台州小学教师招聘2015年考试真题及答案解析【2】

台州小学教师招聘2015年考试真题及答案解析【完整版】台州小学教师招聘2015年考试真题及答案解析【完整版】
1：具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（）
多项选择题
A、智力水平较高
B、富于幻想
C、性格内向
D、遇事犹豫、拘谨、比较固执
E、自我克制过于严重
2：坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。

这一理论特征反映的德育模式是（）
单项选择题
A、模仿模式
B、认知模式
C、体谅模式
D、行动模式
3：教育的特质是（）。

单项选择题
A、认识活动
B、生存活动
C、传递活动
D、培养人的社会实践活动
4：“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。

单项选择题
A、皮亚杰
B、班杜拉
C、弗洛伊德
D、维果茨基
5：课堂里主要的人际关系是（）
单项选择题
A、合作与竞争
B、团结与互助
C、沟通与交流
D、协作与互动
6：当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。

（）判断题
对
错
7：当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。

这类条件反应是（）。

单项选择题
A、正强化
B、逃避条件作用
C、回避条件作用
D、消退
8：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。

单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
9：在学生的发展中起主导作用的因素是（）。

单项选择题
A、环境
B、学校教育
C、遗传
D、主观能动性
10：以下属于创造性思维的特征的是（）。

多项选择题
A、敏感性
B、流畅性
C、灵活性
D、独创性
E、发散性
11：下列选项中，属于程序性知识的是（）。

单项选择题
A、弗洛伊德的自传
B、关于袋鼠的含义
C、刘翔的个人档案
D、产品的使用说明
12：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
13：根据材料回答{TSE}题：小明爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。

一天，课堂上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。

老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。

”小明不敢回家，只好在教室门口站着。

这时，正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后，校长把班主任老师找去，提出了批评。

{TS}你认为校长批评的对吗?（）[单选题]
单项选择题
A、对
B、不对
14：进入6月份，不少市民发现蚊子越来越多，简直无法控制，灭蚊剂也杀不完，一些曾经“一用就灵”的灭蚊剂如今渐渐失效。

在各大医院皮肤科被蚊虫叮咬的儿童患者挤满了病房。

以下哪项不是这一现象出现的原因?（）
单项选择题
A、6月份气温适中，雨量充沛，最适宜蚊子繁殖生长
B、蚊子的抗药性非常强，被杀死的往往是“娇弱”的蚊种，适者则顽强地生存下来
C、蚊子特别喜欢叮咬儿童
D、不规范地使用灭蚊剂导致蚊子抗药性的产生和快速增强
15：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。

单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
16：对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（）。

单项选择题
A、间接强化
B、直接强化
C、自我强化
D、替代强化
17：下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?（）
单项选择题
A、图式
B、自我同一性
C、力比多
D、最近发展区
18：智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（）
单项选择题
A、观察力
B、想象力
C、思维力
D、判断力
19：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

单项选择题
A、说服法
B、陶冶法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
20：小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（）
单项选择题
A、导向激励评价
B、导向激励发展
C、评价发展导向
D、评价发展激励
21：教育生物起源论的代表人物是（）。

单项选择题
A、孟禄
B、霍尔
C、勒图尔诺
D、华生
22：现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。

单项选择题
A、智慧技能
B、认知策略
C、言语信息
D、动作技能
23：教育心理学的研究对象主要是（）。

单项选择题
A、学生心理过程及其规律
B、学生情绪人格及其规律
C、学生生理现象及其规律
D、学与教的基本心理规律
24：“授人以台仅供—饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。

单项选择题
A、知识的传授
B、发展学生自身的能力
C、培养学生积极的心理品质
D、培养学生良好的思想品德
25：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
26：提出“化民成俗，其必有学”的论著是（）。

单项选择题
A、《理想国》
B、《学记》
C、《政治学》
D、《大学》
27：只有性格有可塑性，气质完全没有可塑性。

（）
判断题
对
错
28：张老师是一位小学语文老师，因为要给学生上一节语文课，涉及许多植物的名字，因此张老师收集了大量的资料，他现在要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是（）。

单项选择题
A、用“资源管理器”分类存放
B、手工制表、卡片目录管理
C、用数码相机把资料全部拍下来
D、用数据库管理
29：我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。

这反映了教育目的的[ ]
多项选择题
A、“社会本位论”价值取向
B、“个人本位论”价值取向
C、“文化本位论”价值取向
D、“官本位”价值取向
30：学生学习和模仿的榜样是教师的（）。

单项选择题
A、言行
B、知识
C、修养
D、品德
31：在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。

