冀教版五年级下册语文文言文阅读理解培优补差专项

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冀教版五年级下册语文文言文阅读理解培优补差专项
班级:__________ 姓名:__________ 时间:__________
1. 古文阅读。

①荔枝生巴、峡间,树形团团如帷盖。

②叶如桂,冬青;华如橘,春荣;实如丹,夏熟;③朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。

④大略如彼,其实过之。

⑤若离本枝,一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。

[1]下列句子翻译有误的是()
A.大略如彼,其实过之。

译文:荔枝的特点大致如上所说,它实际上比我介绍的还要好。

B.若离本枝,一日而色变。

译文:如果离开了树的枝干,一天就会变颜色。

C.树形团团如帷盖。

译文:它的树形呈圆的形状,很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。

D.叶如桂,冬青;华如橘,春荣。

译文:叶子像桂树,冬天青翠;华丽像橘树,春天一片繁荣。

[2]下列对本段层次的分析正确的是()
A.①/②③④/⑤C.①②③/④⑤
B.①/②③/④⑤D.①②③/④/⑤
[3]填空题
(1)文章写树从____、____、____再写到____。

写果实是由____写到____、____、____。

(2)文章大量运用____,连用十个“如”字从____、____、____、____各个方面加以描述。

[4]文段中作者采用日常生活中常见的十种物体作比,依次进行具体生动地说明,请你说说这样写有什么好处?
________________________________________________________
2. 阅读下面的文言文,回答问题。

画荻教子
欧阳公①四岁而孤②,家贫无资③。

太夫人④以荻⑤画地,教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长,而家无书读,就闾里⑥士人家借而读之,或因而抄录。

以至昼夜忘寝食,惟读书是务⑦。

自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。

注释:①〔欧阳公〕指欧阳修。

②〔孤〕幼年丧父。

③〔资〕财物钱财。

④〔太夫人〕指欧阳修的母亲。

⑤〔荻〕芦苇杆。

⑥〔闾里)街坊,乡里,民间。

⑦〔惟读书是务〕只致力于读书。

[1]对下列句子中的加点字解释错误的一项是()
A.以荻画地(以用……办法。


B.教以书字(书:写。


C.及其稍长(长:长,与“短”相对。


D.或因而抄录(或:有时。

)[2]翻译文中画“——”的句子。

_____________________________
[3]欧阳修“自幼所作诗赋文字,下笔已如成人”的原因有哪些?
________________________________________________________
3. 小古文阅读。

虎求百兽而食之,得狐,狐曰:“①子无敢食我也。

天帝使我长百兽;今子食我,是逆天帝命也。

子以我为不信,吾为子先行;子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为②然,故遂与之行。

兽见之皆③走。

虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。

[1]请解释划横线字的意思:
①子:_______ ②然:________ ③走:________
[2]用一个成语概括这个故事:________________
[3]这个故事讽刺了那些___________________________ 的人。

4. 读下面短文,回答问题。

欧阳修苦读
欧阳修四岁那年,家贫无资。

太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地,教以书字。

多诵古人篇章,使学为诗。

及其稍长,而家无书读,就闾里(街坊)士人家借而读之,或因而抄录。

抄录未必,而已能诵其书,以至昼夜忘寝食,惟读书是务。

自幼所作诗赋词文字,下笔已如成人。

[1]下列加点字解释有误的一项是()
A.以荻画地以:用
B.教以书字书:写
C.使学为诗为:作为
D.及其稍长及:等到
[2]欧阳修“自幼所作诗赋文字,下笔已如成人”的最根本原因是( )
A.欧阳修聪明过人
B.太夫人教子有方
C.闾里士人家慷慨借书
D.欧阳修刻苦攻读
[3]将下列语句翻译成现代汉语。

(1)多通古人篇章。

_________________________________
(2)惟读书是务。

_______________________________________
[4]欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是__________________________________________。

5. 阅读下面的古文,回答问题。

楚人有鬻①矛与盾者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷②也。

”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。

”或③曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗④能应也。

夫⑤不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

(注释)①鬻(yù):卖。

②陷:陷落,这里有穿透、刺穿的意思。

③或:有的人。

④弗:不。

⑤夫:放在句首的语气词,不译。

[1]解释下列句子中加点的字。

(1)吾矛之利____________________________________
(2)其人弗能应也________________________________
[2]用现代汉语翻译文中画“____”的句子。

____________________________________________________
[3]出自这个故事的成语是_______,这个成语的意思是___________。

[4]文中的楚人所说的“_______________”和“__________”是自相矛盾的。

6. 将下面的古诗文改成现代文,注意语言要精彩、幽默。

为设果,果有杨梅。

孔指以示儿曰:“此是君家果。

”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。


________________________________________________________
________________________________________________________
7. 阅读下面的文言文,完成练习。

杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。

孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

为设果,果有杨梅。

孔指以示儿曰:“此是君家果。

”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。


[1]文中加点的“其”指的是________。

“夫子”指的是________。

[2]孔君平由“______”而联想到小儿姓“____”,就和小儿开了一个玩笑,说明孔君平非常幽默。

[3]短文主要通过对人物的________描写来表现杨氏之子“甚聪惠”的特点。

[4]你认为杨氏之子的回答妙在哪里?()
A.都根据人物姓氏来借题发挥。

B.杨氏之子以否认的语气表示出杨梅是自己家的果子。

C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。

D.既否定了孔君平的话,并不尊重。

[5]你认为杨氏之子是一个怎样的孩子?(提示:结合杨氏之子说的话来分析)
________________________________________________________
8. 回忆课文,回答问题。

