八年级语文上册第6课《藤野先生》课件(共25页)

挟（xié） 瞥见（piē）畸形（ jī） 解剖（pōu） 不逊（xùn） 诘责 （ jié） 扒手（ pá ） 发髻（ jì ） 匿名（ nì ） 教诲（ huì ） 杳无消息（ yǎo） 油光可鉴（jiàn） 深恶痛疾（ wù） 抑扬顿挫（ cuò）
请整插入体您感的标知题
1.找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构。
请背插入景您材的标料题
1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真 理，到日本留学。 1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了 藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。 同时，鲁迅的思想也产生了巨大的转变，他弃医从文， 想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写 于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的 迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大 学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。
请插主入旨您归的标纳题
本文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的正直热诚、 治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒 发了对他的真挚怀念；同时追述了自己自己弃 医从文的思想变化，充满着强烈的爱国主义思 想感情。
“伟大”指藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学 严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的 学生，给予了“我”极大的关心和帮助。在当时的 历史背景下，能够做到公正对待难能可贵。
5.课文最后一段写作者以哪几种具体 行动来怀念藤野先生？
装订收藏讲义 悬挂先生的照片 怀念之情化为斗争的力量寄予到文章
6.课文除直接写藤野先生之外，还写了哪些内容？
请插作入者您简的介标题
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中 国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。 1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品 语言锋利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。 主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷 徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》 《华盖集》《坟》等。
爱国
体会文中使用副词来增强思想感情的作用。 1.“东京也无非是这样。”
只，不外乎的意思，表达了作者对清国留 学生在东京造成的恶浊气氛的强烈厌恶。
2.“大概是物以希为贵罢。”
表示估计、估计与句末的语气“罢”合用， 以“物以希为贵”为喻，表现出一个弱国国 民的辛酸，也反应出作者强烈的民族自尊心。
请结插构入您梳的理标题
添改讲义 纠正解剖图
认真负责 严谨和蔼
关心解剖实习
热情诚恳
了解女人裹脚
求实精神
请插入您的标题
3.鲁迅对藤野先生的感情如何？用原文的 句子回答。
“他是最使我感激，给我鼓励的一个。” “他的性情，在我的眼里和心里是伟大的，
虽然他的姓名并不为许多人所知道。”
请插入您的标题
4.“在我的眼里和心里是伟大的”中的 “伟大”指什么？作者为什么这么说？
➢ 清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗生活。 ➢ 赴仙台途中对日暮里和水户的印象 ➢ 受到仙台医专的职员的优待 ➢ 日本“爱国青年”的挑衅和看电影事件 ➢ 弃医从文思想的转变。
请在插入东您的京标题
所见 清国留学生的丑 东京也无 所闻 态；不学无术，
爱 国
非是这样
思想腐朽
情
所感 厌恶之极，不屑
感
与之为伍
第二部分（4-35）：全文主体部分，写“我”在仙台结识 藤野先生，受先生教益，赞扬了先生的崇高品质以及“我” 弃医从文的原因。
第三部分（36-38）：写“我”离开仙台后对藤野先生的 怀念以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓励。
请整插入体您感的标知题
2.文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件 事拟一个小标题。
藤
野
先
生
鲁 迅
请新插入课您导的标入题
鲁迅先生回忆三味书屋中的寿 镜吾先生时，老先生的“极方 正、质朴、博学”令童年鲁迅 信服、敬畏。然而还有一个能 让鲁迅在回忆中说：“在我所 认为我师的之中，他是最使我 感激，给我鼓励的一个。”
藤野先生
学习目标
1.梳理课文内容，了解作者在日本求学的经历， 理解作者思想感情的变化及原因。 2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画 人物形象。 3.体会鲁迅深沉的爱国主义情怀。
在东京——无比憎恶，心生离意
藤 野 先 生
初到仙台——相识
添改讲义（认真负责） 纠正解剖图（严谨治学）
在仙台 相处 关心实习（热情诚恳）
了解裹脚（求实精神） 弃医从文——匿名信、看电影
与先生惜别——善意的谎言，赠照片 收藏讲义 挂照片
离仙台——别后怀念 多写文章
爱怀 国念 之先 情生 （（ 暗明 ））
1.离开东京之因
2.仙台求学享优待
3.初识藤野先生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.添改讲义
5.纠正解剖图
6.关心解剖实习
7.了解女人裹脚
8.匿名信事件
9.看电影事件
10.惜别先生
3.文章的叙事线索是什么？环绕什么内容进行选材？
叙事线索： 作者与藤野先生的交往（相识——相 明线 处——离别——怀念）
中心选材： 环绕表现藤野先生的崇高品质
请去插入仙您的台标题
日暮里：触发忧国之情
爱
国
水户：反清志士客死之地
请在插入仙您的台标题
受到优待 “物以稀为贵”
爱 看电影事件
匿名信事件
国
弃医从文的原因
离请插开入您仙的标台题
直抒怀念之情— ➢ 热情赞颂 ➢ 高度评价
➢ 藏讲义 怀念付诸行动— ➢ 挂照片
➢ 写文章
怀念之 情化为 斗争的 力量和 勇气
暗线： 作者的思想感情的变化（作者的爱国情
感——弃医从文）
双线结构
请课插入文您精的讲标题
1.课文中作者如何描写藤野先生的？
外貌—— 黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止—— 挟着一叠大大小小的书 声调—— 缓慢而很有顿挫 目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
2.文中具体写了哪几个与藤野先生相处的哪几个 典型事例，分别表现了藤野先生的怎样的品质？
请了插入解您名的标著题
本文选自《朝花夕拾》
这是一篇散文集，其中收录了鲁迅于1926年2 月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文 最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧 事重提”；这是鲁迅回忆青少年时代生活经历 的一组文章。《从百草园到三味书屋》《阿长 与〈山海经〉》都是选自这一本集子。
请读插入准您字的标音题
表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”； “我离开仙台之后”。
东京
仙台 北京
（1—3）
见闻和感受
（4—35） （36—38）
相识、相处 和离别
怀念
根据时间的推移和地点的转换以及事件发展的先后顺 序，文章可分为三个部分。
第一部分（1-3）：写“我”在东京的见闻与感受，以及 转到仙台求学的原因。