《爷爷的菜园》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)

《爷爷的菜园》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方
法、思路、例文和点评等）
习作要求：
仔细观察爷爷的菜园，把你看到的、想到的写下来。

可以描写菜园里的蔬菜、瓜果，也可以写写你和爷爷在菜园里的活动。

注意使用恰当的形容词和动词，让你的文章更加生动。

不少于300字。

审题指导：
首先，关键在于“爷爷的菜园”这个场景。

这就要求我们把观察的重点放在爷爷的菜园里。

“看到的”，是指菜园里的具体景象，比如各种各样的蔬菜、瓜果。

我们要仔细观察它们的颜色、形状、大小等。

比如，红红的西红柿像小灯笼，弯弯的黄瓜像月牙。

“想到的”，则是在看到这些蔬菜、瓜果时，你心里产生的想法、感受。

也许你会想到爷爷辛勤劳作的身影，或者是这些蔬菜瓜果成熟后能做成美味的菜肴。

“描写菜园里的蔬菜、瓜果”，这就需要我们运用恰当的形容词，比如绿油油的青菜、胖乎乎的茄子，让这些蔬菜瓜果更加生动形象。

“写写你和爷爷在菜园里的活动”，可能是一起浇水、施肥、采摘等，要把这些活动的过程和你的感受写清楚。

在写作时，注意使用恰当的动词，比如“我轻轻地摘下
一个红彤彤的西红柿”中的“摘”字，让文章更加生动有趣。

立意指导：
角度一：赞美劳动。

思路是通过描写爷爷在菜园里辛勤劳作的情景，比如爷爷如何播种、浇水、施肥等，展现爷爷的勤劳，从而赞美劳动的伟大。

角度二：亲情的温暖。

重点描述自己和爷爷在菜园里一起劳作、一起收获的快乐时光，体现爷孙之间深厚的亲情。

角度三：成长的感悟。

可以写在菜园的观察和经历让自己明白了一些道理，比如只有付出努力才有收获，或者要珍惜食物等。

选材指导：
写作素材方向一：描写菜园里的蔬菜。

比如，菜园里有绿油油的青菜，红彤彤的西红柿，长长的豆角等等。

我们可以用“绿油油”“红彤彤”“长长的”这些形容词，让蔬菜更加生动形象。

原因是蔬菜是菜园的主要组成部分，通过描写它们的颜色、形状、大小能展现菜园的丰富。

写作素材方向二：描绘菜园里的瓜果。

像圆滚滚的西瓜，弯弯的香蕉，甜甜的草莓。

我们用“圆滚滚”“弯弯”“甜甜”这样的词，让瓜果充满吸引力。

因为瓜果能给菜园增添更多的色彩和趣味。

写作素材方向三：记叙你和爷爷在菜园里的活动。

比如一起浇水、施肥、除草，或者采摘成熟的蔬菜瓜果。

这样写
能体现出你和爷爷之间的亲情以及劳动的快乐。

原因是这些活动能让文章更有故事性，让读者感受到菜园里的温馨氛围。

写作方法指导：
首先要学会仔细观察。

比如走进菜园，看看都有哪些蔬菜和瓜果。

看到黄瓜，我们可以描述它的形状，“黄瓜长长的，像一根绿色的小棒”，这就是使用了恰当的形容词“长长的”“绿色的”。

在描写的时候，我们还要用上准确的动词。

比如说看到爷爷在摘豆角，就可以写“爷爷弯着腰，伸手轻轻地摘下了豆角”，“弯着腰”“伸手”“轻轻地摘”这些动词让画面更生动。

接下来，我们要按照一定的顺序来写。

可以从菜园的左边写到右边，或者从前面写到后面。

比如先写靠近门口的西红柿，“西红柿红彤彤的，像一个个小灯笼挂在枝头”，再写后面的茄子，“茄子穿着紫色的外衣，安静地躺在地上”。

然后，我们还可以写写自己和爷爷在菜园里的活动。

比如“我跟着爷爷一起给蔬菜浇水，水洒在叶子上，发出沙沙的声音，仿佛在说谢谢”。

写作思路指导：
开头部分，我们可以这样写：“我爷爷有一个美丽又神奇的菜园，那是我最喜欢的地方。

”这就直接引出了主题。

中间部分，先详细描写菜园里的蔬菜和瓜果。

比如，“红
彤彤的西红柿像一个个小灯笼，挂在翠绿的枝叶间；绿油油的黄瓜身上长满了小刺，头顶着嫩黄色的小花；紫莹莹的茄子弯弯的，像一艘艘小船。

”这里用了“红彤彤”“翠绿”“紫莹莹”等形容词，让蔬菜瓜果更生动。

然后再写你和爷爷在菜园里的活动，比如“我和爷爷一起给蔬菜浇水，爷爷拿着水壶，认真地浇着每一棵菜，我在旁边帮忙递水，虽然累得满头大汗，但心里特别开心。

”注意使用“拿”“浇”“递”等动词。

