铺垫，通过花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理：花 和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的 无止境。
精读理解
请同学们认真阅读课文第三部分（10-11），思考：
精读理解
请同学们认真阅读课文第二部分（8-9），思考：
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻 地笼罩着我……”
大家可发现这几句描写有什么特别之处？ 多感官互通
花香本是嗅觉感受，作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看 见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香 也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
2.文中哪些话引起了你的思想共鸣，画上记号。并用简洁的语言适当评点。 3.请用一两句话，概括这篇文章的主要内容。
课文按“赏花→忆花→悟花”的顺序写作者心情悲痛，徘徊于庭院中， 见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人 生的美好和生命的永恒。
自主阅读
按“赏花→忆花→悟花”的顺序试给课文分段，概括段落大意。
走入文本
同学们，不看课文 ，只看课题，你会想些什么呢？
同学们，大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多 启示。面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》PPT优秀课件
因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫 藤萝花，睹物释怀，作者深受启示和鼓励，产生了精 神的XXX和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
3．这篇课文表现了怎样的中心思想？ 试着找出最能表现课文中心的句子。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由 花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
七年级语文下册部编版
18.紫藤萝瀑布
菊花
玫瑰花
百合花
向日葵
紫藤萝瀑布
自学互研
1 文学常识
作者简介 ，原名冯钟璞。 1928年诞生，北京 人。当代女作家。
主要作品
代表作有《弦上的 梦》《三生石》 《西湖漫笔》《红 豆》《铁箫人语》 等。
2 生难字词 (1)字音
迸溅( bèng ) 仙露琼浆( qióng )
2．作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？用一个字(词) 概括其特点，并找出相关的语句。
色
只见一片光辉的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条 幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终
形 极；一树闪光的、盛开的藤萝；花朵儿一串挨着一串，
一朵接着一朵。
态 好像在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相
Байду номын сангаас
4．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了 万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？
积小流以成江河
每个人都是社会主义现代化建设的一份子，只 有每个人都奋发有为，社会主义事业才能灿烂光辉。
5．文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝， 有什么作用？
十多年前紫藤萝花的稀落 对照
现在花开的繁盛
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的”。
第18课《紫藤萝瀑布》课件(共27张ppt)
这种手法称之为“ 托物言志 ”。
托物言志写法的注意事项： 第一，写景状物是抒情言志的基础。 第二，景物的全局和每个局部都要细细观察。 第三，对景物要有感情。 第四，要有感悟，要提炼出精辟的语句。
花中四君子：梅兰竹菊 梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士； 兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达； 竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子； 菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。 岁寒三友：松竹梅
候课： 朗读诗歌 并思考。
悬崖边的树
不知道是什么奇异的风 曾卓
将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头
这是一棵
临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗
作者在赞美
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
