三年级下册科学第一单元《作业设计》第5——8课习题答案解析(教科版)

教科版小学科学三年级下册第一单元
1.5比较相同距离内运动的快慢
一、填空题
1、在相同距离下，所用的时间越（短），物体运动得越快；所用的时间越（长），物体运动的越慢。

2、在“龟兔赛跑”的故事中，乌龟先到达终点，说明它在相同的距离内运动得（快）。

3、猎豹、兔子和羚羊赛跑，第一名是（猎豹），第二名是（羚羊），第三名是（兔子）。

二、判断题。

1、从杭州到广州的列车，用的时间越短，运动得越快。

（√）
2、在研究小球远远的快慢时，应尽量让小球沿着直线运动。

（√）
3、在比较小玩运动快慢的实验中要注意分工合作。

（√）
4、大石头从山坡上滚下去是滚动。

（√）
5、物体运动的快慢只与运动的时间有关。

（×）
三、选择题。

1、从甲地到乙地，甲用了32分钟，乙用了40分钟，丙用了36分钟，(A)运动得最快，(B)运动得最慢
A.甲
B.乙
C.丙
2、下列选项中，奔跑速度最快的是(C)，最慢的是(A)。

A.蜗牛
B.小朋友
C.猎豹
3、在学校的100米知足比赛中，小旭用时19.5秒，小龙用时20秒，下列说法正确的是(B)。

A. 小龙比小旭跑得快
B. 小旭比小龙跑得快
C.无法判断谁跑得快
4、在两条一样长的轨道上比较不同小球运动的快慢，关于这个实验，下列说法不正确的是( A)。

A.两条轨道只要长度一样就可以，材料可以不同
B.两条轨道的坡度需保持相同
C.记录时间时要多测量几次
四、实验探究
小枫同学在比较不同小球在相同的轨道上运动快慢的实验中得到三个不同的数据，他随意选了一个实验数据作为最终测量数据，这样的做法正确吗？如果是你，你会怎么做？
不正确。

我会将三次测得的数据取平均值作为最终的测量数据。

五、实验探究
为了比较不同小球在同一轨道上运动的快慢，四名同学组成一个实验小组，在实验过程中，同学们用秒表测量不同小球运动相同距离所用的时间，并记录下来，除小球不同外，其他相同。

1、请你帮四名同学分一下工，你认为同学们在实验过程中应该注意哪些问题？
操作员计时员发令员记录员
操作员：在发令员发令后释放小球；每次释放小球的位置相同。

计时员：在发令员发令后开始计时；在小球每次到达相同距离时结束计时。

发令员：每次发令前确保其他人准备就绪。

记录员：确保每次记录的准确性。

2、根据下面的实验记录表你有什么发现？为什么？
实验次数A球所用时间B球所用时间
第一次3秒4秒
第二次2秒3秒
第三次2秒3秒在同一轨道上A球比B球运动得快。

因为在相同距离内运动时间越短，运动的速度越快。

1.6比较相同时间内运动的快慢
一、填空题
1、利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即（速度的大小）。

2、甲、乙两辆汽车同时出发，行驶了20分钟，甲车运动了10千米，乙车运动了15千米，则运动较快的是（乙车）。

3、判断一个物体的运动速度需要的条件有（距离）和在这个距离上所用的（时间）。

二、判断题。

1、列车从甲地向乙地行驶，在1小时内，运动的距离越短，速度越快。

（×）
2、比较物体运动的快慢只有测量时间一种方法。

（×）
3、速度的单位是米。

（×）
4、物体运动的快与慢是相对的。

（√）
三、选择题。

1、一辆汽车从甲地开到乙地用了4小时，甲地到乙地的距离是360千米，这辆汽车的平均速度是(B)
A.90千米/秒
B. 90千米/时
C. 90千米/分
2、小南家距离学校600米，小北家距离学校1000米，小南从家走到学校用了10分钟，小北从家走到学校用了20分钟，下列说法正确的是( A)。

A.小南的速度快
B.小北的速度快
C.小南和小北的速度一样快
3、下列说法正确的是( C )。

A. 如果两个物体不是同时出发，我们就无法比较它们运动的快慢
B. 如果两个物体不是从同一地点出发，我们就无法比较它们运动的快慢
C.只要知道两个物体在相同时间内运动的距离，我们就能比较它们运动的快慢
四、综合探究
下表分别描述了天鹅和小汽车在运动过程中速度的变化，在前30秒，谁的速度快？请说出你判断的依据。