结尾部分，可以这样写：“爷爷的菜园充满了生机和欢乐，我爱爷爷的菜园，更爱和爷爷一起在菜园里度过的时光。

”
详细构思指导：
开头建议：
1.开门见山式：“爷爷有一个美丽的菜园，那是我最喜欢的地方。

”这种开头直接点明主题，让读者一下子就知道你要写的是爷爷的菜园。

比如写“我的学校是一个充满欢乐的地方”，直接告诉大家重点是学校。

2.提问式：“你们见过什么样的菜园？我爷爷的菜园可与众不同！”这样能引起读者的好奇心，促使他们想要读下去了解菜园的特别之处。

就像“你们喜欢什么动物？我最喜欢的是小兔子”，能引发读者思考。

中间部分：
情节安排上，比如你在菜园帮忙时不小心弄倒了菜苗，爷爷没有责怪你，而是耐心教你如何正确做事，这就是一个
小冲突和转折。

细节描写很重要，要仔细观察蔬菜的颜色、形状，像黄瓜是绿色的、长长的；描写瓜果的味道，比如西红柿甜甜的。

还要注意动作描写，比如你采摘蔬菜时小心翼翼的样子。

结尾建议：
1.总结式：“爷爷的菜园，装满了快乐和收获，我爱爷爷的菜园。

”这种结尾能对全文进行总结，让读者清楚知道你的感受。

适用在清晰表达对菜园的喜爱时。

2.启发式：“爷爷辛勤劳作的身影让我明白了，只有付出努力，才能有满满的收获。

”能给读者带来思考，适用于通过菜园的经历有所感悟时。

3.展望式：“我希望以后能有一个像爷爷菜园一样美好的地方。

”适用于对未来有期待和向往时。

激发想象力：你可以想象菜园里的蔬菜瓜果会说话，它们在交流自己的成长经历；或者想象自己变成了一颗蔬菜，感受菜园里的阳光雨露。

把这些想象和你在菜园里的实际活动结合起来，作文会更有趣。

比如，你可以写“我仿佛听到西红柿在说，我马上就要变得又红又甜啦”。

习作例文：
《爷爷的菜园》
爷爷家有一个美丽的菜园，那是我童年的乐园。

走进菜园，首先映入眼帘的是一片绿油油的青菜。

它们挨挨挤挤地生长着，像一个个绿色的小娃娃，可爱极了。

青
菜叶在阳光的照耀下，泛着油亮亮的光，仿佛每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。

在青菜地的旁边，种着红彤彤的西红柿。

一个个西红柿像小灯笼似的挂在枝头，有的已经熟透了，涨红了脸；有的还半青半红，像害羞的小姑娘。

我忍不住伸手摘了一个，在衣服上擦了擦，咬上一口，酸甜的汁液瞬间充满了口腔，那滋味别提多美了！
再往前走，是一垄垄的黄瓜。

黄瓜藤爬满了架子，藤上开满了黄色的小花，引来了一群群蜜蜂在花间飞舞。

仔细一看，藤上挂满了一根根细长的黄瓜，它们身上长满了小刺，头顶着一朵小黄花，就像一个个头戴小花的小精灵。

爷爷在菜园里忙碌着，他一会儿给蔬菜浇水，一会儿给瓜果施肥，汗水从他的额头滑落，他却毫不在意。

我也跟着爷爷一起忙活着，帮忙拔草、捉虫。

虽然累得满头大汗，但心里却是无比的快乐。

爷爷的菜园，不仅是一个充满生机的地方，更是我和爷爷共同的美好回忆。

我喜欢爷爷的菜园，它让我感受到了大自然的神奇和劳动的乐趣。

习作点评
优点：
1.描写细致：作者运用了大量的形容词和比喻的修辞手法，如“青菜叶在阳光的照耀下，泛着油亮亮的光，仿佛每
一片叶子上都有一个新的生命在颤动”，将青菜叶写得生动形象；“一个个西红柿像小灯笼似的挂在枝头”“藤上挂满了一根根细长的黄瓜，它们身上长满了小刺，头顶着一朵小黄花，就像一个个头戴小花的小精灵”，把西红柿和黄瓜比喻得十分贴切，增强了文章的感染力。

2.内容丰富：文中不仅描写了菜园里的蔬菜、瓜果，还描写了“我”和爷爷在菜园里的活动，使文章既有静态的景物描写，又有动态的人物活动，富有生活气息。

3.情感真挚：文章结尾表达了作者对爷爷菜园的喜爱之情，以及在菜园里与爷爷共同劳作所带来的快乐，情感自然流露，让人感受到作者对这段美好时光的珍惜。

建议：
1.增添细节：在描述和爷爷一起劳作的部分，可以增加更多细节描写，比如爷爷的神态、动作，以及“我”和爷爷之间的对话，使场景更加生动具体。

2.丰富感受：在品尝西红柿的部分，可以多描述一些自己的内心感受，让读者更好地体会到那种美味带来的满足。

3.优化结尾：结尾部分的抒情可以再深入一些，比如阐述爷爷的菜园给自己的成长带来了怎样的影响，使文章的主题得到进一步升华。