的树。 。
宗璞 第二课时
1982年10月28日上午7时，我的小弟去了。这一天本在意料之中， 可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经 不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我 们的哭泣。你到哪里去了，小弟！ （《哭小弟》）
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”
谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的 长河是无止境的。”这句话的理解。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有 限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨 天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐 观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
本文虽以“紫藤萝瀑布”为题，但全文不仅是描写紫藤萝。 作者面对盛开的藤萝，深受启迪，感悟出深刻的人生哲理。
托物言志写法的注意事项： 第一，写景状物是抒情言志的基础。 第二，景物的全局和每个局部都要细细观察。 第三，对景物要有感情。 第四，要有感悟，要提炼出精辟的语句。
花中四君子：梅兰竹菊 梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士； 兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达； 竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子； 菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。 岁寒三友：松竹梅
候课： 朗读诗歌 并思考。
悬崖边的树
不知道是什么奇异的风 曾卓
将一棵树吹到了那边—— 平原的尽头
这是一棵
临近深谷的悬崖上 它倾听远处森林的喧哗
作者在赞美
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
的树。 。
宗璞 第二课时
1982年10月28日上午7时，我的小弟去了。这一天本在意料之中， 可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经 不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我 们的哭泣。你到哪里去了，小弟！ （《哭小弟》）
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”
谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的 长河是无止境的。”这句话的理解。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有 限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨 天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐 观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
本文虽以“紫藤萝瀑布”为题，但全文不仅是描写紫藤萝。 作者面对盛开的藤萝，深受启迪，感悟出深刻的人生哲理。
2024版紫藤萝瀑布(一等奖公开课课件)
位于中国广西壮族自治区桂林市阳朔县境内距离桂林市区约60公里，阳朔县城约10公里坐落在漓江之滨，与漓江风光相互映衬01地质构造地处喀斯特地貌区，石灰岩经过长期溶蚀和侵蚀作用形成溶洞和地下河。
02水源补给漓江及其支流为紫藤萝瀑布提供了源源不断的水流。
03植被覆盖紫藤萝等植物在瀑布周围茂密生长，为瀑布景观增添了色彩和层次。
紫藤萝瀑布高度约40米，分为多级跌落，水流湍急。
瀑布高度瀑布宽度随季节变化，最宽时可达50米左右。
瀑布宽度在春季和夏季，紫藤萝盛开，覆盖在瀑布周围的岩石上，形成一道美丽的紫色花瀑。
紫藤萝覆盖除了紫藤萝瀑布本身，周边还有山峰、溶洞、溪流等自然景观，构成一幅完整的山水画卷。
周边景观紫藤萝瀑布景观特色文学作品《紫藤萝瀑布》介绍《紫藤萝瀑布》是一篇优秀的散文作品，以紫藤萝瀑布为背景，通过细腻的笔触和深入的思考，展现了作者对生命、时间和自然的独特感悟。
作品以紫藤萝瀑布的美丽景象为引子，通过对瀑布形态、声音、光影的生动描绘，引发读者对自然美的赞叹和思考。
作品在表现紫藤萝瀑布美景的同时，也融入了作者对人生的深刻思考，表达了作者对生命的珍视和对时间的感慨。
时代背景与作品主题紧密相连，作品中所表达的对生命的珍视和对时间的感慨，正是当时人们普遍关注的话题。
作者宗璞，是一位著名的当代作家，以其独特的文学风格和深刻的思想内涵而广受读者喜爱。
作品创作于20世纪80年代，正是中国改革开放初期，社会经历着巨大的变革。
作者通过紫藤萝瀑布这一自然景象，寄托了对美好未来的向往和对生命意义的探索。
作者及时代背景文学作品中紫藤萝瀑布形象塑造紫藤萝瀑布在作品中被描绘得栩栩如生，作者通过形象的比喻和生动的描绘，让读者仿佛置身于瀑布前，感受到水流的冲击和飞溅的水花。
作品通过对紫藤萝瀑布形态、声音、光影的细致刻画，展现了瀑布的动态美和静态美，使读者对紫藤萝瀑布有了更加全面和深入的认识。