汽车0米汽车200米汽车400米汽车600米
用时0秒用时10秒用时20秒用时30秒
天鹅0米天鹅175米天鹅350米天鹅525米
用时0秒用时15秒用时30秒用时45秒因为在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快。

天鹅在前30秒飞行的距离是350米，汽车在前30秒行驶的距离是600米，因为600>350，所以汽车在前30秒的速度快。

五、综合分析
在体育课上，同学们做“追及跑”游戏。

A同学和B同学一前一后站在跑道上（相距15米），听口令起跑和停止，其余同学测量和记录。

下表记录的是A同学和B同学在起跑后同一时间对应的运动距离，根据表格回答问题时间（秒） 5 10 20 30
A同学25米50米100米150米
B同学30米60米120米180米
1、你认为A、B两位同学在30秒内谁的速度快？为什么？
B同学的速度快。

因为30秒内B同学跑的距离更长。

2、你认为B同学能否追上A同学？为什么？
能。

因为B同学的速度更快，会不断缩短与A同学的距离，直至追上A同学。

1.7我们的“过山车”
一、填空题
1、我们的“过山车”，让小球运动的方法是利用（斜面）进行加速；通过（轨道）控制小球的运动方向。

2、为了使我们的“过山车”运动得更快，我们可以调整（斜面坡度）。

3、为了使我们的“过山车”运动得更稳定，我们可以增加（曲线轨道的长度）。

解析：增加曲线轨道的长度有篮球减缓“过山车”的车速，防止“过山车”冲出轨道。

二、判断题。

1、小球通过斜坡后速度变慢。

（×）
2、组装过山车时高度越高越好。

（×）
解析：设计过程中不仅要考虑高度还要考虑不能脱轨。

3、我们的“过山车”运动到一半停止了，我们可以用推一下让它继续运动。

（×）
解析：设计的要求是小球滚完全部轨道，不能用手推。

4、我们的“过山车”在终点之前冲出轨道是非常刺激的事情。

（×）
解析：直线轨道有利于“过山车”的加速，而曲线轨道通过减缓速度使“过山车”平稳运行。

三、选择题。

1、我们的“过山车”轨道设计中的曲线轨道有助于“过山车”(C)。

A.运动快慢保持不变
B. 运动得更快
C. 运动得更慢
2、下列工具不能测量轨道长度的是(C)。

A.软尺
B.细绳
C.直尺
解析：由于“过山车”存在曲线轨道，因此用硬质的直尺不准确。

3、下列材料不适合做“过山车”轨道的是（A)。

A. 木块
B.U型槽 C、塑料瓶
4、关于我们做的“过山车”轨道，下列说法错误的是（C)。

A. 轨道总长应在2米以上
B.要有直线轨道和曲线轨道 C、轨道的坡度不能变化
四、实验操作
1、在组装轨道的时候，怎样做能使我们的轨道更稳固？
在轨道衔接处用积木固定，增加支柱数量。

2、请指出图中各部件的作用。

①号部件能起到缓冲和转向的作用；②号部件能起到加速的作用；③号部件能起到固定的作用。

五、综合应用
在科学课上，小明根据设计图纸和材料制作了“过山车”，你认为应该通过哪些方面去评价他的“过山车”？
1、轨道的总长应在2米以上；
2、要有直线轨道和曲线轨道；
3、轨道的坡度要有变化；
4、小球能滚完全部轨道，不能脱轨；
5、整座“过山车”要稳固。

1.8.测试“过山车”（练习题）
一、填空题
1.可以利用（秒表）、（软尺）、细绳等工具，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。

2.以（起点）为中心，描述小球的位置时，可以用（方向盘）判断方向，用（软尺）测量距离。

二、选择题
1.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（A）。

A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大
B.小球在相同时间内通过的距离长,它的速度就大
C.小球在相同距离内所用的时间少,它的速度就大
2.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是（C）。

A.以起点为中心，描述小球的位置
B.可以用方向盘判断方向
C.可以用直尺测量距离
3.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（A）。

A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动
B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动
C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动
三、判断题
1.我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。

（√）
2.“过山车”做好后,我们可以用小球代替“小车”观察它。

（√）
3.描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了。

（×）
4.只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。

（×）
四、简答题
1.如果要让小球运动得更快,可以怎样改进“过山车”?
如果要让小球运动得更快，应该尽可能地抬高轨道起点处的位置并减少曲线轨道。

2.怎样比较不同“过山车”上小球的运动的快慢？
利用软尺、细绳测量小球通过的距离，利用秒表测量所用的时间。

小球在相同时间内通过的距离越长，它的速度就越大，小球在相同距离内所用的时间越少，它的速度也就越大。