小学英语_Unit 2《Ways to go to school》教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk &Let’s learn 教学设计【课题】：PEP 六年级上册Unit2 B let’s learn & let’s talk
【课型】：新授课
【教学目标】：
知识与能力目标：
1．能够正确听说，朗读句型：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.In the USA people on bikes must wear one.并能在实际情景中运用。

2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait，helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。

3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn and talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

过程与方法：主要借助多媒体教学来呈现材课堂内容，采用自主学习和小组合作学习相结合，教师创设情景改编对话，通过歌谣、表演、问答、游戏等活动方式组织教学，提高学生的英语语言综合运用能力。

情感态度价值观:
通过本课语言知识的学习,教育学生了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则。

培养小组合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，为个人、小组争得荣誉。

教学重难点：
重点：能够正确听说，认读单词和短语。

难点：能够正确听说，朗读句型，会表演对话，并在真实场景中运用所学语言进行交流。

教学过程：
（一）Warm-up
1、Greeting.
2、Let’s chant . Let Ss say and do the actions .
3、Free talk
T：Good morning！How do you come to school?
【设计意图】复习如何询问别人出行方式的句型，学生可根据实际情况进行回答，以旧带新
为新课学习做铺垫。

T：Some students come to school by bike, some students come to school on foot. When you come to school, what must you remember? 观看交通混乱的图片，引出交通规则。

(二）Presentation
1.Let’s learn
（1）教师出示灯的图片，引出light , lights , traffic lights.(交通信号灯)，练习traffic
lights，欣赏图片认识traffic lights。

【设计意图：由易到难，层层递进，认识lights ,traffic lights .】
（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green. 课件出示绿灯，It’s agreen light . What should we do at a green light .Go at a green light . 学生练习句型。

同样的方法教授red light and yellow light .用肢体语言解释做slow down, wait, stop, go的动作。

（3）Listen and repeat ,then act the dialogue .
【设计意图】从单词到短语到句子再到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，
（4）自主练习：
根据图片填空练习句型。

引出新句型：Don’t go at the red light !
2、Let’s talk .
1、看图片说出是几路公交车，the No. ______ bus .
练习句型：How can I get to themuseum ? You can take the No._____ bus .
2、Listen and underline the words or sentences tha t you don’t understand .(听音划出不懂的词句。

)
教师点拨讲解：单词：pay attention to ，helmet ,
句子In the USA people on bikes must wear one .
3、观看动画，回答问题。

What do you learn about riding a bike from thedialogue ?
(关于骑自行车你学到了什么？)
（1）We must pay attention to the trafficlights.
（2）We must wear the helmet on bikes.
4、Listen and repeat ,then act the dialogue in groups .
（听音跟读，分角色表演对话。

）
(三).Practice
1、根据图片小组内两人一组编新对话。

2、展示新对话。

【设计意图】让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试，灵活运用所学语言知识。

（四）拓展延伸
T：What do these signs mean ? Look right means 望右，stop means 停下
Don’tturn right ! Don’t touch the door .
（五）谈收获，评价学生
What have you learned ? Who is the winner ?
（六）Homework
a.Read the dialogue with your friends .
b..Copy and make a new dialogue.
（七）情感教育
1、sing a song .
2、Obey the traffic rules, travel on safe and civilized .
（遵守交通规则，安全文明出行。

）
3、Try to be a good helper. (做个乐于助人的人。

)
Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk Let’s learn学情分析本次授课的年级是小学六年级学生，现将学情分析总结如下：
1、学生学习基本情况：
六年级的学生思想比较成熟，接受学习知识的能力相对较好，课堂上比较积极主动，已经养成了初步的英语学习习惯，具备了初步的自主学习、小组合作学习的能力，他们渴望获得更多的锻炼展示自我的机会，为这节课打下了良好的基础。

2、学生对英语的学习情况：
六年级学生已经有了三年多的学习时间和经验，已经有了一定的语言积累，养成了良好的英语朗读习惯，形成了有效地学习方法，有浓厚的学习兴趣，自主学习和小组合作学习能力得到相对提高。

