二年级语文《要好好学字》教案

二年级语文《要好好学字》教案二年级语文《要好好学字》教案1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

教学准备：教学投影片、生字卡片。

教学时间：三课时。

教学过程：
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。

2、讨论：看到这个题目，你想知道什么?
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。

要求：
(1)画出生字词。

(2)画出长句子，练习朗读。

(3)标出自然段的序号，练习读通课文。

2、检查自学情况。

(1)指名说说课文有几个自然段。

(2)抽读生字词，正音。

(3)指名分节读课文。

(4)齐读课文。

3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁?写关于他们的什么事?
4、读后讨论，引导填空：
毛主席在()遇见()。

毛主席教导他们要()。

三、教学生字，指导书写。

1、教学字形。

(1)出示：延、革、席。

教师讲述书写笔顺：延、革、席
(2)出示：宝、贵。

(3)引导学生自学：刘、泽、参、腰。

自学后指名分析字形。

2、指导书写。

3、学生在书上描红。

4、指名口头一字开花。

四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。

2、课后练习读课文。

第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、精读课文
1、出示投影片，引导观察：这是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?
2、细读第一段。

(1)自由轻声读。

(2)讨论：这一段共有几句话?每句话主要说些什么?
指导：1939年，抗日战争时期。

延安，是我们的革命根据地。

(3)“才”是什么意思?换个词说说。

(只)。

用在这里强调了什么?
(4)指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。

(5)齐读第一段。

(6)小结。

这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

3、细读第二段。

(1)指名读。

(2)说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。

(3)毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
(4)比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。

①指名读句子。

②这两句话有什么不同，哪句好?为什么?
③“弯下腰”说明了什么?
(5)指导朗读。

学生自由练读、指名读、齐读。

4、细读第三段。

(1)指名读。

(2)投影出示第三段。

师画出毛主席说的话。

(3)这是谁对谁说的?
(4)这里的革命指的是干什么?
(5)为什么说“参加革命了，就要好好学字。

”
(6)指导朗读。

三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。

2、用“参加”说一句话。

第三课时
教学要求：
1、总结课文。

2、指导完成课堂作业。

教学过程：
一、复习
1、认读生字卡片。

2、用“参加”说一句话。

二、总结课文。

1、指名读课文。

2、毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的?
三、布置作业
1、完成课堂练习。

2、课后完成《同步测试》。

板书设计：
13.要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答连连点头
(参加革命了，要好好学字)
课堂作业设计：
一、组词。

席()定()到()
度()宝()道()
二、填上合适的词。

()地听讲()地写字()地点头
()地看书()地回答()地喊叫
三、把句子写具体。

1、小明扫地。

→
2、花儿开放。

→
二年级语文《要好好学字》教案2
【教学要求】
1、德：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。

明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

【教学方法】本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面，充分借助插图的作用，学习本课。

【教学准备】教学挂图、生字卡片
【教学时间】2课时
第一课时
一、揭示课题
讨论：看到这个题目，你想知道什么?
二、初读课文
1、学生自由读课文两遍。

(1)画出带有生字的词语。

(2)画出难读的句子。

(3)标出自然段序号。

2、检查自读情况。

(1)指名说说课文有几个自然段。

(2)指名分段读课文。

(3)抽读生字卡片。

3、教师范读。

思考：课文主要写的是谁?写关于他的什么事?
口头填空：毛主席在()遇到()。

毛主席教导他们要()。

三、细读课文
1、出示挂图，引导观察。

这是什么地方?图上有哪些人?他们在干什么?
2、细读第一自然段。

(1)自由轻声读课文。

(2)讨论：
这一自然段共有几句话?每句话主要写什么?“才”是什么意思?
(3)齐读第一自然段。

3、细读第2自然段。

(1)指名读第2自然段。

(2)说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。

(3)毛主席怎样说的?又是怎样做的?
(4)指导朗读。

(5)学生自由练读、指名读、齐读。

4、细读第3自然段。

(1)指名读课文。

(2)画出毛主席的话。

(3)这话是谁对谁说的?
(4)这里的“革命”指的是什么?
(5)为什么说参加革命了，就要好好学习?
(6)指导朗读。

第二课时
一、复习
1、认读生字卡片。

2、用“参加”说一句话。

二、总结课文
1、指名读课文。

2、毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的?
三、学生自学字字形，指导书写
1、教学字形。

(1)出示：延、革、席。

教师讲述书写笔顺：延、革、席
(2)出示：宝、贵。

(3)引导学生自学：刘、泽、参、腰。

自学后指名分析字形。

2、指导书写。

3、学生在书上描红。

四、课堂练习
1、抄写词语。

2、组词。

延()刘()过()划()
3、扩词
贵()()()席()()()
腰()()()革()()()
二年级语文《要好好学字》教案3
一、课时目标
1、正确、流利的朗读课文，尤其是读通长句子。

