一年级语文《jqx》教案

一年级语文《jqx》教案
一年级语文《j q x》教案1
教学目标：
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规章。

3.正确书写j q x三声母。

4.培育学生看图学拼音的力量。

教学重点：
1.学会j.q.x的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规章。

教学难点：
学习ü上的两点省略规章。

课前谈话：
怎样才是一个聪慧的孩子呢?耳朵耳朵听认真，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，专心学习真聪慧。

看看今日的课上谁是聪慧的小学生!
一,复习
1、小朋友们，我们在拼音王国里熟悉了许多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?
2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

(齐读)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。

(开火车读)
二：读准j.q,x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有许多的声母等着我们去熟悉呢!热忱的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国熟悉一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今日学习的声母：在这幅图画中有我们今日要熟悉的三个声母宝宝。

他们可调皮了，跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏来了。

4、学习声母j
(1)、第一个是声母j，(板书j。

)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?
(2)、(母鸡的样子很像j。

)点击消失。

小朋友们跟着教师发j这个音。

(3)、师发音，生跟读。

(4)、跟着教师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?
(5)、生答复，师随机订正。

(6)、熟悉了新朋友，小鱼可快乐了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好方法吗?可以用顺口溜的形式说说看。

过渡：有了这么多的好方法，小于儿快乐地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想方法的小朋友和仔细的小朋友。

5、学习声母q
(1)、其次个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?
(2)学生答复，数一数，共有几个气球?
(3)、点击出示q，这就是q，听教师发这个音，观看怎样把这个音发精确。

发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?师发音，生跟读。

(5)、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零
邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最仔细的小朋友，。

(6)、q，她长得特殊像气球，我编了个顺口溜：像个气球q。

小朋友想一想，q除了像气球外，还像我们平常看到的什么?
过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼快乐得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗?唱着唱着，小鱼从人群中拉出今日我们要
熟悉的声母。

6、学习声母x
(1)、最终一个声母是x(板书)小。

点击消失x，谁来跟西打个招呼?
(2)、刚刚x从哪里被拉来的?
(3)、谁能用手摆一个x的样子?问：你是谁?我是x。

对对对，你就是x，xxx。

7、今日的小于儿笑嘻嘻的，她太快乐了，J q x说想到小朋友家做客去。

8、小鱼提示大家：起预备预备，先自己练一练，再同桌相订正，记住肯定要把音发准了。

待会儿声母新朋友带着礼物来的。

三：拼读练习。

1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。

礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平常淘气的小鱼到了礼貌楼后，也变得特殊有礼貌，，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?
2、迁移y和ü相拼的省略规章：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼;
3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)
4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈教师的屈，
弯曲的曲;需要的需，必需的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点;
四、学习写法。

1、小鱼儿告知我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特殊讲文明，她要领我们去参观呢。

大家可要认真观看，声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)
2、学生观看后举手答复。

(房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚刚我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试)
3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。

伸出手跟着电脑宝宝一起写。

4、看电脑书写。

再看一遍，书空。

5、学生在本子上写q、x各描红一排。

6、评议
五、小结
其次课时
课时目标：
1、稳固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规章。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、熟悉下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在肯定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
(一)复习稳固。

1、做找朋友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规章。

2、读音节，口头组词。

(二)学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā
让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节?(三拼音)
中间的u叫什么?(介母)
读的时候要留意什么?(三拼练读，一是快，二是连。

)
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不熟悉，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q xia→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。

单独、同桌、集体读。

(三)拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。

问：你读懂了什么?(让学生随便讲)
2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在教师的指导下试读儿歌。

(以词语为单位，做到词语连读)
(四)看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。

(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，依据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住?
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)稳固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

(六)小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

一年级语文《j q x》教案2
教学要求：
1、指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。

2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。

3、学习j q x与ü相拼时去点的规章，正确拼读ju qu xu
4、连续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

5、练习看图拼读词句。

认读“西、瓜、下、木“四个字。

教学重点：
1．把握j q x的读音、字形和书写。

2．了解j q x与ü相拼时去点的规章。

3．认读“西、瓜、下、木“四个字。

[教学重点]
1．q与p在字形上的区分。

2．j q x与ü相拼时去点的规章的把握。

教学预备：
1．学过声母及韵母的认读卡片。

2．“西、瓜、下、木“四个字的生字卡片。

3．课件、计算机。

4．j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。

（学生用人手一份）
教学时间：两课时。

第一课时
一、谈话导入
师：小朋友喜爱吃水果吗？
师：喜爱吃什么水果？
师：想知道龙教师喜爱吃什么水果吗？
师：教师喜爱吃西瓜。

（出示西瓜图）
师：教师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

（出示图1）
二、看图说话
（一）教学jqx
师：小朋友在西瓜地里观察了什么？它们都在干什么？
（我在西瓜地里观察了……在干……）
1、教学x
（引出词语xīguā）
师：小朋友跟教师读xīguā，怎样的西瓜呢？
（又大又圆）
师：西瓜X就是我们今日熟悉的拼音宝宝。

