Unit 6 Work quietly!第3课时 A Let's spell 教案
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板书
设计
Unit 6Part A第三课时
wh/w/: what when where
wh/h/: whose who
教学重点
掌握字母组合wh在单词中的发音规则。
教学难点
能读出符合字母组合wh的单词，并掌握其发音规则。
教学过程
设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in
情景导入，激发学生学习兴趣。
Greetings.
Lead in.
课件出示小女孩和她的小猫。
T: The girl has a cute cat. They often play together. But the cat is naughty. Let’s have a look.
Unit 6 Work quietly!教案
第三课时(A. L的两种发音并完成相应习题；能分
清字母组合wh在不同单词中的发音。（语言能力）
2.通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。
（思维品质）
3.能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力）
T: What does she drink? What does she eat?
Ss: She is drinking water.
（4）课件出示文本，学生以分组读或齐读的方式读文本。
What does she drink?
What does she eat?
Where is she hiding?
Under my seat.
2. Let’s chant.
（1）课件出示chant部分的内容，学生读chant，教师帮助学生理解歌谣。随后教师播放chant视频，学生看视频并跟读，随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。
（2）教师再次播放视频，师生集体打节拍说唱歌谣。随后小组唱歌谣。
3. Let’s find out.
课件出示更多含有字母组合wh的单词，学生尝试拼读。
6. Read and classify.
课件出示更多含有字母组合wh的单词，学生按照发音的不同，边读边将单词归类。
Step 3 Consolidation&Extension
绘本故事夯实已学的语音知识，激发学生学习phonics的成就感，拓展学生的趣味阅读体验。
Read, listen and chant.
1.情景引出含有字母组合wh的单词Where，Who和What。
（1）课件动画出示小女孩的猫不见了，出示文本及录音，学生跟读。
Girl:Where is my cat? Where is she?
Who can find her?
One, two, three.
Step 2 Presentation&Practice
创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。
通过拼读活动，巩固字母组合wh在不同单词中的发音。
Presentation.（语音学习）
...
Ask your partner three“wh”questions and write them down.
学生两人一组，相互询问至少三个带有“wh”的问题并写下来。
语音绘本故事：Whistle for Whale
Step 4 Summary&Homework
1.小结。
师生共同回顾字母组合wh在单词中的发音规则。
2.作业。
（1）Find more words with“wh”, try to read them.
（2）Do the exercises.
教学
反思
含有字母组合wh的单词大多为疑问词。为此，待学生了解了字母组合wh在单词中的发音规则后，我设计了多种游戏和活动，让学生利用发音说疑问词并根据疑问词说句子，既加深了学生对五个疑问词的掌握，也复习了以前所学的知识点，还培养了学生举一反三的思维能力。
Listen and circle.
1.课件出示该部分的内容，学生先认读单词，随后听录音完成练习。
2.活动：接龙比赛。如：
S1: wh/w/ what What time is it?
S2: wh/w/ when When is your birthday?
S3: wh/h/ who Who is he?
（2）课件出示小猫叫的声音和厨房的情景。
T: Where is the cat? Can you guess?
Ss: She is in the kitchen.
T: Where is she hiding?
（3）课件出示猫出现在厨房椅子下面。
T: Naughty cat! She is under my seat.
教师请学生找出chant中含有字母组合wh的单词并读出来，找出wh在单词中两种不同的发音规律：wh在多数情况下发音为/w/，wh后接字母o时，一般发音为/h/。
4.Fill and read in groups.
课件出示挖空后的Let’s chant内容，学生将缺失部分补全并进行朗读。
5. Let’s read.
设计
Unit 6Part A第三课时
wh/w/: what when where
wh/h/: whose who
教学重点
掌握字母组合wh在单词中的发音规则。
教学难点
能读出符合字母组合wh的单词，并掌握其发音规则。
教学过程
设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in
情景导入，激发学生学习兴趣。
Greetings.
Lead in.
课件出示小女孩和她的小猫。
T: The girl has a cute cat. They often play together. But the cat is naughty. Let’s have a look.
Unit 6 Work quietly!教案
第三课时(A. L的两种发音并完成相应习题；能分
清字母组合wh在不同单词中的发音。（语言能力）
2.通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。
（思维品质）
3.能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力）
T: What does she drink? What does she eat?
Ss: She is drinking water.
（4）课件出示文本，学生以分组读或齐读的方式读文本。
What does she drink?
What does she eat?
Where is she hiding?
Under my seat.
2. Let’s chant.
（1）课件出示chant部分的内容，学生读chant，教师帮助学生理解歌谣。随后教师播放chant视频，学生看视频并跟读，随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。
（2）教师再次播放视频，师生集体打节拍说唱歌谣。随后小组唱歌谣。
3. Let’s find out.
课件出示更多含有字母组合wh的单词，学生尝试拼读。
6. Read and classify.
课件出示更多含有字母组合wh的单词，学生按照发音的不同，边读边将单词归类。
Step 3 Consolidation&Extension
绘本故事夯实已学的语音知识，激发学生学习phonics的成就感，拓展学生的趣味阅读体验。
Read, listen and chant.
1.情景引出含有字母组合wh的单词Where，Who和What。
（1）课件动画出示小女孩的猫不见了，出示文本及录音，学生跟读。
Girl:Where is my cat? Where is she?
Who can find her?
One, two, three.
Step 2 Presentation&Practice
创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。
通过拼读活动，巩固字母组合wh在不同单词中的发音。
Presentation.（语音学习）
...
Ask your partner three“wh”questions and write them down.
学生两人一组，相互询问至少三个带有“wh”的问题并写下来。
语音绘本故事：Whistle for Whale
Step 4 Summary&Homework
1.小结。
师生共同回顾字母组合wh在单词中的发音规则。
2.作业。
（1）Find more words with“wh”, try to read them.
（2）Do the exercises.
教学
反思
含有字母组合wh的单词大多为疑问词。为此，待学生了解了字母组合wh在单词中的发音规则后，我设计了多种游戏和活动，让学生利用发音说疑问词并根据疑问词说句子，既加深了学生对五个疑问词的掌握，也复习了以前所学的知识点，还培养了学生举一反三的思维能力。
Listen and circle.
1.课件出示该部分的内容，学生先认读单词，随后听录音完成练习。
2.活动：接龙比赛。如：
S1: wh/w/ what What time is it?
S2: wh/w/ when When is your birthday?
S3: wh/h/ who Who is he?
（2）课件出示小猫叫的声音和厨房的情景。
T: Where is the cat? Can you guess?
Ss: She is in the kitchen.
T: Where is she hiding?
（3）课件出示猫出现在厨房椅子下面。
T: Naughty cat! She is under my seat.
教师请学生找出chant中含有字母组合wh的单词并读出来，找出wh在单词中两种不同的发音规律：wh在多数情况下发音为/w/，wh后接字母o时，一般发音为/h/。
4.Fill and read in groups.
课件出示挖空后的Let’s chant内容，学生将缺失部分补全并进行朗读。
5. Let’s read.