教育学试题及答案

教育学试题及答案
一、单选题：（每小题1分，共20分）
1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ）
A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ）
A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程 D．综合课程
4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ）
A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系
5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。

A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性
6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）
A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》
7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）
A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论
8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。

A．15 B．16 C．17 D．18
9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）
A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法
10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ）
A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时
11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。

A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》
12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。

A．个体 B．政治 C．社会 D．文化
13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》
14．中国近代史上由国家制定的教育目的是（ A ）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。

A．清政府 B．北洋政府 C．武汉国民政府 D．南京国民政府
15．（ A ）教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。

A．上层建筑说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说
16．在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：（ B ）A．教学大纲 B．教育目的 C．教育预测 D．教学目标
17．从课程的表现形式来看，校园文化属于：（ C ）
A．显性课程 B．校本课程 C．隐性课程 D．综合课程
18．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：（ A ）
A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．因材施教原则 D．可接受原则
19．在师生关系上持“教师中心论“的是以（ A ）为代表的传统教育派师生观。

A．赫尔巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美纽斯
20．教学本质的核心特征是：（ C ）
A．科学性 B．系统性 C．育人性 D．量力性
二、双选题：（每小题2分，共20分）
1．历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观：（AC ）
A．社会本位 B．理性价值观 C．个人本位 D．感性价值观
2．教师的职业形象体现在以下几个方面：（ AD ）
A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象
3．教师教学反思的主要途径是：（ AC ）
A．说课 B．调查问卷 C．评教 D．考试
4．师生关系是由多层面关系所构成的关系体系，其主要包括以下关系类型：（BD ）
A．社会关系 B．伦理关系 C．伙伴关系 D．教育与心理关系
5．学生在学校里的学习是人类的一种集中学习，它不同于一般的学习，具有以下特点：（ AB ）A．学习的组织性与依赖性 B．学习的间接性与基础性
C．学习的被动性 D．学习的积极性
6．教师专业发展的策略是：（ AB ）
A．以评价促发展 B．自主发展 C ．职前教育 D．入职培训
7．从课程内容的组织方式可以将课程分为：（ AC ）
A．分科课程 B．经验课程 C ．综合课程 D．学科课程
8．以下属于文字教材的是：（ AB ）
A．图表 B．讲义 C．课件 D．磁带
9．在教学中贯彻因材施教原则，对教师的基本要求是：（ AD ）
A．充分了解学生并尊重学生的差异 B．按时进行家访
C．按照课程标准的顺序进行教学 D．面向每一个学生
10．下列属于教育学的专业期刊的是：（ AB ）
A．《教育研究》 B．《中国教育学刊》 C．《中国教师报》 D．《中国教育报》
三、判断：（每小题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”。

）
（√）1．教师劳动具有鲜明的示范性。

（√）2．课程标准是单科课程的总体设计。

（×）3．“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。

（×）4．学校的建筑属于显性课程。

（√）5．为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。

（√）6．“传授--接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。

（√）7．教育投资是一种生产性投资。

（√）8．学生的品德由知、情、意、行四个基本要素构成。

（×）9．班风属于班级的成文制度。

（×）10．中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作。

四、简答：（每小题6分，考生可以任选其中3个小题，共18分）
2
1．上课的常规要求有那些？
答：①上课前准备要求。

（1分）
②按时上下课的时间要求。

（1分）
③教师侯课要求。

（1分）
④上下课师生的礼貌要求。

（1分）
⑤课堂上的纪律要求。

（2分）
2．板书的设计策略是什么？
答：①形式多样，因地制宜，综合使用。

（2分）
②提炼准确。

（2分）
③形象实用。

（1分）
④形式美观。

（1分）
3．目前中小学课堂教学常用的教学方法有哪些？
答：①以语言传递信息为主的方法。

（1分）
②以直观感知的方法。

（1分）
③以实际训练为主的方法。

（1分）
④以欣赏活动为主的教学方法。

（1分）
⑤以引导探究为主的方法。

（2分）
（如回答为具体方法,也可酌情给分）
4．学生作为人与作为学习者的本质属性各是什么？
答：学生作为人的本质属性：
①学生是有自主性的人。

（1分）
②学生是完整的人。

（1分）
③学生是有差异的人。

（1分）
学生作为学习者的特有属性：
①学生是发展中的人。

（2分）
②学生是以学习为主要任务的人。

（1分）
五、论述：（每题12分，12×1＝12分）
确立教育目的的价值取向有哪两大类？就教育目的的社会本位价值取向谈谈你的看法。

答：
1．确立教育目的的价值取向的两大类是个人本位价值取向和社会本位价值取向。

其中个人本位价值取向是指把个人价值看成高于社会价值，把个人的发展作为教育目的的根本所在的一种主张。

社会本位价值取向是指把社会的价值看成高于个人的价值，并把社会作为制定教育目的的根本所在的思想主张。

（4分）
2．①教育的目的是由社会的需要所决定的，培养社会需要的人就是教育目的。

因为社会是人们赖以生存和发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏加以衡量，离开社会的需要，教育就不可能满足社会的要求。

