语文课堂呼唤纯真
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直 的 汉 乐 府 。 灿 烂 多 彩 的 唐 诗 宋 词 。 然 还 有 大 量 有 当
子 。 他 们 如 坐春 风 ， 纯 真 中徜 徉 ， 纯真 中成 长 。 使 在 在
二 、 趣 。 纯 真 的 保 证 兴 是 “ 趣 是 最 好 的 老 师 。” 语 文 教 学 中 ， 注 重 培 兴 在 要
一
丽 、 勇 双 全 ， 葛 亮 的 足 智 多 谋 、 心 耿 耿 ， 渊 明 智 诸 忠 陶
“ 为 五斗米 折腰 ” 气节 ． 迅 “ 首甘 为孺 子牛 ” 不 的 鲁 俯 的 奉 献 … … 所 有 这 些 ．无 不 让 人 感 受 人 格 美 的 巨 大
个。
一
、
在 阅 读 文 学 作 品 中 感 受 纯 真
“ 者见 仁 ， 者 见 智 ”各 抒 己见 。 思 考辩 论 中 ， 仁 智 、 在 穿针
动 ． 人 指 导 ， 他 们 培 养 成 为 书 法 骨 干 ， 带 动 其 不 必 用 太 多 时 间 ．可 在 上课 后 十分 钟 或 下 课 前 十 分 专 把 以
字 一 他 学 生 的 书 写 水 平 ． 促 进 学 生 之 间 的 相 互 学 钟 举 行 ． 也 不 必 写 得 太 多 ， 般 以一 段 话 或 一 首 诗
一
首诗 ． 写 得 好 坏 ， 班 同学 都 有 评 价 ， 个 同学 听 竞 争 意 识 ， 习 意 识 ， 而 也 就 有 了 写 字 的 兴 趣 ， 字 全 这 学 从 他 们 在 相 互 交 流 中 学 会 了欣 赏 ． 会 了评 价 学 养 成 良好 的写 字 习 惯 的 人 ．要 比那 种 没 有 养 成
的 强 大 震 撼 力 ： 阅 读 《 花 源 记 》 ， 引 领 学 生 读 在 桃 时 可 懂 一 种 达 观 ．读 出 一 种 人 生 境 界 花 木 兰 的孝 顺 美
思考 ． 到情感熏 陶 ， 得 思想启迪 ， 受 审美乐趣 。 受 获 享
在 达 到 这 个 目标 的 路 途 中 ．很 多 老 师 “ 心 积 处 虑 ” 运 用 各 种 手 段 调 动 学 生 感 官 和 思 维 ， 望 带 给 地 希 学 生 一 个 美 妙 的行 程 。我 也 是 很 多 教 育 实 践 者 中 的
语文课堂呼唤纯真
● 江苏省连 云港市东海县 石榴初级 中学 颜 娟
课 堂教 学是 老师 、 生 、 本之 间 的对话 过 程 ， 学 文
己高 尚 的 人 文 情 怀 引 领 学 生 感 知 文 本 、 味 语 言 ， 品 体
这 个 过 程 是 一 个 美 妙 的 体 验 之 旅 。作 为 引领 课 堂 方 会 生 命 中 的 真 善 美 ．以 自我 的 生 活 积 淀 引 领 学 生 体
后 会 受 到 教 育 和 启发 ， 以后 加 强 练 习 ． 步 提 高 。 逐 ２开 展作 业 展 览 活 动 。 平 时 写 的作 业 、 文 ， 书 ． 作 把
写认真 的摆出来 。 让大家观摩 ． 师生共同对作业进行评
良好 习 惯 的人 具 有 较 大 的潜 在 能 量 。 当然 ． 良好 的 写
习。
为 主 。 比 赛 的 日期 可 一 周 比 赛 一 种 ， 四周 内 完 成 ， 赛 前要 告诉 学生 ． 学生 早有 准备 ． 赛后 要评奖 ， 让 比 还
１开 展 一 Ｅ一 诗 活 动 在 书法 兴 趣 小 组 的指 导 和 ． ｌ
安 排 下 ． 天 安 排 一 人 在 黑板 报 的 “ 日一 诗 ” 中写 要 把 优 胜 者 的 作 品 进 行 展 览 。 移 默 化 中 ， 生 有 了 每 一 栏 潜 学
力 量 、 感 美的动人光芒 。 情 通过 大 量 阅读 这 些 充 满人 性 饱 含 爱 心 和 温情 的
在 中学语 文教材 中 ． 有荟萃古 今 中外 名家名篇 ，