梁国杨氏子九岁,。

孔君平,父不在,乃。

为设果,果有杨梅。

孔曰:“此
是。

”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。


[1]补充原文。

[2]判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×”。

(1)“君”与“夫子”都是对人的尊称。

(______)
(2)句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。

(______)
[3]文章的第一句话点明了人物及其特点,起到_______的作用。

[4]《杨氏之子》中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟?
___________________________________
[5]你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
___________________________________
9. 阅读文言文,完成练习。

孟母三迁
孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:“此非吾所以处吾子也。

”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。

其母曰:“此又非吾所以处吾子也。

”复徙居学宫旁。

孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:“此可以处吾子矣。

”遂居焉。

及孟子长,学六艺,卒成大儒之名。

——选自刘向《列女传》
[1]判断下列说法,正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)“其舍近墓”的意思是“他住的房子靠近墓地”。

(____)
(2)“复徙居学宫旁”中的“复”的意思是“重复”。

(____)
(3)“此可以处吾子矣”的意思是“这个地方我儿子可以住
了”。

(____)
[2]孟子幼时原来住在_____,后来搬到了_____,最后又搬到了_____。

[3]孟子的母亲为什么说“此可以处吾子矣”?
_______________________________________________________________ [4]这个故事主要说明了。

A.孟子的母亲为了让孟子生活得更好屡次搬家
B.良好的学习环境对一个人的成长是非常重要的
C.一个人的成长与母亲的教育是分不开的
10. 阅读理解。

晏子使楚(原文)
晏子使楚。

楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。

晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入。

今臣使楚,不当从此门入。

”傧者更道,从大门入。

见楚王。

王曰:“齐无人耶,使子为使?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主。

其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。

婴最不肖,故宜使楚矣!”
[1]理解字词意思。

短:______ 更读音(_____):_______ 不肖读音(_____):_______
使狗国者,从狗门入。

_________
齐无人耶,使子为使?
_________
张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了_____修辞手法,我知道成语(_____)的意思是_______这三个成语运用了_____修辞手法来表现齐国人多。

[2]这两个短小的故事,告诉我们晏子_________(用三个以上成语或四字词)的人。

11. 文言文阅读。

墨鱼①自蔽②
海有虫,拳然③而生者,谓之墨鱼。

其腹有墨,游于水,则以墨蔽其身,故捕者往往迹④墨而渔之。

噫!彼所自蔽者,乃所以⑤自祸⑥也欤?人有恃⑦智,亦足以鉴。

注释:①墨鱼:乌贼。

②蔽:隐蔽。

③拳然:屈曲成一团的样子。

④迹:循着踪迹,即跟踪。

⑤所以:……的原因。

⑥自祸:给自己带来祸患。

⑦恃:凭借,依仗。

[1]解释下列加点的字。

(1)故捕者往往迹墨而渔之。

(_________)(_________)
(2)亦足以鉴。

(____________)
[2]翻译下面的句子。

则以墨蔽其身。

_______________________________________________________
[3]为什么说“彼所自蔽者,乃所以自祸也欤”?用自己的话说一说。

_______________________________________________________
[4]这个故事告诉人们的道理是()。

A.不要聪明反被聪明误
B.只有掌握本领,才能保护自己
C.遇到危险要保持冷静,不能慌张
12. 阅读理解。

咏雪
谢太傅寒雪日内集①,与儿女讲论文义②。

俄而雪骤,公欣然③曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿④曰:“撒盐空中差可拟⑤。

”兄女曰:“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女⑥,左将军王凝之⑦妻也。

(注)①内集:把家里人聚集在一起。

②文义:文章的义理。

③欣然:高兴的样子。

④胡儿:即谢朗,字长度,小名胡儿,谢安次兄谢据的长子。

⑤差可拟:大体可以相比。

差,大体。

拟,相比。

⑥公大兄无奕女:指东晋诗人谢道韫(yùn),谢无奕之女,聪慧有才辩。

无奕,谢安长兄谢奕,字无奕。

⑦王凝之:字叔平,书法家王羲之的次子,曾任左将军。

[1]“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景,精练地交代了时间“____________”、地点“________”、人物
“________”、事件“___________”等要素。

[2]“儿女”一词古今意义不同,今义指儿子和女儿,古义指
_________________。

[3]用现代汉语翻译下面句子。

未若柳絮因风起。

________________________________________
[4]兄妹两人一个把雪比作盐,另一个把雪比作柳絮,哪一个更好呢?
_________________________________
13. 阅读古文,完成练习。

观书之法三则(节选)
(宋)朱熹
读书,始①读,未知有疑;其次②,则渐渐有疑;中③则节节有疑。

过了
这一番后,疑渐渐解,以至融会贯通,都无所疑,方始④是学⑤。

(注释):①始:开始。

②其次:读着读着。

③中:读到一半的时候。

④方始:才能称得上。

⑤学:学习。

[1]短文中的“疑”字可真多,我知道它的意思是_________,我还能写一个带有“疑”字的四字词语:_________。

[2]借助注释,用自己的话说说句子的大意。

读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节有疑。

_________________________________________
[3]朱子读书法是古代最有影响的读书方法论,是宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的。

短文内容体现的是“朱子读书法”中的(______)(填序号)
A.循序渐进 B.熟读精思 C.虚心涵泳 D.切己体察
E.着紧用力 F.居敬持志
[4]联系自己的读书体会,说说短文对你有什么启发?
________________________________________________
14. 阅读理解。

余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。

心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。

三到之中,心到最急。

心既到矣,眼口岂不到乎?
[1]为什么说“三到之中,心到最急”?(用文中原句回答)
______________________
[2]用自己的话写出画线句子的意思。

_____________________
[3]下面停顿正确的一句是()
A.则眼不/看仔细
B.却只漫/浪诵读
C.记/亦不能久也
D.眼口岂不/到乎。

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