3、学生掌握的英语知识情况：
同时，学生已经掌握了较多的词汇和短语，能用所学知识进行简单的问候、介绍等，掌握了基本的语法知识。

本课时帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

4、本节课学生学习情况：
通过本节课的学习，大多数学生掌握了交通规则的语言表达，知道了骑自行车需要戴头盔的知识。

根据所学内容进行替换练习和创编对话，学生学习积极性很高，参与性很强，寓教于乐，较好的完成了本节课教学任务和学习任务，达成了学习目标。

Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk Let’s learn
效果分析
Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk &Let’s learn教材分析
执教教师：
本单元是新版PEP小学英语六年级上册第二单元，本单元主要是围绕“上学这个交通方式”话题展开，由Amy, Mike和Mrs Smith早晨在那学校见面时交流如何来学校的这一线索，引出句子：How do you come to school ?Usually I come on foot. …然后通过谈论Mr Jones 手中的照片引出：在美国骑自行车必须带头盔的这一知识。

在语音部分要求学生通过听音，跟读的方式礼节句子的升降调规律，为良好的语音，语调的形成打下坚实的基础。

教材还设计了许多的活动，让学生通过做游戏、调查问卷的方式，了解教师和学生是如何来学校的展开对话，通过角色扮演操练所学句型，使学生能在轻松愉快的环境中体会学习语言，运用语言的乐趣。

Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk Let’s learn
评测练习
一、导入部分：
1、Sing a song .
2、Free talk:
How are you ? I’m fine ,thank you .
How do you go\come to school ?
I go \come to school by bike\ hy bus \on foot …
二、呈现部分：
(一)Fill in the blanks .
It’s ____ now . We must __________.
It’s _____ now . We must slow down and _____ .
It’s green now. We must go .
（二）Watch the cartoon , answer the questions .
What do you learn about riding a bike from the dialogue ?
(关于骑自行车你学到了什么？)
1、We must pay attention to the traffic lights.
2、We must wear the helmet on bikes.
（三）分角色朗读对话，并表演对话。

（四）Make a new dialogue .(看地图完成对话)
A: How can I get to the __________?
B: You can take the No. ___ bus.
A: Where is the bus stop?
B: It’s over there . Don’t go at the red light.
A: Thanks . I must pay attention to the traffic lights.
Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk & Let’s learn课后反思
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设多个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

1、课堂上主要借助多媒体教学来呈现材课堂内容，采用自主学习和小组合作学习相结合，教师创设情景改编对话，通过歌谣、表演、问答、游戏等活动方式组织教学，提高学生的英语语言综合运用能力。

2、教授词汇部分单词和句子时，从交通工具单词过渡到句子的学习，由易到难，层层递进，对话练习及复习巩固了动词短语又加深了对句子的理解和运用。

不足之处：
1、课堂语言还需要进一步精炼口语，环节过渡不够自然。

2、课堂评价把握不充分，有个别学生没有给予及时的评价和鼓励。

Unit 2《Ways to go to school》B Let’s talk & Let’s learn课标分析
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。

《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求。

一、课程目标二级要求六年级学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、讨论他人和自己上周末的活动等信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能根据图片或提示写简单的句子和单词。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

二、语言技能二级目标：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；读：1、能认读所学动词过去时词语；2、能读懂教材中简短的要求或指令； 3、能正确朗读所学故事或短文。

写： 1、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；2、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

三、情感态度二级目标： 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

四、学习策略二级目标：1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、对所学习内容能主动练习和实践 4、积极运用所学英语进行表达和交流；
五、本节课我采用科学合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。

即时性评价和形成性评价相结合促进学生学习，提高学生兴趣。

六、教材在课程价值实现中的定位：
本单元是新版PEP小学英语六年级上册第二单元，本单元主要是围绕“上学这个交通方式”话题展开，由Amy, Mike和Mrs Smith早晨在那学校见面时交流如何来学校的这一线索，引出句子：How do you come to school ?Usually I come on foot. …然后通过谈论Mr Jones 手中的照片引出：在美国骑自行车必须带头盔的这一知识。

在语音部分要求学生通过听音，跟读的方式礼节句子的升降调规律，为良好的语音，语调的形成打下坚实的基础。

教材还设计了许多的活动，让学生通过做游戏、调查问卷的方式，了解教师和学生是如何来学校的展开对话，通过角色扮演操练所学句型，使学生能在轻松愉快的环境中体会学习语言，运用语言的乐趣。

七、本课时教学目标的确定：
1．能够正确听说，认读单词，朗读句型，会表演Let’s learn and talk的内容并能在实际情景中运用。

2、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则。