有 纯 真 质 朴 的 《 经 》 隽 永 精 致 的 诸 子 散 文 ， 礴 率 文字 ．让学 生 在 这块 文学 的净 土 上播 撒 他 们 纯 真 的 种 诗 ， 磅
价 ， 得 好 ， 在 哪 里 ， 别 是 竞 赛 、 考 中文 质 兼 美 的 字 习 惯 的 培 养 ． 一 个 长 期 而 艰 苦 的过 程 ． 是 磨 炼 写 好 特 统 是 也 作 文 ． 有 欣 赏价 值 ， 以张贴 出来 ， 大 家学 习 。 更 可 让
文 质 兼 美 、 人 心 智 的精 选 时பைடு நூலகம்文 和 荡 气 回肠 、 人 心 启 扣 弦 的 中￣ ｔ 说 戏 剧 。 有 这 些 ． 是 作 家 在 喧 嚣 尘 世 ＇ｌ ｌ， － 所 都
阅 语 中 为 我 们 保 留 的 一 块 洁 净 的精 神 家 园 。 这 些 教 材 无 养 和 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 读 对 语 言 意 义 、 言 情 语 在 不 积 淀 着 丰 富 的 文 化 内 涵 与 人 文 精 神 。无 不 在 潜 移 感 、 言 技 巧 的 感 悟 ． 很 大 程 度 上 与 学 生 的 生 活 经 默 化 中 对 学 生 进 行 着 精 神 贯 注 和 文 化 熏 陶 。教 师 的 历 、 识 积 累 、 识 能 力 、 解 水 平 有 关 。 为 此 ， 语 知 认 理 在 职 责 就 是 传 承 这 份 生 命 遗 产 ， 学 生 接 受 人 文 洗 礼 ， 文 教 学 中 。 着 力 构 建 语 义 的 理 解 、 会 ． 导 学 生 让 要 体 引 感 受 文 学 作 品 中如 山 花 般 灿 烂 的 纯 真 美 。 同 时 以 自
向 的导 师 ．应 该 让 学 生 在 积 极 主 动 的 思 维 和 情 感 活 动 中 ． 深 对 文 本 的理 解 和 体 验 ， 文 本 有 所 感 悟 和 加 对
味人类 的精 神追求和精 神实质 。
在 阅 读 《 径 悲 剧 》 ， 引 领 学 生 去 感 受 悲 剧 幽 时 可
子 。 他 们 如 坐春 风 ， 纯 真 中徜 徉 ， 纯真 中成 长 。 使 在 在
二 、 趣 。 纯 真 的 保 证 兴 是 “ 趣 是 最 好 的 老 师 。” 语 文 教 学 中 ， 注 重 培 兴 在 要
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丽 、 勇 双 全 ， 葛 亮 的 足 智 多 谋 、 心 耿 耿 ， 渊 明 智 诸 忠 陶
“ 为 五斗米 折腰 ” 气节 ． 迅 “ 首甘 为孺 子牛 ” 不 的 鲁 俯 的 奉 献 … … 所 有 这 些 ．无 不 让 人 感 受 人 格 美 的 巨 大
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在 阅 读 文 学 作 品 中 感 受 纯 真
“ 者见 仁 ， 者 见 智 ”各 抒 己见 。 思 考辩 论 中 ， 仁 智 、 在 穿针
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字 一 他 学 生 的 书 写 水 平 ． 促 进 学 生 之 间 的 相 互 学 钟 举 行 ． 也 不 必 写 得 太 多 ， 般 以一 段 话 或 一 首 诗
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首诗 ． 写 得 好 坏 ， 班 同学 都 有 评 价 ， 个 同学 听 竞 争 意 识 ， 习 意 识 ， 而 也 就 有 了 写 字 的 兴 趣 ， 字 全 这 学 从 他 们 在 相 互 交 流 中 学 会 了欣 赏 ． 会 了评 价 学 养 成 良好 的写 字 习 惯 的 人 ．要 比那 种 没 有 养 成
