幼儿园新教师培训课件

幼儿园新教师培训课件
一、教学内容
本节教学内容选自《幼儿园教师培训教材》第三章“幼儿发展指导”，详细内容包括：幼儿心理发展特征、幼儿学习动机的激发与维持、幼儿教学活动设计与实施。

二、教学目标
1. 理解幼儿心理发展特征，掌握幼儿教育的基本原则和方法。

2. 学会激发和维持幼儿学习动机，提高幼儿学习兴趣和积极性。

3. 能够设计并实施符合幼儿发展特点的教学活动，提高幼儿教育教学质量。

三、教学难点与重点
重点：幼儿心理发展特征、幼儿学习动机的激发与维持、幼儿教学活动设计与实施。

难点：如何在实际教学中运用所学知识，针对不同幼儿进行个性化教育。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。

2. 学具：笔记本、笔、彩色笔、便签纸。

五、教学过程
1. 导入：通过展示一段幼儿教学视频，引发学员对幼儿教育的兴趣，进而引出本节教学内容。

过程细节：观看视频后，邀请学员分享观后感，讨论视频中教师的教育行为是否符合幼儿心理发展特点。

2. 理论讲解：讲解幼儿心理发展特征、幼儿学习动机的激发与维持、幼儿教学活动设计与实施。

过程细节：结合PPT课件，通过实例分析、互动提问等方式，让学员深入理解理论知识。

3. 实践情景引入：设置一个幼儿教学场景，让学员分组讨论如何设计和实施教学活动。

过程细节：每组学员根据所给情景，结合所学知识，设计教学活动方案，并进行分享和讨论。

4. 例题讲解：针对幼儿教学活动设计，给出一个典型案例，分析其优点和不足。

过程细节：讲解案例中涉及的教学方法、教学策略等，引导学员学会分析、评价教学活动。

5. 随堂练习：让学员根据所学知识，设计一个简单的幼儿教学活动。

过程细节：学员独立完成设计，教师巡回指导，对学员的设计进行点评和指导。

过程细节：教师引导学员从理论知识、实践应用等方面进行反思，促进学员对教学内容的消化吸收。

六、板书设计
1. 幼儿心理发展特征
2. 幼儿学习动机的激发与维持
3. 幼儿教学活动设计与实施
4. 实践情景引入
5. 例题讲解
6. 随堂练习
七、作业设计
1. 作业题目：结合所学内容，设计一个完整的幼儿教学活动方案。

答案要求：包含教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等
环节，要求逻辑清晰、具有可操作性。

2. 作业题目：分析一个实际幼儿教学案例，指出其中的优点和不足。

答案要求：从教学方法、教学内容、教学组织等方面进行分析，给出具体理由。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学员阅读相关书籍、文章，深入了解幼儿教育
领域的最新研究成果和教学实践。

同时，鼓励学员参与幼儿园教学实践，提高自身教育教学能力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入：设置一个幼儿教学场景，让学员分组讨论如何
设计和实施教学活动。

2. 例题讲解：针对幼儿教学活动设计，给出一个典型案例，分析
其优点和不足。

3. 随堂练习：让学员根据所学知识，设计一个简单的幼儿教学活动。

4. 作业设计：结合所学内容，设计一个完整的幼儿教学活动方案。

一、实践情景引入
1. 选择合适的场景：场景应贴近幼儿园教学实际，具有一定的代
表性，能让学员充分运用所学知识。

2. 分组讨论：确保每组学员都有机会参与讨论，鼓励学员发表自
己的观点，提高学员的参与度。

3. 教师指导：在讨论过程中，教师应适时给予指导，引导学员正
确分析幼儿心理发展特点，合理设计教学活动。

二、例题讲解
1. 选择典型案例：案例应具有一定的普遍性和指导意义，能够帮
助学员理解和掌握幼儿教学活动设计的方法。

2. 分析优点和不足：对案例中的优点和不足进行详细分析，让学
员明白如何在实际教学中运用所学知识，提高教学效果。

3. 互动提问：在讲解过程中，教师可适时提问，了解学员对案例
的理解程度，引导学员深入思考。

三、随堂练习
1. 练习难度适中：根据学员的学习进度，设计难度适中的练习题，让学员在练习中巩固所学知识。

2. 教师指导：在学员独立完成练习时，教师应巡回指导，及时发
现问题，给予针对性的建议和指导。

3. 作业点评：对学员的练习成果进行点评，指出优点和不足，帮
助学员找到改进的方向。

四、作业设计
1. 作业题目具有实际意义：作业题目应紧密结合幼儿园教学实际，让学员在完成作业的过程中，提高解决实际问题的能力。

2. 答案要求明确：明确作业答案的要求，如包含教学目标、教学
方法、教学内容等，使学员在完成作业时更有针对性。

3. 拓展延伸：鼓励学员在完成作业的基础上，进行拓展延伸，如查阅相关资料、参与教学实践等，提高学员的综合素质。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解理论知识时，语言要清晰、准确，语调要亲切、自然。

2. 在重点内容处，适当提高音量，以引起学员注意。

3. 适时变换语速和语调，避免长时间单一语调导致的学员注意力分散。

二、时间分配
1. 理论讲解与实践环节时间比例约为1:1，确保学员充分消化吸收理论知识。

2. 情景导入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

3. 课堂提问和讨论环节，控制好时间，确保每位学员都有发言机会。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学员深入思考。

2. 提问时注意观察学员的反应，适时给予鼓励和肯定。

3. 针对不同学员的学习程度，设计不同难度的问题，使每位学员都能积极参与。

四、情景导入
1. 选择具有趣味性、贴近实际的情景，吸引学员兴趣。

2. 通过情景导入，自然过渡到教学内容，使学员更容易理解和接受。

3. 结合学员的实际经验，引导学员主动参与到教学活动中。

教案反思
1. 教案设计是否符合学员实际需求，是否能够帮助学员解决实际
问题。

2. 教学环节的设置是否合理，时间分配是否恰当。

3. 课堂提问和情景导入是否具有针对性和启发性，能否激发学员
的学习兴趣。

4. 教学过程中，是否关注到每位学员的学习进度，给予适时指导。

5. 课后作业设计是否具有实际意义，能否帮助学员巩固所学知识。