人教版英语五年级下册优秀 教案+教学反思 U4-A 第三课时

Unit 4 When is the art show?
Part A
Let’s spell
【教学目标】
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合th的清辅音/θ/和浊辅音/ð/。

2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。

3. 能够根据th的发音规则读出生词，拼写单词。

4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

【教学重难点】
重点：
通过大量的听读操练，辨别字母组合th的清辅音/θ/和浊辅音/ð/在单词中的发音。

难点：
1.能区分字母组合th的/θ/和/ð/两种不同发音。

2. 能区分序数词和基数词的用法。

【课前准备】
1.单词卡片。

2.教学光盘或其他录音机设备。

3.教学课件。

【教学过程】
Step 1:Warm-up
1. 师生相互问候。

2. 教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。

（基数词与序数词教师可与同学们分
开说）
3. 教师出示Ask and answer部分的图片，师生运用句型“When is…? It’s on…”进行简单对话。

Step 2:Presentation
1.教师创设情景引出例词。

eg: 一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。

（A thin maths teacher is teaching what three and thirteen is.）板书第一组单词：thin, maths, three, thirteen。

2.一边展示图片，一边创设情景。

eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。

（The mother gives birth to the twin brothers. The one is the elder brother; that one is the younger brother.）板书第二组单词：mother, brother, this, that。

3.教师教读。

并请发音标准的学生领读。

4.开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。

5.跟读录音例词，读的过程中注意th的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。

6.小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。

7.小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合th在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。

8.展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组th的发音，第一组为清辅音/θ/，第二组为浊辅音/ð/。

9.讲解清辅音/θ/和浊辅音/ð/的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/θ/声带不振动，浊辅音/ð/声带要振动。

Step 3：Consolidation and extension
1.玩下面的游戏：
(1) 教师在课件中呈现以下表格：
(2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。

(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。

2. Listen, circle and say.
(1)学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。

(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。

(3)教师再次播放本部分录音，师生核对答案。

3. Choose, write and say.
(1)学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。

(2)学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。

(3)教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。

4.Summary：教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。

Step 4:Homework
1. 抄写、拼读并背诵四会单词。

2.根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。

【板书设计】
Unit 4 When is the art show?Part A
Let’s spell
th: maths thin fifth birthday three third/θ/
th: this mother father brother there that/ð/
【教学反思】
本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。

教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。