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思考 ． 到情感熏 陶 ， 得 思想启迪 ， 受 审美乐趣 。 受 获 享
在 达 到 这 个 目标 的 路 途 中 ．很 多 老 师 “ 心 积 处 虑 ” 运 用 各 种 手 段 调 动 学 生 感 官 和 思 维 ， 望 带 给 地 希 学 生 一 个 美 妙 的行 程 。我 也 是 很 多 教 育 实 践 者 中 的
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● 江苏省连 云港市东海县 石榴初级 中学 颜 娟
课 堂教 学是 老师 、 生 、 本之 间 的对话 过 程 ， 学 文
己高 尚 的 人 文 情 怀 引 领 学 生 感 知 文 本 、 味 语 言 ， 品 体
这 个 过 程 是 一 个 美 妙 的 体 验 之 旅 。作 为 引领 课 堂 方 会 生 命 中 的 真 善 美 ．以 自我 的 生 活 积 淀 引 领 学 生 体
后 会 受 到 教 育 和 启发 ， 以后 加 强 练 习 ． 步 提 高 。 逐 ２开 展作 业 展 览 活 动 。 平 时 写 的作 业 、 文 ， 书 ． 作 把
写认真 的摆出来 。 让大家观摩 ． 师生共同对作业进行评
良好 习 惯 的人 具 有 较 大 的潜 在 能 量 。 当然 ． 良好 的 写
习。
为 主 。 比 赛 的 日期 可 一 周 比 赛 一 种 ， 四周 内 完 成 ， 赛 前要 告诉 学生 ． 学生 早有 准备 ． 赛后 要评奖 ， 让 比 还
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在 中学语 文教材 中 ． 有荟萃古 今 中外 名家名篇 ，
有 纯 真 质 朴 的 《 经 》 隽 永 精 致 的 诸 子 散 文 ， 礴 率 文字 ．让学 生 在 这块 文学 的净 土 上播 撒 他 们 纯 真 的 种 诗 ， 磅
价 ， 得 好 ， 在 哪 里 ， 别 是 竞 赛 、 考 中文 质 兼 美 的 字 习 惯 的 培 养 ． 一 个 长 期 而 艰 苦 的过 程 ． 是 磨 炼 写 好 特 统 是 也 作 文 ． 有 欣 赏价 值 ， 以张贴 出来 ， 大 家学 习 。 更 可 让
文 质 兼 美 、 人 心 智 的精 选 时பைடு நூலகம்文 和 荡 气 回肠 、 人 心 启 扣 弦 的 中￣ ｔ 说 戏 剧 。 有 这 些 ． 是 作 家 在 喧 嚣 尘 世 ＇ｌ ｌ， － 所 都
阅 语 中 为 我 们 保 留 的 一 块 洁 净 的精 神 家 园 。 这 些 教 材 无 养 和 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 读 对 语 言 意 义 、 言 情 语 在 不 积 淀 着 丰 富 的 文 化 内 涵 与 人 文 精 神 。无 不 在 潜 移 感 、 言 技 巧 的 感 悟 ． 很 大 程 度 上 与 学 生 的 生 活 经 默 化 中 对 学 生 进 行 着 精 神 贯 注 和 文 化 熏 陶 。教 师 的 历 、 识 积 累 、 识 能 力 、 解 水 平 有 关 。 为 此 ， 语 知 认 理 在 职 责 就 是 传 承 这 份 生 命 遗 产 ， 学 生 接 受 人 文 洗 礼 ， 文 教 学 中 。 着 力 构 建 语 义 的 理 解 、 会 ． 导 学 生 让 要 体 引 感 受 文 学 作 品 中如 山 花 般 灿 烂 的 纯 真 美 。 同 时 以 自
向 的导 师 ．应 该 让 学 生 在 积 极 主 动 的 思 维 和 情 感 活 动 中 ． 深 对 文 本 的理 解 和 体 验 ， 文 本 有 所 感 悟 和 加 对
味人类 的精 神追求和精 神实质 。
在 阅 读 《 径 悲 剧 》 ， 引 领 学 生 去 感 受 悲 剧 幽 时 可