（出示X字）
师范读，生跟读。

师：学会了吗？
（指名读—分小组读—全班读）
师：用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么？
（板书X）
师：它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个方法记住它的样子？
（一个小叉XXX）
2、教学J
师：小朋友还在西瓜地里观察了什么？
（引出词语mǔjī）
师：小朋友跟教师读mǔjī
（板书mǔjī）
生跟读
网
师：小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼
音宝宝？
（出示J）
师范读，生跟读。

师：会了吗？谁来读？
（指名读—开火车读—齐读）
师：小朋友记住了J的读音了吗？
师：谁能在图中找出和J很像的图案？
师：小朋友能不能想个聪慧的方法记住它的样子？
（小i加钩jjj）
3、教学q
师：小朋友连续观看这幅图你还看到什么？
（引出词语qìxiàqí）
师：这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝？
（出示q）
师：先听听教师怎么读的。

师：会了吗？哪个小勇士来大声读出来？
（指名读—男女生读—齐读）
师：q像西瓜地里的哪幅图？
师：教师请小朋友编个顺口溜记住它。

（9字站直q）
三、课中操
师：现在我们放松一下，跟教师做一个好玩的课中操。

拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2 点点头1/2坐坐好1/2
师：短短课中操完毕了，接下来连续跟随教师走进拼音乐园。

四、教学jqx与i的拼读
师：有个老朋友来看我们了，我们一起看看它是谁。

（出示I）
师：小朋友还熟悉它吗？
师：大声叫出它的名字？
师：小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友，我们来帮忙它好吗？
师：小朋友把jqxi卡片拿出来，把jqx分别和i组合在一起，拼拼看你会哪个？
1、嬉戏演练，拼读音节
师：现在小I宝宝要和我们做一个嬉戏，小朋友想不想玩？
（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我是J，我是I，我们在一起就读jī）
2、拼读四声
师：这会儿，小I宝宝上了四顶美丽的帽子，看看谁能认出它？
（出示声调图片）
师：现在教师来考考小朋友，小朋友有没有信念承受教师的考验？
师：教师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。

3、返回图片，拼读音节词
师：我们回到西瓜地，小朋友会拼上面的音节词吗？
一年级语文《j q x》教案3
通过《g k h j q x》的学习，与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。

熟悉4个常用字。

教学目标：
1.学问目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。

熟悉4个常用字。

2.力量目标：能娴熟拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步把握三拼连读的拼音方法。

把握j、q、x与ü相拼省略两点规章。

通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培育制造力。

3.情感目标：指导学生观看图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

教学重点：
ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

教学难点：
三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规章是本课的难点。

教学过程：
第一课时
一、创设情境，复习导入
师，小朋友们，我们今日连续去拼音王国旅行，预备好了吗？动身。

在去的路上遇到谁可要大胆的叫出它的名字哦。

出示：f-t n-m b-d-p
二、讲授新知
师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？学习ɡ、k、h、j、q、x 1.学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。

出示图片，问，图上画着什么，你能依据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用图片以及儿歌记忆声母的发音留意：声母要读的又轻又短
ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音
k：蝌蚪的“蝌”就是k的音
h：白鹤的”“鹤”的一声就是h的音
j：公鸡的“鸡”就是j的音
q：红旗的“旗”就是q的音
x：凉席的“席”的一声就是x的音
2.熟悉4个二类生字：鸽、公、鸡、席。

3.依据图片利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法
三、指导书写
1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。

强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。

并预设一些学生可能会消失的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。

2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。

四、嬉戏稳固
1.玩找朋友的嬉戏。

（1）说嬉戏规章：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很仔细，就想和你们玩个找朋友的嬉戏。

假如字母娃娃在召唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。

会了吗？
（2）师提问：h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？儿歌的ge，ge声母在哪里？
2.玩捉迷藏的嬉戏。

字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出
它们的名字，它们就把自己美丽的剪纸名片给你。

（生找字母，师嘉奖剪纸）
其次课时
一、复习导入。

1.复习两拼音节的拼读方法
2.两拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-e ɡe个歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑkɑ卡k-e ke可科课。

k-u ku哭苦裤h-ɑhɑ哈
h-e he和喝h-u hu湖户壶
二、新知传授
1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。

2.ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡu ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。

教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

3.复习学问领读、开火车读。

联系拼读音节“ɡuā”“xi ɑ”“qǔ”“jù”“hǔ”“kù””及带诞生字。

三、稳固练习
开火车读卡片，音节嬉戏j q x与ü相拼省略两点规章
第三课时
一、复习导入
小朋友，今日教师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。

你看，它多快乐呀！拼音乐园到了，这里有我们熟悉的很多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

二、引导发觉
1、师：小鱼妹妹高快乐兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b 捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可快乐啦！后来，它观察三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做嬉戏，好吗？”j q x说：“做嬉戏固然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。

”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，赶忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。

听到这里。

小朋友，你们发觉了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u q —ü—q u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发觉了什么。