紫藤萝瀑布不仅是一处自然景观，更是作者情感的寄托和思想的象征。
紫藤萝瀑布公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
流动 欢笑
生长
使静态旳花色跃
动起来，体现出花旳 生趣盎然。
（3）“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
拟人，赋予紫藤萝花人旳性格情趣，体 现花儿争相开放旳热闹；
反复，强调花旳繁茂和生机，抒发作者 内心旳喜悦。
（4）每一朵盛开旳花就像是一种小小旳张 满了旳帆，帆下带着尖底旳舱，船舱鼓鼓旳； 又像一种忍俊不禁旳笑容，就要绽开似旳。
常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛 开旳紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感
悟到生旳美妙和生命旳永恒，于是写成此文。
眼前与记忆旳藤萝花旳不同： 价值 花势 命运
眼前旳紫藤萝 记忆中旳紫藤萝
高贵 卑微
繁盛 稀零
幸运 悲惨
(1).对比手法，十数年前紫藤萝花旳 衰颓稀落与目前流光溢彩旳繁盛形成 对比。 (2).象征手法，写花旳遭遇，实际上 是利用象征手法写人，暗示了作者家 人遭遇旳不幸，体现了“十年动荡” 期间国家和家庭所受旳苦难。
宗璞
紫藤萝
不是旳,因为，它是诸多诸多旳 紫藤萝花构成旳，因为像瀑布一样从 空中垂下来，不见其发端，也不见其 终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
思索：本Байду номын сангаас标题旳有什么特点？这 种标题一般来说有何作用？
本文以物为标题，一般是指文章旳线索， 体现作者旳感情或者具有象征义。
根据标题特点及其作用，听读课文。
3.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？ 将花喻为“瀑”，形象地体现了花
之繁茂、花之流长，隐含了生命旳活力 与绵延长远。
本文经过对盛开旳紫藤萝花旳描述以及对 过去遭遇旳回忆，告诉人们这么一种道理：生 命旳长河是无止境旳，一时旳不幸，个人旳不 幸，不足以使人畏惧人生，要对生命旳美妙保 持坚定旳信念，扬起生命旳风帆，像紫藤萝花 一样，以饱满旳生命力，投身到伟大旳事业中 去，让生命愈加绚丽多彩。
《紫藤萝瀑布》语文教学PPT课件(4篇)
课文探究
结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。 （ 看）花 （ 忆）花 （ 悟）花
课文探究
第一段（1--6）
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9）
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的 宁静和生的喜悦。
第三段
写作者由此感悟到生命的永恒。
课文探究
找出表现作者感情的变化的语句：
赏花前 焦虑悲痛 赏花时 宁静喜悦 赏花后 振奋向前
问题·探究
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花 的繁茂形成鲜明的对比，强调突出了现在紫藤萝 花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形 成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸， 深化了中心。
问题·探究
花和人都会遇到各种各样的不幸，但 是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那 小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿， 它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组 成了万花灿烂的流动的瀑布。
盘旋环绕。
课文探究
朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。
课文探究
1 课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列
横线上各填上一个词。
花
花
花
2 作者的思想感情有什么变化?
3 这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤
萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?
líng）dīng
生字学习
仙露琼浆（ qió）n 伫立 （ ）zhù 盘虬卧龙（ gqiú） 酒酿（ ）niàng
读读写写
迸溅:向四处溅射。 嚷嚷:喧哗吵闹 沉淀：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚积累。 忍俊不禁：忍不住笑。
《紫藤萝瀑布》课件----终结版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂， 但又端庄雅淑，耐得寂寞。不论是宏观 旳飞动闪光旳瀑布，或是一艘张帆航行 旳船，都在读者心中造成充斥生命旳张 力。
“花美在精神，精神是要人用心去 感受旳。”
《宗璞散文选集序》 你以为紫藤萝花美在何处？为何？
美点寻踪：（示例）
