教育科研心得体会（精选6篇）

教育科研⼼得体会（精选6篇）
教育科研⼼得体会（精选6篇）
当我们经过反思，对⽣活有了新的看法时，好好地写⼀份⼼得体会，这样有利于我们不断提升⾃我。

那么⼼得体会到底应该怎么写呢？以下是⼩编为⼤家收集的教育科研⼼得体会（精选6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

教育科研⼼得体会1
5⽉7⽇，我参加了由丰台教育学会组织的《科研课题成果梳理与转化》讲座，会上由获得过北京市基础教育研究成果⼆等奖的⾼英和孙健⽼师为我们介绍了他们课题研究的过程及成果的梳理等情况，虽然培训的时间仅有半天很短暂，但是感觉是很充实的。

在这⾥聆听⾛在新课程前沿的专家们不同风格的讲座，能感受到思想⽕花的冲击。

他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学⼯作⽆不起着引领和导向作⽤。

⼀、提⾼认识，转变观念
理念是⾏动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的⾏动。

新课程是以“⼀切为了每⼀位学⽣的发展”为最⾼宗旨和核⼼理念。

对于教师⽽⾔，⾸要任务就是建够新课程有效教学理念。

要该掉传统的“重教有余，重学不⾜；灌输有余，启发不⾜；复制有余，创新不⾜”观念。

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。

我知道了怎样让我的学⽣真正的实现：⼈⼈都能获得良好的教育，不同的⼈在不同学科上得到不同的发展。

良好的教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。

在教学上要由关注“教”向关注学⽣“学”转变。

尊重学⽣的主体性，学⽣是学习的主⼈，教学不是看教师“教得怎么样”，⽽是要看学⽣“学得怎么样”。

教师在教学中要⼤胆“放⼿”，让学⽣学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。

要关注个体主动探究和情感体验。

在⾏动上教师要赋予学⽣真实的“爱”，这种爱是⼀种对全体学⽣的关注，是⼀种对每位学⽣的信任，是⼀种平等的尊重，是⼀种深刻的理解，是⼀种“容错”的悦纳，是⼀种精神的激励。

在教育由以本为本变为以⼈为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学⽣由接受型转向探究型与接受型相结合。

培养学⽣的创新意识，发展学⽣的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学⽣，学⽣在⾯对⼀个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。

同时要给学⽣更多的时间和空间，让他们⾃⼰去发现问题，研究问题并解决问题，从⽽培养他们的创新意识和创新精神。

⼆、结合实践，提⾼效率
课堂教学⾼效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学⽣积极主动的学习思维过程，在单位时间内⾼效率、⾼质量地完成教学任务、促进学⽣获得⾼效发展。

课堂教学是师⽣的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师⽣情感交流的过程。

转化成我⾃⼰的理解就是让学⽣在课堂上有超常收获，有超常提⾼，有超常进步。

教师要充分信任学⽣，相信学⽣完全有学习的能⼒。

注重课堂实践和资源整合，运⽤专家的教育智慧补⼰之短，通过运⽤信息技术整合教育内容，推动教育教学的⾏为变化。

教师应把学习贯彻在⾃⼰的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努⼒探索新的教育教学⽅法。

在丰富⾃⾝专业知识的同时，⼴泛涉猎各种社会科学和⾃然科学知识，从⽽更好地适应教学的需要，通过总结经验，提⾼⾃⾝，向更完善的⽬标努⼒。

要想成为⼀名合格的科研⾻⼲教师，就必须要更
努⼒地提⾼⾃⾝的业务素质、理论⽔平、教育科研能⼒、课堂教学能⼒等。

专家们的新理念新视野就像⼀扇窗，为我带来外⾯⼴阔天地的⼀束灿烂的阳光。

今后教学，我要努⼒实施新课程改⾰，把培训学习到的新的理念、新的教学⽅法、新的教学评价⽅式⽤于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学⽣能⼒发展的活动，充分调动学⽣的学习积极性和学习主动性，变学⽣被动为主动，使课堂氛围活跃，提⾼教学效率，使每⼀个学⽣都得到发展，培养学⽣的创新能⼒。