（3分）
②获得发展的社会条件客观上需要每个人遵守并维护社会要求，因此，社会本位价值取向具有不可否认的意义。

（2分）
③那种将社会的教育目的绝对化、唯一化的极端主张，完全割裂了人与社会的关系，忽视了社会个体发展的需求。

因而，一个社会（国家、民族）的教育，应当把满足社会个体的
3
需要和社会整体的需要作为基本的教育目的的价值取向。

（3分）
六、案例分析：（20分）
一个失败的家庭教育案例
父亲易任同中国所有的父母一样，他对儿子易男抱有很高的期望。

因此对其管教十分严厉，稍有不从即予以重罚。

但是其母亲却对儿子宠爱有加，言听计从。

长此以往，易男从小就学会了“阳奉阴违”。

在父亲面前他表现的很温顺，对人有礼貌，一旦父亲出门在外，则性情粗暴，蛮横无理。

父母离异、父亲再婚之后，易男对生母的依恋使得对继母异常怨恨，他经常以逃学上网吧或故意夜不归家予以报复。

在网络虚拟的世界中他交朋友、货物贸易、行侠仗义，甚至随心所欲的“杀人越货”。

对此，父亲易任及其继母除了简单的打骂之外无他。

最终，易男离开了学校，离开家庭，一步步滑向犯罪的深渊，成了一个多次伤害他人的少年抢劫犯。

1．试根据教育学的相关原理对案例中家庭教育失败的原因进行分析。

2．就如何搞好家庭教育谈谈你的看法。

答:
1．案例中家庭教育失败的主要原因是作为家长的父母在教育子女时所采用的方法不当，家庭缺乏亲情所致。

其父教育方法简单粗暴，其母过分溺爱。

此外，学校生活的封闭、单调与网吧从业人员法制观念的淡漠和职业道德修养的缺乏对其也有一定的影响。

（6分）2．（1）家庭教育是青少年人生成长的第一站，对其一生的发展有着举足轻重的作用。

具体地说，家庭的结构特点、稳定性、父母的思想意识、文化修养、行为举止、家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。

（6分）（2）家长应当在充分考虑以上诸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任务，为子女身心的健康发展创造条件：①根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。

②加强对子女的思想品德和健康人格的教育。

③为子女的学习创造良好的条件。

④保护子女的身心健康，增强他们的体质。

（8分）
（注：只要言之有理，论述有据，说明充分，均可酌情得分）
中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放本科”期末考试教育学试题
一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。

少选、多选、错选均无分。

每小题2分，共10分）
1．教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的( B )。

A．教育论B．大教学论C．普通教育学D．师论
E．理想国
2．人的智力因素主要指注意力、记忆力、( ACD )等五个方面。

A．观察力B．情感力
C．思维力D．想像力E．意志力
3．最早提出活动课程思想的是( D )，他主张让儿童在大自然中通过锻炼、劳动与观察来学习。

4
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D．卢梭
E．杜威
4．以语言为主的教学方法有( ABD )。

A．讲授法B．谈话法C．演示法D．讨论法E．参观法
5．教师的劳动特点有( ABCD )
A．创造性B．长期性C．示范性D．被动性E．复杂性
二、填空题（每空1分，共6分）
6．德国哲学家赫尔巴特的《普通教育学》，是教育学成为独立学科的代表作，其教育思想被视为是一传统--- 教育派的代表。

7．教育现代化的核心是__教师素质__ 的现代化。

8．教学方法的指导思想是实行–启发式--- ，反对注入式。

9．维果茨基关于_最近发展区_ 的研究，为尽力性与量力性相结合的教学原则提供了心理学的依据。

10.老师的根本任务是_教书育人_ 。

11．社区教育的实质是实现教育的–社会化-- 与社会的教育化的统一。

三、名词解释（每小题5分，共10分）
12.狭义的教育（学校教育）：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

13.教育制度，亦称国民教育制度，是指一个国家依据其教育方针、教育目的所设置的教育实施机构及其运行的各种规章制度的总称。

四、简答题（每小题9分，共18分）
14.简述年轻一代身心发展的规律。

(1)年轻一代身心发展具有顺序性，决定了教育必须循序渐进地进行；(3分)
(2)年轻一代身心发展具有阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法；(2分)
(3)年轻一代身心发展具有不均衡性，决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适地教育，以促其得到更好的发展；(2分)
(4)年轻一代身心发展具有个别差异性，决定了教育活动要因材施教。