单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
32：德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（）。

单项选择题
A、条件
B、途径
C、动力
D、内容
33：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。

（）
判断题
对
错
34：下列哪个搜索关键词可以找到音频资源?（）
单项选择题
A、故乡的云．bmp
B、狼牙山．wav
C、水晶．swf
D、北戴河．doc
35：下位法服从上位法（）
判断题
对
错
36：西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为（）等几个层次。

多项选择题
A、僧院学校
B、大主教学校
C、教区学校
D、普通学校
E、社会学校
37：在美国与西班牙作战期间，美国海军曾经广为散发海报，招募兵员。

当时最有名的一个海军广告是这样说的：美国海军的死亡率比纽约市民还要低。

海军的官员具体就这个广告解释说：“根据统计，现在纽约市民的死亡率是每千人有l6人，而尽管是战时，美国海军士兵的死亡率也不过每千人只有9人。

”如果以上资料为真，则以下哪项最能解释上述这种看起来很让人怀疑的结论?（）
单项选择题
A、在战争期间，海军士兵的死亡率要低于陆军士兵
B、在纽约市民中包括生存能力较差的婴儿和老人
C、敌军打击美国海军的手段和途径没有打击普通市民的手段和途径来得多
D、美国海军的这种宣传主要是为了鼓动入伍，所以，要考虑其中夸张的成分
38：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

下列属于说服教育法的是（）。

多项选择题
A、讲解
B、报告
C、表扬
D、批评
E、参观
39：学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。

单项选择题
A、地方课程
B、国家课程
C、校本课程
D、学科课程
40：教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

（）
判断题
对
错
41：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。

单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
42：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
43：智力的个别差异是由先天素质决定的。

（）
判断题
对
错
44：班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。

这一做法（）。

单项选择题
A、错误，是体罚学生的错误方法
B、正确，是帮助学生改正错误的有效手段
C、正确，是既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D、错误，是侵犯学生的人格尊严的错误做法
45：小学德育过程的构成要素是（）。

多项选择题
A、教育者
B、受教育者
C、德育内容
D、德育方法
46：我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。

其中，小学生主要处于（）单项选择题
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
47：学生操行评定的主要负责人是（）。

单项选择题
A、科任教师
B、班主任
C、级任导师
D、班委会
48：情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。

多项选择题
A、情境性
B、稳定性
C、内隐性
D、暂时性
49：当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。

（）判断题
对
错
50：学习策略训练遵循的主要原则（）
多项选择题
A、内化性原则
B、生成性原则
C、有效监控原则
D、个人效能感原则
E、理论联系实际原则
51：（）强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。

单项选择题
A、有意义的接受学习论
B、建构主义的学习理论
C、信息加工的学习理论
D、联结主义学习理论
52：根据以下材料，回答{TSE}题：扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。

过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。

因此他觉得风的形成是因为树的晃动。

多项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
53：在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。

首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（）
单项选择题
A、德国的赫尔巴特
B、美国的杜威
C、英国的斯宾塞
D、俄罗斯的马卡连柯
54：教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（）。

单项选择题
A、绝对性评价
B、诊断性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
55：教师威信的重要来源是（）。

单项选择题
A、高尚的职业道德
B、学识渊博
C、情感丰富
D、优秀教师的人格魅力
56：做笔记是一种常用的（）
单项选择题
A、复述策略
B、组织策略
C、精细加工策略
D、元认知策略
57：在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。

单项选择题
A、接近律
B、效果律
C、练习律
D、准备律
58：下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（）。

单项选择题
A、有理想的人生一定是有意义的人生
B、有理想的人生才会是有意义的人生
C、没意义的人生一定是没理想的人生
D、有意义的人生未必是有理想的人生
59：温故知新属于学习迁移中的( )。

单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
60：把课程用于教育科学的专门术语始于（）。

单项选择题
A、法国的左拉
B、英国的斯宾塞
C、中国的孟子
D、苏格拉底
查看答案
1：答案A,B,C,D,E
解析专家告诉我们，强迫症智力是正常的，强迫症并不会造成孩子的智力下降。

2：答案C
解析
3：答案D
解析教育是培养人的社会实践活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