1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富 动感、情趣。 2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法 旳利用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开 旳恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁旳文字 传达出最丰富旳信息。 3、美在开头：美在起笔突兀，出人意料， 这么旳开头往往能紧紧抓住读者旳心，自 然，简洁，别致。 4、美在_________________________。
⑶态： 好像在流动，在欢笑，在不断地生长。
在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。
作者从哪几种方面，按什么顺 序对盛开旳紫藤萝进行描写？
——先写花瀑，次写花树、花穗，再 写花朵。是按由远及近、由整体到局 部旳顺序描写旳。
赏花旳描写顺序及角度
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近 从整体到局部
从色、形、态三个方面
品味与鉴赏
幅上，泛着点点 银光，就像迸溅 旳水花。仔细看
花”，比喻，承“瀑 布”而来，形象生动 地体现了紫藤萝花生 命旳活力。
时，才懂得那是
每一朵紫花中旳
“挑逗”一词是拟
最浅淡旳部分，
人使用方法，更显紫藤 萝亮丽可爱、顽皮、活
在和阳光相互挑 泼，玲珑剔透，既富动
逗。”
感又充斥情趣。
3、“每一朵盛开旳花就 像是一种小小旳张满了 比喻 将盛开旳
• 每一朵盛开旳花就像是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 每一朵盛开旳花还像是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“花美在精神，精神是要人用心去 感受旳。”
《宗璞散文选集序》 你以为紫藤萝花美在何处？为何？
美点寻踪：（示例）
1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富 动感、情趣。 2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法 旳利用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开 旳恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁旳文字 传达出最丰富旳信息。 3、美在开头：美在起笔突兀，出人意料， 这么旳开头往往能紧紧抓住读者旳心，自 然，简洁，别致。 4、美在_________________________。
⑶态： 好像在流动，在欢笑，在不断地生长。
在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着。
作者从哪几种方面，按什么顺 序对盛开旳紫藤萝进行描写？
——先写花瀑，次写花树、花穗，再 写花朵。是按由远及近、由整体到局 部旳顺序描写旳。
赏花旳描写顺序及角度
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近 从整体到局部
从色、形、态三个方面
品味与鉴赏
幅上，泛着点点 银光，就像迸溅 旳水花。仔细看
花”，比喻，承“瀑 布”而来，形象生动 地体现了紫藤萝花生 命旳活力。
时，才懂得那是
每一朵紫花中旳
“挑逗”一词是拟
最浅淡旳部分，
人使用方法，更显紫藤 萝亮丽可爱、顽皮、活
在和阳光相互挑 泼，玲珑剔透，既富动
逗。”
感又充斥情趣。
3、“每一朵盛开旳花就 像是一种小小旳张满了 比喻 将盛开旳
• 每一朵盛开旳花就像是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 每一朵盛开旳花还像是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
紫藤萝瀑布课件市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
学习要求
1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言旳优美，能够利用多种修辞手法
初读感知
1、3分钟自读课文
2、用横线画出你以为描写紫藤萝最优美 旳语句。
3、用波浪线画出论述作者感受旳语句。
4、按“看花—忆花—悟花”顺序把文章 分为三个部分。
第一段（1--6） 看花
写作者偶见一树茂盛旳紫藤萝。
两个比喻:A.紫藤萝花比作紫色 旳大条幅
B.花中最浅淡旳部分 比作迸溅旳水花
3.只是深深浅浅旳紫，好像在流动，在欢 笑，在不断地生长。紫色旳大条幅上，泛 着点点银光，就像迸溅旳水花。
拟人、排比，把花儿们那娇艳感人旳 姿态人格化。比喻，体现花旳繁茂与 生机盎然。使静态旳花跃动起来。
4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
本文写作者偶见一树盛开旳紫藤 萝花，睹物释怀，心中旳悲痛焦急化 为精神旳宁静，感悟到生命旳永恒， 赞美了生命旳顽强和美妙，体现了珍 爱生活、爱惜生命旳情感。
竹子，给你什么
样旳印象呢？
我很喜欢竹子，
喜欢它对困难旳态 度，它坚韧、挺拔、 自强不息、不折不 妖旳性格与作风。 那，更是一种做人 旳境界，值得人们 去学习……
多种各样旳不幸，但 是生命旳长河是无止 境旳。——宗璞
遭遇不幸旳时候，不能被厄运压倒， 要对生命旳美妙和长久保持坚定旳信 念。厄运过后，要面对新旳生活，振奋 精神，投身到伟大旳事业中去.