同时，通过培训，我知道了如何确定研究的课题，⽽且感觉确定课题其实是⼀种很⾃然、很简单的事，只要在教学中做到⽤⼼、留⼼。

很容易确定⼀次很有价值的课题，因为教育科研课的来源其实离我们的⼯作实际很近很近，我们可以从教育教学实践中寻找课题；可以从理论⽂献中寻找课题；从成败经验中寻找课题；从教育改⾰和发展出现的理论及政策问题中寻找课题。

在确定课题后，要明晰了制订研究⼯作计划的基本结构，在制定研究计划的时候，我们⼀般要从以下⼏个⽅⾯去落实：
⼀、课题名称。

⼆、负责⼈及成员分⼯。

三、研究的⽬的、意义。

四、圆内外研究的现状。

五、具体的研究内容。

六、研究的⽅法及⼿段。

七、实施阶段。

⼋、保障条件。

九、经费⽀出。

⼗、成果形成。

有了这样清晰的结构，我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有⼀定的实⽤性。

更明确了进⾏⼀项课题研究的主要步骤，在实际的研究中，遵照以下⼏个步骤会使⾃⼰的研究更具科学性。

⼀、确定研究课题。

⼆、查阅⽂献，初步调查了解。

三、制定研究⼯作计划。

四、⽴项。

五、搜集并整理资料。

六、实施计划。

七、撰写研究报告。

总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的科研课题研究⼯作中，相信⾃⼰会更有章可循，有理可依，让学校课题研究⼯作越做越好。

教育科研⼼得体会2
教学研究是学校教学质量和教师专业素质提升的重要因素，它贯穿于整个教学过程和个⼈成长过程之中。

20xx年4⽉21⽇⾄22⽇，我有幸参加了爱辉区“⼗⼆五”第⼆批科研⾻⼲培训，聆听了各位专家的
讲座，观看了优秀课例展⽰，欣赏了课题组的材料，同兄弟学校就课题研究进⾏了沟通学习，收获颇丰。

我在教学科研⽅⾯，缺乏⼀定的理论知识。

通过这次的培训，了解到⼀些以前从没有知道的内容和好处，具体有下⾯⼏⽅⾯。

1、教师参与教育科研，可以提⾼⾃⾝的研究能⼒和教学业务⽔平。

整个课题研究的过程，实际上是⼀种学习理论进⾏研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提⾼分析问题和发现问题的能⼒，收集⽂献资料和筛选信息整理资料的能⼒，归纳和概括研究资料的能⼒，等等。

这些能⼒，对于新的教学任务是⼗分必要的。

同时，教师开展教育科研也是我们教师⾃⾝专业化的急需。

历来⼈们都把教师当作⼀种职业，认为只要有点⽂化知识就能够做教师。

不认识也不认可教师的专业地位。

教师参与教育科学研究，提⾼了⾃⾝的专业素养和研究能⼒，适应社会发展对教师的专业要求。

这样就能逐渐转变⼈们的观念，确⽴教师的专业地位。

2、在精⼼准备的基础上，开展了学习培训：⼀是⽴项课题论证中注意的问题，如教育科研的含义、如何开展研究、研究内容、研究的⽅法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另⼀⽅⾯是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。

需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。

研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核⼼开展系列活动。

3、在研究的核⼼阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融⼊教师的教学⼯作中，通过⽇常的教学、教研和⼀系列有⽬的的活动推进科研的深⼊开展，使课题研究得到良性发展。

