浅谈分层教学模式在初中数学教学中的实践

浅谈分层教学模式在初中数学教学中的

实践

摘要:我国的教育体制在改革中不断的完善，新形势下已经对传统教育产生

了转变。素质教育的培养方向是着重于学生的创新性思维。随着素质教育的不断

推进，教师要树立现代化的教育观念，实现“分层教学”，可以有针对性地对学

生的数学学习思维进行良好的启发以及引导，

关键词:初中数学；分层教学；教学研究

为了高效开展分层教学的课堂教学模式，教师要对传统课堂教学模式进行有

效的改变以及创新，融入新的元素，多从学生角度出发，实施分层教学，不断提

高初中数学教学课堂的活力，使学生可以在初中数学教学课堂中更加积极和主动

的和教师进行沟通以及交流，反映学习情况。

一、从学生角度出发，开展高效数学分层教学

教师要对传统课堂教学模式进行有效的改进以及创新，使每个学生能够更加

积极的投入到课堂学习氛围中认识学习数学的乐趣，促进不同学习能力的学生更

加高效化的进行学习。在过去传统教学中教师单一的授课模式很少和学生进行互动。身为初中数学教师，在实际教学中应当从学生的角度与他们进行合理的交流，掌握学生的学习状态，并建设合理的分层教学机制，从而完善师生关系并促进学

生的学习效率。比如在讲解二次函数的图像与性质一课中，在教学开始之前，我

们不直接从概念入手进行讲解，而是向学生展示两张图片，分别是天上雨后出现

的一道彩虹和河流上架起的拱桥，这两个物体呈现的都是一条漂亮的曲线。那么

就能够很好地帮助学习理解二次函数的意义，了解与抛物线有关的数学概念。同时，观察学生在学习函数图像时的学习状态，针对不同学习情况的学生安排相应

的学习任务，对于基础较好的学生，要利用习题帮助他们掌握运用数与形结合的

方式来探究问题的解决技巧，从中感受数学思想的存在。对于基础较为薄弱的学

生，要利用课本知识概念不断强化他们理解函数图像，用简单的课本习题引导他们。对于回答问题错误或者上课不认真听讲的学生教师也不能批评，应当有耐心

的对其讲解，并鼓励他们好好学习，使学生认为教师并没有放弃他们，从而重拾

学习信心[1]。

实施分层教学，不仅能给基础好的学生最大的鼓励，还能激励其他基础较为

薄弱的学生积极参与到学习中。教师在教学的过程中注意公平公正的评价是最好

的激励。老师的表扬可以很好地激起学生的主观能动性，可以让学生更轻松地去

学习，从而有助于学生打开自己的思维，发散自己的思维，提高自己的创造能力。初中阶段学生处于青春叛逆期，如果不针对学生开展分层教学，不良的学习习惯

会严重影响了学生学习效率的提高，我们要积极营造氛围和谐的师生关系，实现

分层教学。教师与学生互相信任和理解，打成一片后更有利于新课改后教师为主导，学生为主体的师生关系的转型。教师如何去营造这样的关系呢？1、不管是

课上还是课下，知识讲解或是日常交流中，教师应尽量露出真诚和蔼的微笑，尊

重学生爱护学生，从学生实际的兴趣爱好出发，多照顾注意学生的个性心理，而

不只是高高在上的数学老师，高效实施分层教学教学计划，实现分层教学【1】。

二、初中数学课堂教学中实现分层教学的策略

初中阶段学生的注意力很容易得到分散，严重影响了学生学习效率的提高。

针对这种情况，教师在课堂教学的过程中要加强和学生之间的互动和交流。这时

我们要从学生角度出发，运用灵活的分层教学模式。针对学生注意理容易分散的

情况，教师在课堂教学的过程中要实现“分层教学”，制定合理的分层教学方案，从学生的角度出发，加强对不同学生学习思路的引导。教师在向学生提出这一问

题后，每个学生的第一反应都是用定义证明:“有一组邻边相等的平行四边形是

菱形”。当学生回答完成之后，我们要提出关于菱形判断的问题，教师在向学生

说完之后，要让全部学生自己在纸上进行画图证明，教师要从学生角度出发，点

评不同学生的证明过程，通过对学生学习情况的掌握，实现分层教学。

课堂教学氛围对最后的教学质量有着决定性影响，初中学生数学知识点在逐

渐加深，课堂氛围不够积极活跃，学生的思维不跟着老师走，那么学生就很难理

解并掌握这些深层次的知识点。比如在学习‘平行线’这个知识点时，数学老师

要留出适当的时间给学生思考平行线性质这个问题，有哪些疑惑，学生提出疑问后再由老师试着引导学生自己发挥想象去解决。如果在这个过程中能试着教会学生创造性地解决问题，教师要对传统课堂教学模式进行有效的改进以及创新，使每个学生能够更加积极的投入到课堂学习氛围中认识学习数学的乐趣，促进学生更加高效化的进行学习。

结束语:在当前初中数学教学课堂中开展分层教学的教学模式以及和学生进行互动和交流是非常重要的，初中教师一定要加强对这一问题的重视程度，使学生的学习效率能够在分层教学教学模式中得到有效的提高。

参考文献

[1]李明雷.初中数学课堂学生学习兴趣的培养[J].新课程，2017（9）:20－22.

[2]周庆华.探究初中数学学生学习兴趣的培养策略[J].数学大世界，2017（11）:85－86.

[3]张超.初中数学课堂学生学习兴趣培养的有效策略[J].未来英才，2016（16）:208－209.