（2分）
15.简述课外教育的基本内容。

(1)社会政治活动；(2分)
(2)科学技术活动；(2分)
(3)劳动技能学习活动,(2分)
(4)文化艺术活动；(1分)
(5)体育活动；（1分）
(6)社会公益活动。

（1分）
五、论述题（每小题18分，共36分）
评分标准：
(1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分；(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8+2分。

5
但一题的总分不得超过18分。

16.联系课程改革实际，谈谈如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。

要点：(9分)
(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习的必要条件；(3分)
(2)调动学生学习的主动性是教师有效教学的一个重要因素；(3分)
(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存、相互统一的。

（3分）
结合实际论述部分：9分
17.结合实际，谈谈如何贯彻以积极因素克服消极因素的原则。

要点：（9分）
(1)教育者应注意消除对学生的”刻板“印象，客观公正而又全面地分析和了解学生；(3分)
(2)不仅要知道学生的长短，更重要的是消除所短，扬其所长；(3分)
(3)引导学生自觉利用积极因素克服消极因素。

（3分）
结合实际论述部分：9分
六、实例分析（20分）
18.（分析字数不得少于300字）
“差生”的成绩
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
问题：透过这份案例，请分析现行课程评价中存在的问题
评分标准：(1)分析切题，有理有据，分析文字在300字以上，可给15-20分。

(2)分析有自己的观点，不十分切题，可给8-15分。

(3)分析不足300字，且不切题，酌情给分，且本题得分在8分以下。

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试教育学试题
一、选择题I
1．一般来说，学校产生于( B )。

A．原始社会B．奴隶社会
C．封建社会D．资本主义社会
E．社会主义社会
2．决定教育性质的因素是( B )。

A．生产力的发展水平B．政治经济制度
C．社会文化类型D．社会文化观念
E．人口质量
6
3．便于因材施教的教学组织形式是( BE )。

A．分科教学B．个别教学
C．问题教学D．班级授课制
E．分组教学
4．教师劳动的价值，一般来说具有( ACDE )价值。

A．政治价值B．道德价值
C．经济价值D．文化价值
E．发展价值
5．父母是子女永远的教师，这体现了家庭教育的( E )特点。

A．先导性B．感染性
C．权威性D．针对性
E．终身性
二、填空题（每空1分，共6分）
6．中小学教育具有基础性、全面性、-义务性-- ．的特点。

7．被毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”的我国近代民主革命家、教育家是_蔡元培__。

8．教学原则是进行教学所必须遵循的—基本要求---。

9．通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们思想品德形式和发展的心理障碍，培养学生思想品德的一种方法是—心理咨询法一。

10.课外教育的基本组织形式有–群众性--活动、小组_活动和个人活动三种。

三、名词解释（每小题5分．共10分）
11．教育方针是一个国家或政党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想。

确切地说，教育方针是由国家或政党根据一定的社会政治、经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。

12．说理教育法是指通过事实和道理，以真情实话来启发引导学生，提高其思想认识的教育方法。

四、简答题（每小题9分，共18分）
13．简述学生掌握知识的基本阶段。

(1)引起动机，使学生产生“我要学习”需要；（2分）
(2)感知认识，让学生对所学对象形成正确的表象和想象，获得感性认识；（2分）
(3)理解知识，引导学生把感知的材料与书本知识联系起来，经过思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识；（2分）
(4)巩固知识，在理解的基础上，把所学的知识保持在自己的记忆里；（2分）
(5)’运用知识，把知识应用于实践，解决实际问题。

（1分）
14．简述班集体的教育功能。

(1)教养功能；（2分）
(2)教育功能；(2分)
(3)管理功能；（2分）
(4)社会化功能；（2分）
(5)发展的功能。

（1分）
五、论述题（每小题18分，共36分）
评分标准：
7
(1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分；
(2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分；
(3)结合实际密切，观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8+2分。

但一题的总分不得超过18分。

15.论述什么是非智力因素？为什么要培养学生的非智力因素？如何培养？
(1)什么是非智力因素：（3分）
非智力因素是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。

(2)为什么要培训学生的非智力因素：（5分）
非智力因素对于学生学习的成功也是至关重要的。

非智力因素既是环境、教育等影响的结果，也是教育的出发点和前提。

非智力因素，不仅是一个完整社会人的重要品质，也是一个人智力因素能否正常发挥或超水平发挥的重要前提条件。

(3)如何培养：(10分)
要围绕如何培养学生的高尚情感、磨砺他们的坚强意志、锤炼他们的个性、激发他们探究科学真理的兴趣和动机五个方面来回答。

谈到一方面可以给3分。

该部分最多不得超过10分。

16.结合实际，谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合原则？
(1)要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。