4、在阅读培训内容中，我特别欣赏这句话：“提出⼀个问题往往⽐解决⼀个问题更重要，因为解决⼀个问题也许仅是⼀个数学上或实验上的技能⽽已。

⽽提出新问题，新的可能性，从新的⾓度去看旧问题，却需要有创造性的想象⼒，⽽且标志着科学的真正进步。

”教师在开展课题过程中，不断更新观念，改善教学⾏为，提⾼教学效果。

其研究过程应充分保持开放性，使之成为认识教育、研究教育、服务教育的过程。

研究过程不但要与教育教学过程相⼀致，还要重视对成果转化过程的把握。

总之，通过这次学习，我感受到了⼀名教师开展课题的重要性，也对⾃⼰并不熟悉的课题研究得到了进⼀步的理解，我会继续学习，使⾃⼰的课题成功并且顺利地结题。

教育科研⼼得体会3
通过这次培训，程⽼师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题，如何选择科研课题，课题的来源，进⾏科研课题的步骤以及如何确定科研课题的内容等等。

让我找到了思路，给我起到了引领的作⽤。

刘⽼师的《学科课题研究⼯作如何与学科教学有机结合》使我了解了，学科常规教学⼀般由备课、上课等环节组成。

所谓的“学科课题研究⼯作与学科教学有机结合”，就是要求承担学科课题研究的⽼师在平时的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课题研究的内容、研究的⽬标有机地体现和落实到学科教学的备课、上课中，包括评课（听课）、开展课题主题研讨活动，也要与课题研究⼯作紧密结合。

同时我也认识到了教师参与教育科研，可以提⾼⾃⾝的研究能⼒、教学能⼒和业务⽔平。

教师参与教育科学研究是我们教师⾃⾝专业化的急需，是提⾼了⾃⾝的专业素养和研究能⼒，同时也是适应社会发展对教师的专业要求。

总之，这次培训学习让我收获很多，我掌握了正确进⾏教育科研的基本⽅法和步骤，感受到了教师
开展课题的重要性，也对课题研究得到了进⼀步的理解，我有决⼼在学校的“⼗⼆五”课题中扎扎实实地做好科研⼯作，取得真正的成果。