2、学会本课的生字，并能正确、美观的写出所学生字。

3、初步理解课文的内容。

二、教学过程
(一)、导入新课
1、(出示图书)引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?。

2、板书课题：《要好好学字》齐读课题2遍。

3、质疑：谁要谁“要好好学字”?(自读课文就知道)
(二)、初读指导
1、自学课文;
要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把长句子读通顺。

2、检查生字词的读音。

(1)出示生字词：自己读读词语，你能把字读准确吗?
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”(平舌音)“刘”(边音)“延，湾”(前鼻音)
(3)指名读、齐读、比赛读。

(4)去掉拼音会读吗?自读、开火车读、齐读。

3、检查课文朗读情况。

(1)把生字带入课文中，看能不能把课文读正确、流利。

(2)指名分段读课文，师生共同评议。

(3)选择自己阅读最流利的一段为大家朗诵，然后评议。

4、整体了解课文内容。

(1)默读课文、边读边思考，课文主要学的是谁?写了关于他什么事?
(2)引导读后交流。

毛主席在什么时间、什么地方遇到谁，毛主席教导他们怎么样?
三、学习生字
1、出示生字：让学生用自己的方法识记字形，出示新偏旁“建之旁”，让学生自主和“走之旁”相比较、识记并指生说说自己通过课文阅读还认识了那些带有“建之旁”的字?
2、指导学生理解生字。

(给学生组词并试着说一句话)
3、知道观察字的间架结构，怎样安排才能使字美观漂亮?
4、指导描红，师提示书写应该注意什么?(让学生注意正确的姿势和养成良好的书写习惯)
5、引导学生掌握生字：通过描红，你发现那些字容易写错?
——“延”是“建之旁”，要区别走之低，第四笔是“竖折”。

——“遇”中第七笔是“竖”，不是“竖提”，第八笔是“提”。

6、指导书写：“刘”左宽右窄。

“席、贵、弯、革”在田字格中要居中写。

四、拓展延伸
课下搜集有关毛主席的小故事。

二年级语文《要好好学字》教案4
一、课时目标
1、正确、流利的朗读课文，尤其是读通长句子。

2、学会本课的生字，并能正确、美观的写出所学生字。

3、初步理解课文的内容。

二、教学过程
(一)、导入新课
1、(出示图书)引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?。

2、板书课题：《要好好学字》齐读课题2遍。

3、质疑：谁要谁“要好好学字”?(自读课文就知道)
(二)、初读指导
1、自学课文;
要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把长句子读通顺。

2、检查生字词的读音。

(1)出示生字词：自己读读词语，你能把字读准确吗?
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”(平舌音) “刘”(边音) “延，湾”(前鼻音)
(3)指名读、齐读、比赛读。

(4)去掉拼音会读吗?自读、开火车读、齐读。

3、检查课文朗读情况。

(1)把生字带入课文中，看能不能把课文读正确、流利。

(2)指名分段读课文，师生共同评议。

(3)选择自己阅读最流利的一段为大家朗诵，然后评议。

4、整体了解课文内容。

(1) 默读课文、边读边思考，课文主要学的是谁?写了关于他什么事?
(2) 引导读后交流。

毛主席在什么时间、什么地方遇到谁，毛主席教导他们怎么样?
三、学习生字
1、出示生字：让学生用自己的方法识记字形，出示新偏旁“建之旁”，让学生自主和“走之旁”相比较、识记并指生说说自己通过课文阅读还认识了那些带有“建之旁”的字?
2、指导学生理解生字。

(给学生组词并试着说一句话)
3、知道观察字的间架结构，怎样安排才能使字美观漂亮?
4、指导描红，师提示书写应该注意什么?(让学生注意正确的姿势和养成良好的书写习惯)
5、引导学生掌握生字：通过描红，你发现那些字容易写错?
——“延”是“建之旁”，要区别走之低，第四笔是“竖折”。

——“遇”中第七笔是“竖”，不是“竖提”，第八笔是“提”。

6、指导书写：“刘”左宽右窄。

“席、贵、弯、革”在田字格中要居中写。

四、拓展延伸
课下搜集有关毛主席的小故事。

二年级语文《要好好学字》教案5
【一、教材分析】
《要好好学字》是苏教育出版社小学语文第三册第五单元的一篇课文，讲述了在革命根据地延安，毛主席教育两个小八路要好好学字的事。

全文共3个自然段。

第一自然段讲毛主席在延安遇到两个小八路。

第二自然段讲毛主席在自己的手心上写了“毛泽东”三个字，教小八路认字。

第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。

课文篇幅短小，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得具体、生动，充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深爱意。

所配插图形象的表现了毛主席教小八路认字的场景，有助于学生理解课文。

这篇课文在小学语文课文中，应属于讲述老一辈革命家事迹，反映革命传统教育的课文，在苏教版小学语文的各个学段中，都有类似的文章，如：第二册的《吃水不忘挖井人》，第六册的《菩萨兵》等文章。