4：答案D
解析
5：答案A
解析
6：答案错误
解析
7：答案B
解析本题考查逃避条件作用的概念。

8：答案C
解析在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。

9：答案B
解析
10：答案A,B,C,D,E
解析创造性思维的特征有：创新性、新颖性、敏感性、灵活性、价值性、独特性、发散性、流畅性等。

11：答案D
解析略
12：答案B
解析
13：答案A
解析
14：答案C
解析【参考答案】C 【名师点睛】C项不足以解释题干现象。

因为题干仅表明被蚊子叮咬而住院的患者中儿童多，并未断定被蚊子叮咬的人中儿童多。

而其他三项均可以解释题干中的现象出现的原因。

15：答案A
解析题干是对信度的名词解释。

16：答案C
解析本题考查的是自我强化的概念。

17：答案D
解析图式是皮亚杰的观点;自我同一性是埃里克森的观点;力比多是弗洛伊德提出来的。

18：答案C
解析
19：答案B
解析陶冶法是通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法。

陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

运用陶冶时要注意：(1)创设良好的情境；(2)与启发说服相结合；(3)引导学生参与情境的创设。

20：答案A
解析
21：答案C
解析教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育学家沛西·能。

22：答案C
解析
23：答案D
解析教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

24：答案B
解析“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。

25：答案C
解析下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。

26：答案B
解析
27：答案错误
解析
28：答案B
解析【参考答案】B 【名师点睛】ABCD四个选项中，B项所列方法最为烦琐，工作任务最重，故为最不合理的方法。

29：答案A
解析社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。

这一理论的代表人物有涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等。

这种观点1、打破了人生来就天然地具有真善美品
质的神话，认为个人的发展都是后天社会化的结果；2、在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系，一味强调个人
30：答案A
解析学生学习和模仿的榜样是教师的言行。

31：答案B
解析皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。

2～4岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力发展仍然在一定程上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿童是以自我为中心的。

32：答案A
解析德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。

德育过程中的主要矛盾是教育者(代表社会)所提出的德育要求(德育任务)同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾，这是决定德育过程本质的特殊矛盾。

33：答案错误
解析教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异。

34：答案B
解析【参考答案】B 【名师点睛】bmp是图像文件，wav是音频文件，swf是动画文件，doc是文本文件，故本题选B。

35：答案正确
解析
36：答案A,B,C
解析本题考查古代欧洲的学校教育这一知识点，西欧中世纪的教育主要控制在教会手中，因此，学校教育也主要是以僧院学校、大主教学校和教区学校等教会学校为主。

37：答案B
解析【参考答案】B 【名师点睛】题干广告中隐含的结论是，到海军服役不比在后方城市中生活危险。

这个结论是建立在将两个具有不同内容的数字进行不恰当比较的基础上的。

海军士兵正处于生存能力最佳状态的年龄段，造成他们死亡的几乎唯一的原因，就是直接死于战争。

如果处于后方的纽约市民具有和海军士兵相同的生存能力状态，前者的死亡率无疑要低得多。

B项，在纽约市民中包括生存能力较差的婴儿和老人，这就抓住了题干进行不恰当比较的实质，并为统计数据所显示的纽约市民死亡率高于海军士兵的现象提供了一个合理的解释。

C项所断定的也是对纽约市民
38：答案A,B,E
解析说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观。

39：答案C
解析校本课程就是学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。

40：答案错误
解析教学设计中最先要考虑的问题是教学目标。

41：答案B
解析教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。

42：答案D
解析自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

43：答案错误
解析
44：答案D
解析教师设置特殊座位是对学生人格尊严权的侵犯。

故选D。

45：答案A,B,C,D
解析德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

46：答案B
解析
47：答案B
解析班主任是学生操行评定的主要负责人。

48：答案A,D
解析
49：答案错误
解析一次正确行为，未必就表示他已确实学到了该种行为。

因为靠短时记忆学到的东西，如不：加复习，难以存储在长时记忆中。

50：答案A,B,C,D
解析
51：答案B
解析有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，强调学生的学习是有意义的接受学习。

建构主义
学习理论强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。

教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

信息加工的学习理论由加涅提出，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。

联结主义学习理论强调学习是刺激一反应的联结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。

因此本题的正确答案为B。

52：答案A
解析
53：答案C
解析
54：答案D
解析按照教学活动时间前后，在教学过程中的评价属于形成性评价。

55：答案D
解析优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。

56：答案C
解析精细加工策略包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识，联系实际。

(本解析由张恩凯提供)
57：答案A
解析
58：答案B
解析题干等值于没有理想的人生、不是有意义的人生，否后则否前，即有意义的人生、有理想的人生，D项错误；该句等值于“只有有理想的人生才是有意义的人生”，8项正确；肯后
不能肯前，否前不能否后，AC两项均错误。

故选B。

59：答案C
解析前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。

如温故知新。

60：答案B
解析把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。