西师大版小学语文五年级下册(第十册)：《我和乌丽娜》教案

西师大版小学语文五年级下册（第十册）：
《我和乌丽娜》教课设计
设计理念：
本课设计按照阅读教课要尊敬学生独到体验这一理念，从课
题切入，在品读文本中议论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中领会到什么这两个统率全文的问题，进而让学生
在多元对话中获取超越自我、超越文本的感情体验。

教材的
人文修养承载于语言文字中，教课中力争从两性整合、三维
一致的角度去发展学生的语言修养。

教课目的
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解要点句子。

从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友谊。

3．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江
带来了漂亮”这一段。

教课要点
从详细的词句中领会丽江的美，领会乌丽娜对丽江古城的热
爱。

教课难点
透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。

教课准备
生字卡片、多媒体课件。

教课时间
2课时。

教课过程
一、创建情境，讲话引入
1．同学们，金色的念书年光，留给我们无数美好的收藏，
在学习生活中我们有许很多多的同学，还有同桌。

在这些同
学中，你和谁的友谊最深，能简要地说说吗？(引领学生以难忘的友谊为主题，进行口语社交)
2．齐读课题，指引学生对课题怀疑( “我”和乌丽娜怎么样？
课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能领会到什么？ )
二、初读课文，认识粗心
1．学生用自己喜爱的方式自读课文，画出生字、词。

2．本课的生字、新词许多，相信同学们能经过自己的努力，
学会本课的生字、词，把课文读正确、流畅。

(自学生字、词) 3．检查学生初读课文的状况和学习生字的状况。

(1)初读课文，注意长句子的自然停留，如：有时快乐地欣
赏着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃。

(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。

① 音：注意划分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。

注意多音字“娜”。

② 形：注意划分“宅——诧”的字形。

③ 义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。

假如与课
文理解密切有关就留到后边随文学习。

4．指引学生归纳主要内容。

初步解决下边的问题：课文讲
了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？
三、品读课文，解疑感悟
(一 )回首课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？
(二 )从课文对“我”和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中，你体会到什么？
1．领会丽江的美。

勾勒出描绘丽江的句子，在朗诵中感悟，
在感悟中朗诵。

老师点拨以下几点：
(1)整体描绘。

① 扣住“依山而建”“高高低低”“有条有理”领会古城富裕情味的布局美。

② 扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特色”领会丽江城的古味。

(2)局部描绘。

“水”和“桥”给丽江带来的美。

① “水”：水的特色是什么？
清明：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗特别好
看”理解。

活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语
理解。

② “桥”：桥的特色是什么？(各种各样 ) “各种各样”什么意思？(形容众多 )
桥各种各样表此刻哪些方面？
数目多： 354 座。

款式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔
桥、多孔桥。

资料多：石头、木头。

雕琢丰富：有东巴象形文的祥瑞语，有东巴神舞，还有各样
鸟兽花木。

(3)总结过渡。

这“水”和“桥”给丽江带来了什么？又给“我”和乌丽
娜带来了什么？
2．从详细词句中朗诵领会“水”和“桥”给“我”和乌
丽娜带来的快乐。

如“我们流连在水边，有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟
着水波柔柔地摇晃”
3．小结：丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无穷的快乐，从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深
深的热爱，这类热爱在文中还有哪些地方也能看出，找出具
体词句朗诵领会。

4．学到这里，你感觉乌丽娜是个如何的孩子？
小结：这样的孩子谁都喜爱，“我”更是与她成立了深沉的友谊。

在分别一年后的今日，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定
给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想想，在信中“我” 会对乌丽娜说些什么？
四、感悟表达，累积背诵
1．课文在叙事中写景，在内容上是如何安排的？
2．背诵“都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮”。