作者面对盛开旳紫藤萝花，深受启 示，抚今追昔，感悟出深刻旳人生 哲理。 这种写法称之为 “托物言志”或“借景抒情”。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上旳焦急和悲痛化为精 神旳宁静和生旳喜悦。
(完整版)《紫藤萝瀑布》ppt课件
牵牛花也是一种攀援植物，但其花朵 较小且颜色单一，而紫藤萝的花朵则 更加大而鲜艳，具有更高的观赏价值。
04
瀑布意象在文中运用
瀑布形象描绘技巧
视觉描绘
通过细腻的笔触，描绘出瀑布的 宏伟壮观，如“白色的绸缎”、 “银色的帘幕”等比喻，使读者 仿佛亲眼目睹瀑布的飞流直下。
听觉描绘
运用拟声词和生动的动词，如“轰 鸣”、“咆哮”、“跌落”等，让 读者感受到瀑布的强大声势和震撼 力。
紫藤萝的寓意与象征
面对困境时的心理调适方法
分享一些有效的心理调适方法，如积极心态培养、情 绪调节技巧、压力应对策略等。
紫藤萝象征着坚韧不拔、积极向上的精神风貌， 可以激发人们面对困境时的勇气和信心。
紫藤萝精神在现实生活中 的应用
举例说明紫藤萝精神在现实生活中的应用场景， 如工作、学习、人际交往等领域。
触觉描绘
通过描述瀑布飞溅的水珠、弥漫的 水雾以及清凉的水汽，让读者仿佛 能触摸到瀑布的湿润和清凉。
瀑布象征意义阐释
1 2 3生命力与活力的来自征瀑布源源不断的水流象征着生命的活力和勃勃生 机，暗示着紫藤萝强大的生命力和不屈不挠的精 神。
净化与洗礼的象征 瀑布飞流直下的水流具有净化和洗礼的寓意，象 征着紫藤萝在经历挫折和困难后，依然能保持纯 净和坚强的品质。
赞美之情。
时代背景与主题思想
20世纪80年代初，中国正值改革开放初期，人们的思想逐渐解放，对生命和价值的 思考也更加深入。
《紫藤萝瀑布》通过描绘自然景象和人物内心的情感世界，表达了作者对生命的敬 畏和赞美之情。
同时，作品也传递了积极向上、乐观豁达的人生态度，鼓励人们珍惜生命、追求美 好。
02
文本解读与赏析
紫藤萝的美学价值
《紫藤萝瀑布》市公开课一等奖课件
《紫藤萝瀑布》市公开课一等奖课件contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•语言艺术与表达技巧•主题思想及文化内涵•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践目录01课程介绍与背景文章以紫藤萝为载体，表达了作者对生命、时间和自然的深刻感悟。
通过对紫藤萝的形象描绘，展现了其坚韧不拔、生命力顽强的品质，以及作者对人生的积极态度。
《紫藤萝瀑布》是一篇优美的散文，通过细腻入微的描写，展现了紫藤萝盛开时的壮丽景象。
《紫藤萝瀑布》简介作者及创作背景作者宗璞，当代著名女作家，以其独特的文笔和深刻的思想内涵在文坛上享有盛誉。
《紫藤萝瀑布》创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，社会经历着巨大的变革。
作者在这一时期深入生活，观察自然，通过对紫藤萝的描绘，寄托了对美好未来的向往和对生命的热爱。
《紫藤萝瀑布》被誉为中国当代散文的经典之作，具有极高的文学价值。
文章以其独特的艺术构思和深邃的思想内涵，对后来的文学创作产生了深远的影响。
《紫藤萝瀑布》被选入中小学语文教材，成为培养学生文学素养和审美能力的重要篇目。
文学地位与影响02文本解读与赏析文章采用总分总的结构，先总述紫藤萝瀑布的美丽壮观，再分述其各个方面的特点，最后总结全文。
作者运用生动的描写和形象的比喻，将紫藤萝瀑布的美丽呈现得淋漓尽致。
文章语言优美，用词准确，读来朗朗上口，富有感染力。
文章结构与写作特点紫藤萝形象分析紫藤萝被描绘为美丽而壮观的瀑布，其形象既具有自然美，又蕴含着象征意义。
紫藤萝的花朵繁密且色彩鲜艳，象征着生命的旺盛和美好。
紫藤萝瀑布的流动和变化，则象征着生命的动态和多样性。
瀑布意象探讨瀑布在文章中是一个重要的意象，既代表着紫藤萝的美丽和壮观，也象征着生命的旅程和人生的经历。
瀑布的流动和冲击，代表着生命中不断前进和奋斗的力量和勇气。
瀑布的落差和变化，则暗示着人生中不断面对挑战和适应变化的重要性。
03语言艺术与表达技巧通过细腻的笔触，对紫藤萝的形态、色彩、光影等进行深入刻画，使读者仿佛置身于紫藤萝瀑布的美景之中。
紫藤萝瀑布 优秀奖 -完整课件PPT
每一朵盛开的花就像是一个小小的张 满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的， 又像是一个 忍俊不禁的笑容 ，就要绽开似的
。
那里装着什么 仙露琼浆？ 我凑上去， 想摘一朵。
但是我没有摘。我 没有摘花的习惯。我 只是伫立凝望，觉得 这一条紫藤萝瀑布不 止在我眼前，也在我 心上缓缓流过。
流着流着，它带 走了这些时一直 压在我心上的关 于生死的疑惑， 关于疾病的痛楚。
花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，
那里满装生 命的酒酿， 它张满了帆 ， 在这闪光的 花的河流上 航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，
组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中 ，
我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
后来索性连那稀零的花串也没有了 。
园中别的紫藤花架 也都拆掉， 改种了果树。
那时的说法是， 花和生活腐化
有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再也 看不见 藤萝花了 。
过了这么多年， 藤萝又开花了， 而且开得这样盛，