教育科研⼼得体会4
校本科研的培训让我们的双眼有了⾃信的光芒，头脑有了睿智的思想，⼯作有了创新的⽕花。

过去我对学困⽣的教育和教学⽅法始终是不知如何对待他们。

对于学困⽣的教育我⼀直处于盲⽬的状态，找不到科学恰当的⽅法。

通过校本科研的培训让我找到⽅向和指路灯，懂得改变学困⽣的科学正确的⽅法。

如：
⼀、情感交流
教师要把学困⽣看成伙伴，主动和他们交朋友，促膝谈⼼，了解他们的要求和建议，为他们排忧解难。

勉励他们：“只要树⽴信⼼，改进学习⽅法，发奋努⼒，⼀定能提⾼学习成绩。

”让学⽣深深感受到教师的关⼼和⿎励，以积极的态度对待教师，对待⾃⼰和学习。

除了抓住良机及时进⾏引导之外，教师在课堂上要尽可能地给予学困⽣们表现⾃⼰的机会，使他们体验到成功的.喜悦。

在回答问题和讨论问题时，即使他们回答得不正确，也不加指责，⽽且还要表扬他们能积极争取发⾔。

课后，为他们查缺补漏，提⾼基础知识⽔平。

并⽤滚雪球的⽅法，每周安排⼀次综合练习，循序渐进，帮助他们巩固所学知识，减少遗忘。

教师要善于保护学困⽣的⾃尊⼼。

对“学困⽣”，不能⼤声训斥，讽刺挖苦；也不能在课堂上指名道姓批评⼀通。

教师应该设⾝处地为他们着想，发现他们的不⾜，课外与其谈⼼，交换意见，促使其改正。

对他们的学业成绩，哪怕是点滴的进步，都及时给予表扬、⿎励。

师⽣双⽅互尊互爱的交流，引出双⽅情感“爱”的“共鸣”。

他们越学越感到有奔头，逐渐从“要我学”转为“我要学”。

⼆、多给机会
⼤部分学困⽣有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯。

因此，教师必须使他们明确学习⽬的，端正学习态度。

要激发学习兴趣，强化意志，养成良好的学习习惯，逐渐克服惰性，以⾮智⼒因素来弥补智⼒因素的不⾜。

在课堂教学中，教师要充分发挥主导作⽤，创设情境和机会，让学困⽣主动参与，表现⾃⼰的才能，减少挫折感，尽可能多地获得教师的肯定表扬和同学们的赞许认可。

教师在批改作业时，不要⼀看到答案不对就打“×”，应观察其回答问题的思路和答题技巧，指出对的部分，划出错的地⽅，待其改正后，再给予评分。

如果改对了，还可以打满分给予⿎励。

为了激励学困⽣，还可以在他们之间展开竞赛，看谁进步快。

让他们感到试⼀试就能⾏，拼⼀拼就能赢。

三、加强指导
⼤部分学困⽣都存在着学习⽅法不正确的问题。

为此，教师要特别重视对他们的学法指导。

在⼤的⽅⾯，要求学⽣掌握“课前预习→专⼼听讲→及时复习→独⽴作业→改正错误→系统⼩结→课外学习”的基本学法。

在⼩的⽅⾯，对学困⽣如何掌握概念、如何写好字、如何掌握语⾔基础知识、如何提⾼阅读和写作等问题做具体指导。

另外，重视指导学⽣进⾏“意义识记”，尽量减少“机械识记”。

这样做的结果，既减轻了学⽣的课业负担，⼜提⾼了学习效率，取得了较好的学习效果。

通过校本科研的培训。

让我在实践中不断转变教师的⾓⾊，直接地促进我转变教育观念，将新理念直接转化为我的教育教学⾏为，提⾼教育教学⽔平。

有利于改变教师的学习⽅式，培养教师的反思能⼒，同伴协作能⼒。

使我能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。

校本科研真正成为了我成长的“沃⼟”。

教育科研⼼得体会5
教师培训是教师教育的重要组成部分，是提⾼全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全⾯实施素质教育的关键。

通过培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对⾃⾝成长和发展的重要作⽤，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题⼊⼿，运⽤理论指导实践，达到提⾼教育教学的⽔平的⽬的。

教师对教育科研价值的认同感绝不是⼀蹴⽽就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样⼀个循环往复的过程。

只有当教师真正感受到教育科研具有⽣命活⼒的课堂、具有⾃主发展、富有个性的学⽣和实现⾃⾝价值的时候，才能认同它并全⾝⼼投⼊其中，才能不断地把教育科研的先进理念和⽇常教育教学融合在⼀起，与学⽣⼀起共创⽣命的辉煌，成就⾃我。

从以下⼏个⽅⾯谈谈我的感想：
1、通过学习，使我理解了教育科研⽅法与选题——中⼩学教育科研选题的内容。

即理解了中⼩学教科研。

懂得了对中⼩学教科研进⾏合理的定位，是做好选题的⼀个⾮常关键的问题。

也懂得了中⼩学教科研主要是指：由中⼩学教师开展的有⽬的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。

这个中⼩学教科研是指教师⽴⾜职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学⾏为，提供教育教学效能，从⽽促进学⽣的⾝⼼发展，实现教师专业发展的这样⼀种活动，即是教师开展的⼀种理性的教育实践活动。

教育⽆⼩事。

⼀个细节可能会影响⼀个孩⼦的⼀⽣。

⼀个教师最可贵的品质在于他能从⽇复⼀⽇的教学⽣涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳⾹、体现着⾼尚情操的教育细节。

学⽣是具有极⼤可塑性的个体
2、理解了“教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段，使⾃⼰能判断⾃⼰所处的发展阶段，并能结合⾃⼰的实践情况⽽制定了⾃⼰未来两年的专业发展计划。

