农村小学中高段语文家庭作业布置的现状及对策研究

农村小学中高段语文家庭作业布置的现状及对策研究

郴州市桂阳县桥市中心校刘晓娟小学语文【内容摘要】作业的布置和批改是教育教学的一项重要工作。但是通过调查问卷，我们发现，农村小学中高段语文家庭作业的布置还存在着诸多的问题：乏味无趣、内容繁多，形式单一，并没有取得有效的成果。通过分析农村小学语文家庭作业布置存在的现状，我们认为，农村小学中高段语文家庭作业的布置应该努力实现减轻学生负担，促进学生全面发展的目标，必须摆正作业的位置，切实杜绝作业的功利化倾向。本课题从作业设计的多样性、趣味性、创造性、探究性、层次性、人文性、差异性、合作性、实践性和适时性等方面进行探索、研究，力图真正提高作业的实效，使作业真正做到以人为本，实现学生的和谐发展。

【关键词】农村小学家庭作业现状对策

一、问题的提出

从教近十年来，每一次布置作业时，总能看到一部分学生愁眉苦脸，一副“苦大仇深”的表情。早晨走进办公室时，也经常会听到老师们在发着某某学生又不完成作业的牢骚。这种种现象促使我们思考：作为巩固课堂学习的重要手段——作业，为什么会落到如此令人尴尬的地步呢？为此，我们在三～五年级学生分别进行了以作业为主题的日记调查。

众多学生日记中，大多记载了学校生活的点滴感受，我们发现，作业，竟使他们疲于应付，苦不堪言，以至于对学习也失去了乐趣。以下是课题组成员从众多学生日记中选出的几篇。

日记一：三年级陈倩《假如我是老师》

我们的老师每天中午和放学都会布置很多作业，所以我们很少有玩的时间。

假如我是老师，我会布置一些比较简单有趣的作业，甚至有的时候干脆就不布置作业。这些空的时间，我会带着大家去公园、游乐场，在那儿可以看见碧绿的树，柳树有柔柔的枝丫，还有花是五彩缤纷的。河水清清，倒映着青山绿水，一切多么美好啊！

假如我是老师，我一定会做这样的老师。

日记二：四年级章霞《如果有一天……》

以前听大人们说，双休日是可以休息的，可是上学以后，我们的老师每个双休日都会布置很多作业，等我把作业做完，双休日也基本上过去了。于是我总在想，要是双休日没有作业那该多好呀！

如果双休日没有作业，那我就可以尽情地看我最喜欢看的动画片，星期六早上的《可罗》，下午的《樱桃小丸子》，晚上的《米老鼠》，一场也不会落下。

如果双休日没有作业，我就可以陪我的弟弟玩了。我的弟弟今年才三岁，非常可爱，淘气极了。但是我的爸爸妈妈工作很忙，根本没时间带弟弟，所以弟弟身上总是玩得很脏。如果没有作业，那我不就可以带弟弟减轻爸爸妈妈的负担了吗？

我是个特别向往大自然的女孩，如果没有作业，到了双休日我就可以约上几个小伙伴一起去野炊，去郊游……

啊，没有作业的周末真是太棒了！

日记三：五年级刘子仪《那天，我太累了》

期末考试快到了，时间似乎越来越紧张，作业也越来越多，把我们压得都快喘不过气来。

这天，又到了放学时间，上了一天的课，做了一天的作业，同学们都想早点回家，这时老师捧着一大堆数学书和试卷慢吞吞地走进教室，对我们说：“期末考试马上就要到了，大家别老想着玩，抓紧复习吧！”说完，转身用白粉笔在黑板上“沙沙沙”抄起数学题来。“哎，今晚又别想早睡了。”同学们纷纷议论起来。

放学后，我一回到家，第一件事就是进书房开始我繁忙的工作——做作业。今天的卷子特别难，一张四面的试卷，全都是思考题，对着试卷我真想大哭一场，因为整张卷子从头到尾只有四五题会做。

那天晚上，一直到了十一点，卷子总算做完了，可是我早就被这张试卷打败了，因为我根本没有把握能做对几题，只有提心吊胆地上床睡觉了。

哎，太累人了！

可以说，日记的内容令我们不得不思考作业所面临的这种困境是否具有普遍性，同时在家庭作业布置是否合理等问题，同时这些问题与学生的对作业的态度是否存在着关联。通过查阅有关资料，我们发现，作业的形式、数量、内容及教师批改等方面都使学生对作业的态度产生影响。为了进一步验证猜测，我们又在学校里进行了一次问卷调查。

二、调查现状与分析

我们把桥市乡中心学校作为样本进行抽样调查,共发出调查问卷100份，其中回收98份，有效问卷95份。通过统计分析，得到如下信息。

问题肯定人数

所占比例％

都有哪些作业书面7983.2口头99.4实践4 4.2其他3 3.2

作业以哪种形式为主抄4244.2读3233.3背78.2其他4 4.3

喜欢这些作业吗都喜欢2829.5部分喜欢5861.1都不喜欢99.4

认为每天的作业量合适吗合适2728.4多了5355.8少了1516.8

对于这些作业，你是什么态度认真完成5962.2一般3637.8不认真00

你认为老师批改作业认真吗认真4749.5一般4143.2不认真77.3

你都按时完成作业吗都按时8286.3偶尔拖欠99.5常常拖欠4 5.2

你的作业要求什么时候完成第二天9195.8一周以内4 4.2一个月以后00

你的作业要求几个人完成一人8791.5二人5 5.3三人以上3 3.2

结果分析：

从调查的数据来分析，教师布置作业的形式比较单一，书面作业所占的比例比较高，达到83.2%，作业的数量也偏多，占总人数的55.3%，同时老师批改作业的态度也一般，认真和一般的分别占49.5%与43.%学生。而学生对作业的喜爱程度也不是很高，只占调查总人数的29.5%，而部分喜欢的却占调查总人数的61.1%。虽然如此，可是学生完成作业的态度却还是比较好的，按时完成和认真完成作业的分别占调查总人数的86.3%和62.2%。从这些数据中，我们可以初步认为，教师在作业的布置上存在着比较明显的问题，表现在如下几个方面：

1．乏味无趣

我们根据桥市乡中心学校的实际设计了调查问卷，问卷的结果统计分析里有书面作业占83.2%，口头作业占9.4%，实践作业占4.2%。因此形式上大多以书面形式来完成。44.2%抄的作业，33.3%读的作业， 8.2%背的作业，4.3%其他的作业，可见作业的内容单调：读、背、抄唱主角，加上日记、作文字数不能少；95.8%的作业要求第二天完成，4.2%的作业要求在