（4分）
(2)要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求。

（3分）
(3)对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。

（3分）
结合实际：8分
六、实例分析（20分）
17.（分析字数不得少于300字）
学生的评价
1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”的栏目。

成绩一出来，李老师是全校最低分，当时李老师非常愤怒地对学生一顿痛骂。

学生们都低着头，满脸的恐惧。

第三天，李老师在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。

说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。

请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。

问题：请你结合案例谈谈教师应如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

评分标准：
(1)分析切题，在理有据，分析文字在300字以上。

可给15-20分。

(2)分析有自己的观点，不十分切题，可给8-15分。

(3)分析不足300字，且不切题，酌情给分，且本题得分在8分以下。

中央广播电视大学20ll——2012学年度第一学期“开放本科”期末考试教育学试题
8
一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。

多选、少选、错选、均不得分。

每小题2分，共10分)
1．制约教育发展的规模与速度的因素有( AE )。

A. 人口数量与增长率B．人口质量
C人口结构D．政治制度
E．生产力发展水平
2．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的( D )进行教育：A．顺序性 B 阶段性
C不均衡性 D 个别差异性
E 稳定性
3. 对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就绍织形式而言，学习方式可划分为( CD )。

A．意义学习 B 机械学习
C独立学习 D 合作学习
E．接受式学习
4．在德育教育中，“抑其所短。

扬其所长”是( B )德育原则的要求。

A. 严格要求与尊重信任相结合 B 长善救失
C．疏通引导 D 知行统一
E教育影响的——致性和连续性
5．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的( D )的要求。

A．导向性原则
B．整体性原则
C．民主性原则
D．科学性原则
E．规范性原则
二、填空题（每空1分，共6分）
6．工业社会的教育模式，作为“传统教育”的代表，其为人诟病的典型特点是：_书本__中心、课堂中心、一教师—中心。

7．从教育的作用看，教育最基本的职能就是__培养人__。

8．孔子根据自己的经验，认为教师角色的基本特征是：__敏而好学___。

9．《儿童权利公约》规定未成年人有四项基本权利：生存权、__发展权__、受保护权和__参与权__。

三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。

每小题6分，共18分）
10．人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

错(2分)。

从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全的后天影响的结果，而是在先天的生理机能的基础上，通过后天的环境影响和教育形成的内；庄的、稳定的身心特质。

(4分)
11．学制即指修业年限。

错(2分)。

学制，不仅仅是修业年限。

学制主要是指—-—个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔
9
接和关系。

(4分)
12．教学模式即教学方法。

错(2分)。

教学模式不等同于教学方法，它是在—定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理沦框架及具体可操作的实践活动方式。

四、简答题（每小题8分，共16分）
13．简述教育现代化的内涵。

(1)教育普及化。

(1分)
(2)教育国际化。

(1分)
(3)教育民主{匕。

(1分)
(4)教育法制化。

¨分)
(5)教育个性化。

门分)
(6)教育多样{匕。

(1分)
(7)教育整体化。

(1分)
(8)教育终身化。

(1分)
14．简述教师应具备的专业知识。

教师应具备的专业知识包括：
所谓教师的专业知识是指教学知识，具体分为科学文化知识和教育教学知识。

(1分)
(1)教什么的知识，指任教学科专业知识和广博的文化知识。

(1分)
首先，教师要具有系统的任教学科专业知识。

(1分)
其次，要具有广博的文化知识。

(1分)
(2)怎么教的知识，对于教师来说就是保障专业顺利进行的条件性知识。

(1分)
首先是关于儿童的知识。

(1分)
其次是关于任教学科教学方法知识。

(1分)
再次是有关教育的知识。

(1分)
五、论述题（每小题15分，共30分）
15．论述为什么档案袋评价会成为新课程改革倡导的一种重要评价方法。

评分标准：
(一)要点全，并能紧密联系实际谈出自己的看法，在12一“分内酌情给分；
(二)要点全，联系实际不紧密，笼统地谈看法，在10—12分内酌情给分；
(三)只答要点，最多给10分。

要点部分共10分：
档案袋评价是新课程改：摹倡导的——种重要的质性评价方法。

档案袋，电被称为成长记录袋，主要指收集、汜录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。

(2分)
采用档案袋评价具有如•卜优点，使其成为新课改倡导的一种重要评价方法：
（1）教学方面的作用：方便评价-与教学的结合；提高评价的效度，与课程保持…致；评价广泛领域的任务和活动。

(2分)
(2) 较有意义的过程：允许学生有更多的参与．评估自己的作业，进行学习反省，为自己设定目标。

(2分)
(3)为教师提供有用的信息。

(2分)
10。