这样密， 紫色的瀑布 遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干， 不断地流着，流着， 流向人的心底。
我浸在这繁密的 花朵的光辉中， 别的一切暂时都 不存在，有的只 是精神的宁静和
生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎 也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年 前家门外也曾有 过一大株紫藤萝 ，它依傍一株枯 槐爬得很高，但 花朵从来都稀落 ，东一穗西一串 伶仃地挂在树梢 ，好像在察言观 色，试探什么。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的 藤萝，只见一片辉煌的淡 紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也 不见其终极。
紫藤萝瀑布(公开课特等奖)22379【优质PPT】
2021/5/27
45
是送 你一
我 朵1、说说阳光与心情
一玫
世 瑰2、说说幸福与不幸
的给
情 你3、说说昨天、今天和明天
缘，
这4、说说小生命与大生命
……
2021/5/27
46
品析语言
藤萝花告诉了我们生命的真 谛，学这篇课文后，你觉得 生命是什么？
宗璞钟情于藤萝花，对它倾注了满 腔的热情，我们同学在生活中最喜 欢什么花，为什么？人有人格，花 有花格，学习托物言志，借景抒情 的方法，来说自己喜欢的花，或比 喻，或拟人，或描写，或议论，要 言之有理，突出花的品格。
（ ）下来，（
）在最嫩
最小的花苞里。
3、从这三个词里我们能感受到作 者深深地陶醉在生机盎然、万花 灿烂的紫藤萝瀑布的美景中了。
2021/5/27
15
1、你认为这是一篇什 么样的课文？
2、“这是_____的紫藤萝花”。用 恰当的词语描绘作者眼前看到的紫 藤萝花。
2021/5/27
17
3、初赏美文，理顺文章思路
看花——美不胜收
整体 花瀑
2021/5/27
花穗
局部
花朵
24
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的
⑴色： 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，
就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见
其发端，也不见其终极。一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
欣赏藤萝之美 品析语言之妙 感悟作者之情 学习写作之法
2021/5/27
8
1、听朗读，边听边勾勾画画。
2、自由朗读，邀请朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
进行描写 赏花的描写顺序及角度
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近
从整体到局部
从色、形、态三个方面
选择你最喜欢的语段或语 句品读，并说说你喜欢的 理由。
（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是 怎样抓住它的特征来描写的）
2、品一品：
可以按照
“我最欣赏的佳句是
，
它所运用的修辞手法
是
，
这样写的好处在于
”
的方式说话。
品味与鉴赏
忍俊不禁：忍不住笑。
绽开：裂开
仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒 和果汁。
伫(zhù)立：长时间的站 着。 腐化：过分贪图享乐而使思想行
为变坏。
穗(suì) 伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
盘虬（qiú）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。 形容树干像虬龙那样盘旋环绕。
朗读全文
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。
第一段（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11）悟 花
写作者由此感悟到生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
比喻手法，
“银光”是紫花最 浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触 细腻。
“挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。
3、“每一朵盛开的花就 比喻 将盛开的
像是一个小小的张满了 紫藤萝比喻成帆
的帆，帆下带着尖底的 和船，显得生机
舱，船舱鼓鼓的；又像 勃勃；又比喻成
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
研读欣赏
我眼中的紫藤萝
你见过紫藤萝吗？让我们一起 来观察一下。
藤萝花介绍：
落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶 小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚 果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。
——《现代汉语词典》
花瀑
花穗 花朵
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树?
