六年级上册科学教案抵抗弯曲∣教科版

六年级上册科学教案抵抗弯曲∣教科版

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目标

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。1.了解房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜

谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。2.明白增加梁的宽度能够增加抗弯曲能力，增加梁的厚度能够大大增加抗弯曲能力。

3.识别和操纵变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

4. 用简单实验说明横截面为长方形的横梁什么缘故差不多上立着安放的。

5.能够大胆假设又能在实验中小心求证。

教学重点

明白增加梁的宽度能够增加抗弯曲能力，增加梁的厚度能够大大增加抗弯曲能力。

教学难点

能用简单实验说明横截面为长方形的横梁什么缘故差不多上立着安放的。

教学方法

实验操作，小组合作探究

课前预备

课件、长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。有关的建筑图片等。

课时安排

1课时[来源:]

教学过程

一、导入新课

在三年级时，我们研究过纸承担拉伸和弯曲的性能。说说纸承担弯曲的性能如何？

（学生自由表述自己的方法和意见）

（1）图片导入了解：房子和桥梁差不多上依靠柱和梁支撑的。这要通过观看、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比

喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易明白得房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。

（2）通过对比让学生认识到，柱子承担的压力是要把柱子压短、压碎，这因此是专门不容易的。横梁承担的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。因此，研究横梁抗弯曲能力就专门重要了。

二、新课学习

(一) 纸的厚度与抗弯曲能力的大小。

在同学们的学习生活中用得最多的确实是纸，那么你们在学习中专门去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。

1.教师提出问题：

薄的纸连自身重量都不能承担就弯曲了。那厚的纸呢？

同学们猜想一下假如加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会如何样呢？（小黑板出示）

2．通过同学的猜想会提出问题，在那个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：阻碍弯曲的因素上

3．针对学生的疑问教师指导学生制定实验打算与实施中注意的问题。

注意实验应操纵哪些量不变。

如何样表示纸的抗弯曲能力的大小？

表格设计：表1

纸的厚度

抗弯曲能力的大小推测实测

4.并依照所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养）

5.最后得出结论：增加厚度能够明显地加强其承担重量的能力。或者厚度增加一倍，抗弯曲能力的增加大大超过一倍……

（二）梁平放依旧立放。

我们发觉桥梁的横截面一样是什么模样的？观看桥梁是如何样安放的。

（梁差不多上立着安放的，也确实是梁的厚度比宽度大。）

通过今天的学习，请同学们说说如此安放的理由。并用实验来证明自己的理由。

（三）课堂小结

提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。

三、结论总结

纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。梁差不多上立着安放的，也确实是梁的厚度比宽度大。

四、课堂练习

(一)判定题（对的打√，错的打×）

1.纸的厚度与抗弯曲能力成正比。（）

2.梁平放比立放更能承担庞大的压力。（）

3.横梁比柱子容易弯曲和断裂。（）

4．两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸强。（）

（二）选择题

1．在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，下列条件不变的是（

）。

A、纸的长度、厚度

B、纸的长、宽、厚度

C、纸的宽度

2．材料的厚度和宽度，材料（）地阻碍抗击弯曲的能力。

A、同样程度

B、厚度更多

C、宽度更多

五、作业布置

横梁什么缘故差不多上立着安放的呢？你们如何样用尺子（或冰糕木片）来证明你们的观点呢？

六、板书设计

1.抗击弯曲

厚度增加，抗弯曲能力增加。梁立着安放