苏教版六年级语文上第24课《大自然的文字》公开课教学设计

、创设情景：能说说老师脸上的表情是什么？教师做各种、同学们，提到文字，我们并不陌生。

我们从小到大认识许多文字，文字可以帮助我们阅读，了解各方面的信息，表达内心丰富的情感，等等，给我们学习和生活带来了很大的方便，可你们知道吗？在自然界里，还有另一套文字，
认识了它，就可以帮助我们认识和了解自然，破译自然现师板书：大自然，今天，老师就和大家一起去学习前苏联自然科学 把不懂的地方多读几遍，读错和难读的地方反复
、问题引导阅读：大自然的文字是写在什么上面？大自然）学生快速朗读。

要养成不动笔墨不读书的习惯，哪地）师生总结：大自然的文字写在大自然上面，文字是指）指名分节朗读课文，想一想课文主要讲了什么，学生，然后分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面，依次介绍了天上的星座，云朵和脚下的石灰石、花岗石，告诉我们大自然的文（提示：课文哪些自然段）这篇课文是按照总—）分组每人一段读二至六段，并思考每一段介绍了哪些，用笔圈画出来。

文中的两个“文字”一样吗？有什么不同？（不一样，我们认识的文字，指的是书上的汉字，而大自然的文字指的是自然界的物一粒小石
）同桌互相交流对这句话的理解，指名说一说自己的看
，涵盖了人类生活的所有领域，与两个“每”字共同说明大自然的文字是无处不在的。

、教师小结：大自然的文字是无处不在的，正所谓“大自自然段，并用笔圈画出描写了哪，互相交流说一说。

小结：我们知道大自然就是一本书。

大自然的文字指书中的星星、云、石灰石、花岗（第四段：我们脚下的这块土，哪个词让你段写的是天上的星星、云，后面段写的是地上的石灰石、花岗石，一个“也”字把它们）大自然就是一本书，它的“文字”就是天上的星星、云，还有地上的石灰石、花岗石，那么我们可以把大自然这本书分成上下两册，请同学们依据课文内容给上、下册分别取书节，想好后和同桌商量书名。

教师地书）学生再（师板书：．总结：作者把大自然中的事物比作文字，然后分“天书”真是趣味盎然。

（如何学习大自然的文字？） 、你还认识哪些大自然的文字？请同学们根据自己观察到的，从书本中看到的或向别人请教到的大自然中的种种景象，）蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，我。