【二、学情分析】
学习《要好好学字》这篇课文的学生是小学第一学段二年级的学生，年龄都在七、八岁。

通过小学一年级一整年的学习生活，这些孩子能够了做到简单的学习习惯，可以借助拼音正确的读课文，并获得一定的识字、写字技巧及方法，也可以在老师的引导下大概了解文章所讲述的内容。

但由于学生的年龄较小，自我控制、约束能力较弱，会导致学习时的注意力会有分散的情况。

所以，作为老师在设计教学时应当符合小学低段的学龄特点，尽量设计趣味性的教学过程，以期在最大程度上吸引学生的注意力，较好的完成教学任务。

【三、教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，认识绿线内的两个生字，认识一个偏旁。

3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

【四、教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，认识绿线内的两个生字，认识一个偏旁。

【五、教学难点】懂得干革命需要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

【六、教学准备】教学多媒体
【七、课时划分】两课时
【八、教学过程】
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学过程
一、出示图片，引入课题。

1、出示天安门广场的图片，请生说说图片中的内容。

2、当学生说到毛泽东主席时，引导学生了解毛主席的生平。

3、出示课文第92页—93页插图中，毛主席的诗——清平乐《六盘山》。

(1)、诗朗读《六盘山》，并请学生评价。

(2)、引导学生了解毛主席不仅诗写得好，字写得也好，而且还非常关心孩子们的读书学习。

并引出课题。

4、板书课题：12、要好好学字(伸出你的右手和老师一起写)。

二、质疑课题，导入新课
1、请生齐读课题。

2、请生质疑课题
(1)师：读了这个课题，你有什么想知道的吗?
(2)请生自由质疑课题。

三、初读课文，学习生字词
1、在学生充分质疑之后，请生自学课文。

(1)师：是啊，同学们想知道的问题呀，也是老师想知道的呢!现在，就让我们带着问题一起走入今天的课文学习，让我们在课文中寻找答案吧!
(2)出示自学要求：
①借助拼音自由地朗读课文，注意读通、读顺，难读的地方读读几遍。

②标出自然段的序号。

③用横线画出文中生字词;用波浪线画出长句子。

(3)学生自学课文，老师巡视指导(指导学生的朗读姿势)。

师：通过同学们的端正坐姿，老师知道同学们已经完成了自读环节。

瞧瞧同学们那端正的坐姿，多像一位位等待检阅的士兵呀!现在，你做好让文中生字词检阅的准备了吗?(准备好了)看，它们来了!
2、学习课文生字。

(1)小黑板出示10个生字：席延遇宝刘贵道弯革啊
(2)请同学们按课件出示把生字分为三类：半包围结构;上下结构;左右结构。

并说说怎样能够记住这些字。

(3)学习“建之”的写法;对比“建之”与“走之底”的异同。

(4)学习“延、遇、弯”的写法。

①请生仔细观察这三个字，想想怎样记住它?有什么要提醒老师和同学们的?
(“延”在写时要注意，右上部分的最后一笔是竖折。

“遇”中的“禺”字有九划，中间是竖，不是竖折;“弯”字在写时要在田字格的居中位置写，两点由内向外点)
②师范写。

③学生描红，仿写。

3、学习课文生字词。

(1)课件出示带拼音的课文生字词。

毛主席延安遇到弯下腰知道革命安定宝刘长贵啊毛泽东
师：学会了生字，再看到和生字有关的词语时，相信你一定可以正确的读出来的!
①生自由读词;
②指生读词，并请其他同学相机正音(“泽”是平舌音;“延、弯”是前鼻音;“刘”的声母是l，而不是n)。

③男女生赛读词。

④齐读词语。

(2)出示去掉拼音的课文生字词。

①开火车赛读词。

②全班齐读词语。

③有哪些词语的意思你已经知道了?怎么知道的?
师：通过同学们这正确、有力而又整齐的朗读，老师知道你们已经顺利通过生字词的检阅啦!现在，还有一位朋友也迫不及待的想和大家见面，想再检阅你们一次，同学们，欢迎它吗?请看，它已经准备好了!
4、朗读课文长句子。

(1)出示课文中的长句子：
他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点;一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。

(2)请生自由读句子。

(3)指生读句子，并请全班评议。

(4)再指生读句子;赛读句子。

(5)全班齐读句子。

5、老师范读课文，请生回答大屏幕上的内容。

师：恭喜同学们，又一次顺利地通过了检阅!看到同学们都通过了检阅，老师也想请同学们检阅检阅我呢!现在，老师要读课文了，请同学们认真听课文，并尝试按照大屏幕上的问题填空。

(1)大屏幕出示：毛主席在()遇见了()和()，毛主席教育他们要好好学字。

(2)师范读课文，并请生评议。

(3)指生回答问题。