4、沟通各自的意见。

三、提醒规章
1、j q x不和u相拼。

2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍旧读ü，千万不能读成u。

四、学儿歌稳固
小朋友们很聪慧，谁能想个方法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。

j q x，真调皮，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

小ü妹妹有礼貌，见到长辈jqx,立刻就脱帽。

五、拼音练习
小鱼妹妹今日还要考考我们，看看我们聪慧不聪慧。

课件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 学生自由拼读。

指名拼读。

六、扩展稳固。

1、找朋友。

五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x
分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。

2、比一比，看谁读得又快又准。

（课件出示）
板书设计：
我们学拼音ɡuāxiāqǔjùhǔkù
一年级语文《j q x》教案4
【教学目标】
1.学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

初步把握ü上两点省写规章。

2.学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读j、q、x 开头的三拼音节。

熟悉５个字，会读儿歌。

3.通过看图，培育学生喜爱生活的情感，懂得生活的乐趣。

【教学重点】
重点是学会j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x 与ü相拼两点省略的规章。

【教学难点】
难点是j、q、x 与ü相拼时，ü上两点省略。

【教学预备】
１、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字、词语卡片。

【课时安排】
２课时。

【教学过程】
一、复习导入
课件出示已学过的声母。

（学生自由读，教师抽读。

）
二、教学声母j q x
１、学习声母“j ”。

（1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。

（2）教师示范读，学生认真听。

（3）学生试读、齐读、“开火车”读。

（4）看一看，j像什么？
教顺口溜：鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。

（边念顺口溜，边书写j的笔顺。

）
２、学习声母“q”。

（1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母q的读音。

（2）读j和q，有什么不同？教师领读、抽读，j和q比照读。

（3）q像什么？
教顺口溜：气球拖线q q q,左上半圆q q q。

（边念顺口溜，边书写q的笔顺。

）
３、学习声母“x”。

（1）图中桌子上有什么？
（2）教师领读，学生仿照读。

（3）想一想，你用什么方法记住它？
教顺口溜：好大的西瓜x x x,像个叉子x x x。

（边念顺口溜，边书写x的笔顺。

）
4、与易混字母比拟，稳固字形。

（1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
（2）你能用笔描一描，写一写吗？
学生写，教师巡察指导。

三、拼音教学
1.教学声母j q x和i的拼音。

（1）出示j q x和i的拼音，学生自由拼读。

（2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。

（3）比照j--ji、q--qi、x--xi,说说有什么不同。

2.教学声母j q x和ü的拼音。

（1）自由拼读：n--ü→nül--ü→lüj--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
（2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？
（3）用儿歌帮忙学生记住ü上两点省略的规章：小ü见了j q x，去掉两点还读ü。

（4）带调认读ju qu xu。

四、朗读稳固
课件出示儿歌，教师范读，学生跟读。

一年级语文《j q x》教案5
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步把握ü上两点省写规章。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、熟悉5个字，会读儿歌。

二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。

三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学预备
1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排2课时
第一课时
教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入
1、师：小朋友们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。

预备——动身！（配上音乐，学生自由做动作。

）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p
h l k （自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。

（同桌互读——指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获
呢？咱们来看一看！
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。

小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！
师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。

哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，现在又怎么啦？哦！原来它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。

它也许也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听教师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小教师教小鱼娃，让它快点快乐起来。

（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。

师述故事：又熟悉了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母的名字。

（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪慧已经猜出它的读音了。

（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼
娃也会读了。

2、识记j q x的形。

师：小鱼娃熟悉了三个声母朋友，快乐极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮忙小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友翻开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起争论争论。

学生看书，然后小组争论。

沟通反应。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮忙小鱼娃也记住了它们的样子。

现在让我们来轻松一下。

? ? ? 课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。

请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写
什么。

学生自己看书，学习j q x的写法。

沟通j q x的写法。

师范写，并强调书写时应留意的地方。

学生练习写j q x，教师巡回指导。

师在实物投影仪上展现学生写错的字母，并集体订正。

三、稳固
出示“七只小鸡玩耍”图。

师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。

出示儿歌：
jījījījījījī
叽叽叽，叽叽叽，
yīèr sān sìwǔliùqī
一二三四五六七，
qīzhīxiǎo jīxīxīxī
七只小鸡嘻嘻嘻，
qīliùwǔsìsān èr yī
七六五四三二一。

师范读一遍，生跟读一遍。

配乐加动作师生共同读一读。

师：就在我们刚刚读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的嬉戏。

小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们情愿参与这个嬉戏吗？
师：教师先来告知你一个隐秘，j q x就藏在我们刚刚学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。

找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味
师：今日小朋友们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事呢？（指名答复）
师：今日小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐极了。

现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
其次课时
教学内容：
1、初步把握ü上两点省写规章。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读
三拼音节。

教学过程：
一、复习导入。

小朋友，今日教师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。

你看，它多快乐呀！
拼音乐园到了，这里有我们熟悉的很多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

? ? ? ?二、引导发觉
1、师：小鱼娃高快乐兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可快乐啦！后来，它观察三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做嬉戏，好吗？”j q x说：“做嬉戏固然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。

”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，赶忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。

听到这里。

小朋友，你。