分析以下句子写景的妙处何 在?
1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,象一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终 极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的 大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上 的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短 篇小说奖。
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝
紫藤萝瀑布优秀获奖课件 演示文稿
教学目标
1、理清文章的线索，把握作者的思路， 理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上 的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短 篇小说奖。
想一想：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。
（（看忆
）花 ）花
（ 悟）花
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引 其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。
读准下面红色字的字音。
迸溅（ bèn）g
沉淀（ ） diàn
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（ lín）g dīng
仙露琼浆（ qión）g 伫立 （ ）zhù
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（ ）niàng
读一读，写一写
迸(bèng)溅:向四处溅射。
嚷嚷:喧哗吵闹(rāng) 沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物 质，比喻凝聚，积累。
一个忍俊不禁的笑容， 笑容，更显美好
为什么会有这种转变
1.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫 害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛 一直压在心头。
2.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲 理。
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引 其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
紫藤萝
是瀑布吗？
题目为什么要加上“瀑 布” 两字 ？运用了什 么修辞手法？
（说明花开得怎样？）
表现花的繁茂、花藤之长 形象生动。
作者简介
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近
从整体到局部
从色、形、态三个方面
选择你最喜欢的语段或语 句品读，并说说你喜欢的 理由。
（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是 怎样抓住它的特征来描写的）
2、品一品：
可以按照
“我最欣赏的佳句是
，
它所运用的修辞手法
是
，
这样写的好处在于
”
的方式说话。
品味与鉴赏
忍俊不禁：忍不住笑。
绽开：裂开
仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒 和果汁。
伫(zhù)立：长时间的站 着。 腐化：过分贪图享乐而使思想行
为变坏。
穗(suì) 伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
盘虬（qiú）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。 形容树干像虬龙那样盘旋环绕。
朗读全文
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。
第一段（1--6） 看 花
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9） 忆 花
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11）悟 花
写作者由此感悟到生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
2、找出表 现作者感 情的变化 的语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
比喻手法，
“银光”是紫花最 浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触 细腻。
“挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。
3、“每一朵盛开的花就 比喻 将盛开的
像是一个小小的张满了 紫藤萝比喻成帆
的帆，帆下带着尖底的 和船，显得生机
舱，船舱鼓鼓的；又像 勃勃；又比喻成
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
研读欣赏
我眼中的紫藤萝
你见过紫藤萝吗？让我们一起 来观察一下。
藤萝花介绍：
落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶 小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚 果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。
——《现代汉语词典》
花瀑
花穗 花朵
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树?
分析以下句子写景的妙处何 在?
1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,象一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终 极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的 大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上 的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短 篇小说奖。
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝
紫藤萝瀑布优秀获奖课件 演示文稿
教学目标
1、理清文章的线索，把握作者的思路， 理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上 的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短 篇小说奖。
想一想：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。
（（看忆
）花 ）花
（ 悟）花
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引 其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。
读准下面红色字的字音。
迸溅（ bèn）g
沉淀（ ） diàn
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（ lín）g dīng
仙露琼浆（ qión）g 伫立 （ ）zhù
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（ ）niàng
读一读，写一写
迸(bèng)溅:向四处溅射。
嚷嚷:喧哗吵闹(rāng) 沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物 质，比喻凝聚，积累。
一个忍俊不禁的笑容， 笑容，更显美好
为什么会有这种转变
1.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫 害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛 一直压在心头。
2.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲 理。
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引 其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
紫藤萝
是瀑布吗？
题目为什么要加上“瀑 布” 两字 ？运用了什 么修辞手法？
（说明花开得怎样？）
表现花的繁茂、花藤之长 形象生动。
作者简介