3、通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是⼀种动态教学。

只有从组织教学活动⼊⼿，⼤量的进⾏语⾔实践，使化学课堂具有实效性，才能有效的培养学⽣运⽤化学知识进⾏解释⽣活问题的能⼒。

教师是学⽣成长的守护⼈。

他将教师⾓⾊定位于学习者、研究者、实践者。

教师⾸先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，⽽且要向学⽣学习。

教师是研究者，带领学⽣主动积极参与科研课题的研究。

教师是实践者，实践的内涵是“变⾰”。

4、就⼈格⽽⾔，⽆论在任何时代、任何地域、任何学段，师⽣之间都应该是天然平等的。

教师和学⽣不但在⼈格上、感情上是平等的朋友，⽽且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

”
教育科研⼼得体会6
周三有幸听了市教育培训中⼼王玲主任的有关“教育科研知识讲座”后，感觉受益匪浅，下⾯就王主任的讲座谈⼀些⾃⼰的⼼得体会。

王主任⾸先⽤简练的语⾔为我们讲述了什么是课题及课题研究、课题类型和选题原则。

以前我也曾参与过学校的课题研究，但对课题理解得却不是很到位，很多时候是为了完成学校分配的任务不得已⽽为之。

听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。

⼀直以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育研究的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的⼀线教师关系不⼤，我们只需做好教书育⼈的本职⼯作就可以了。

通过讲座我认识到⾃⼰的这种想法是多么肤浅，中⼩学教育教学实践才是科研课题的最基本来源。

原来，“xx”期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改⾰⽅⾯，确⽴的三⼤课
题“⼩班化教学”、“构建⽣命化课堂”、“有效教学”，以及为深化课程改⾰，全⾯推进素质教育，在全市中⼩学开展的“培养学⽣良好习惯”、“体育⼤课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题研究，都是从教育教学实际中提出的、急需探索和研究的问题。

原来课题的选题就在我们的⾝边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育⼈的过程中。

接着王主任为我们介绍了课题研究的⽅法，其中的反思这⼀环节尤为重要。

反思中包括整理和描述，即对观察到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环的过程和结果。

这⼀点正是我平时最头痛的，王主任⽤了⼀个⽣动的事例——写第⼀次坐飞机的感受来加以解释。

她当时的记录中那仅有的两句话“步⼊机舱，把⽣命托付给蓝天；步出机舱，才知道⾃由的可贵”，让我有了拨开云雾见阳光的感觉。

王主任强调反思⾮常重要，它是研究过程的⼀个原始记录与积累，如果真的很忙，如果真的没有时间，哪怕对当时的情形只做⼀句话的记录，为以后的评价与解释奠定坚实的基础，也能为以后的研究以及整理总结⼯作带来很⼤的益处。

哦，原来反思就是对⾃⼰真实体验的⼀种归纳和总结，⽽不必⼀味地追求⼀些表⾯化的东西。

在课题研究过程中，王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动（如教研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等）、教育理论与政策的学习活动（如专题学习本课题的某⼀理论依据、课程标准的学习、优秀教学⽅法的学习、电⼦课例的观摩与学习等）、开展课题组内的专题研讨（可由每个成员设计⼀次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织）、组织论⽂写作、组织成果交流。

她强调要注意积累研究资料，特别要注意积累过程中的⼀些原始资料，如：会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例（案例）资料、论⽂资料、研究数据等。

⽽这些往往是我们作为⼀线教师所缺乏的，所忽视的问题。

想想⾃⼰对已经过去的⼗⼏年的⼯作经历没有留下多少有价值的成果，⼼中深感不安。

王主任的讲座对于我来说，不仅仅是⼀次科研知识讲座，更是⼀次⼼灵的交流，⼀次知识与智慧的碰撞，更有⼀种⼼理的愉悦与享受。

这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味，王主任⽤⾃⼰的亲⾝经历告诉我们，原来科研是⼀项如此有意义的事情。

科研来⾃教育实践，它往往从⼩处、从细微处着眼，科研虽然⾼深却也并不是⼀个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最⼤的体会。

当然听完讲座后，我也深深地感受到⾃⾝理论⽔平的不⾜。

今后，我⼀定要多学习与教育相关的理论知识，以此提⾼⾃⾝的理论⽔平，同时从⽇常的⼯作中多观察，多发现，多反思，随时随处记录来⾃教学⼀线的素材，争取让⾃⼰在教育科研⽅⾯有⼀个全新的突破，努⼒使⾃⼰由⼀个经验型的教师向科研型的教师转变。