2019河北教师招聘考试真题及答案解析

2019年河北教师招聘考试真题
【材料一】2011年开始，教育部启动了中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作。

按照教育部要求，2015年全国将全面推行教师资格考试，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定习注册制度。

在教育部颁布的相关规定中明确指出，教师资格考试有效期为三年，教师资格证每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

1.中小学教师资格考试属于()
A.国家级考试
B.省级考试
C.地方性考试
D.招录学校考试
2.教育部提高教师入职门槛，打破教师资格终身制，其主要目的在于()
A.健全学校的教师管理制度
B.控制教师队伍的人数
C.提高教师的职业素养
D.规范教师的教学活动
3.教师劳动是整个社会劳动的组成部分，其劳动成果是培养具有一定文化知识和思想观点的社会需要的人才。

下列关于教师劳动的叙述中，正确的是()
A.教师劳动的突出任务就是教书，向学生传授科学文化知识，培养学生技能
B.教师劳动的成果集中表现在学生以较高的分数升入高一级的知名学校
C.教师劳动具有连续性和广延性的特点，没有时间和空间的严格界限
D.教师劳动要遵循教育教学规律，要根据课标要求，具有固定的模式和程序
4.作为一名教师，做好教育教学工作的前提和起点是()
A.精深的专业知识
B.热爱教育事业
C.较强的教学能力
D.善于管理
5.下列现象符合教师职业道德的是()
A.教师节到了，班主任张老师提议全班同学集资凑钱，给各学科老师购买礼物
B.为了提高学生的学习动力，王老师按照学生期末考试成绩，从前到后、从左到右安排学生的座位
C.全班大多数同学感觉，赵老师无论什么时候对谁都是一样的，讲究原则，不迁就，不放纵，不溺爱
D.李老师热心于在校外辅导班授课，由于精力有限，校内上课时经常让学生自己看书作业
6.下面是有关教师的几个观点，其中符合当今教育发展新观念的是()
A.“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”
B.“一日为师，终身为父”
C.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
D.“亲其师，信其道，听其教”
【材料二】一名小学一年级语文老师曾做了一项对比试验。

学生在学习“柳”“燕”“溪”“梨”“流”这五个比较难写的生字时，教师辅导学生抄写这五个生字，每字5遍。

在课堂上，老师统计时间，结果发现，快的学生只用了4分钟，慢的学生用了6分钟。

教师将同一任务让学生在家里抄写完成，学生自己记住所用时间，结果有的学生用了5分钟，有的学生用了8分钟，个别学生甚至用了10分钟以上。

7.上述实验结果，说明了()
A.小学生的意志力薄弱，自控能力较差
B.学生学习积极性不高，教学效果不理想
C.五个生字的书写难度大，学生难以掌握
D.家庭教育缺失，家长不关心孩子的学习
8.该实验表明，教师对于学生的学习具有明显的()
A.讲解和鼓励作用
B.监督和指导作用
C.示范和引领作用
D.帮助和协调作用
9.针对小学一年级学生的特点，下列做法可取的是()
A.制定课外学习和辅导计划，及时发现学习中存在的问题，查漏补缺
B.引导学生树立学习苦乐观，加强知识学习，增强学习技能的训练
C.培养学生学习兴趣，注重写字、看书、做作业等良好习惯的养成
D.纠正不良的学习习惯，打好知识和能力基础，关注小升初动向
【材料三】某某女孩曾经是一个文静、爱学习、受老师关注、充满自信的女孩。

但是该学生刚升入初中的时候，身为老师的我并没有发现她的变化，直到一天我发现她用不满的眼睛看着正在讲台上讲课的我，从此我开始默默地关注她。

在讲台讲课的时候偶尔会给女孩传去关注的眼神，会鼓励女孩勇敢上讲台回答问题，并且让她参加学校的演讲比赛。

在得到我的关注以及信任后，她的脸上露出了久违的笑脸。

在参赛前的日子里，我总是找机会与她目光相对，微笑地对她点点头;她上台演讲前，我伸出两根手指冲她做出“V”动作;她演讲结束后，我由衷的竖起大拇指向她表示祝贺。

我相信无声的语言可以给她最大的勇气跟鼓励，她为我们班赢回了“第一名”的奖状。

从此，那个曾经失意的女孩变为班级的积极分子，虽然依然那样文静，但是却有班里事事行动在先的热情和自信。

有一天，她悄悄地给我塞了一张纸条：“刘老师，是你无声的鼓励唤醒了我的自信，激发起我对班级的热爱，愿您继续关注班上每一位沉静的心灵，使我们的班级变成爱的海洋。

”
10.材料中的女孩升入中学不久后，内心出现失意和惆怅的主要原因是()
A.性格改变，与老师不熟悉，与学生相处不融洽
B.心理发展与生理发展不平衡，产生青春期烦恼
C.学习任务加重，各科成绩不尽人意
D.缺少展现自我的机会，缺少来自老师的关注
11.材料展示，女生后来充满自信，转变成一名班级的积极分子，其原因是()
A.女孩主动向老师表达意愿
B.教师的鼓励和信任
C.全班同学主动帮助女孩
D.家长主动与教师沟通
12.按照年龄推测，女孩正处于身心发展半幼稚、半成熟的过渡时期。

关于该时期孩子的心理特点的叙述，正确的是()
A.具有乐观情绪和朝气，精力旺盛，好奇心强
B.易喜形于色，内心体验与外部表情动作高度一致
C.能很好的控制和调节自己的情绪，不易兴奋和冲动
D.情绪表达方式与方法越来越少，情绪的隐蔽性减弱
13.在教育教学活动中，对于那些性格内向不爱说话的学生，教师不当的行为有()
A.不批评他们，避免伤害他们的自尊心
B.在感情上关心和信任他们，多接近他们
C.给他们创造更多在众人面前发表见解的机会
D.鼓励他们多与同学在一起，感受集体的温暖
【材料四】老师在引导学生获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，热量来源于太阳、火等。

但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说，热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。

老师知道这个理解并不正确，但是他们确实真实感受到穿上衣服会感到暖和，该怎样纠正他们错误的想法呢?
于是老师做了一个实验，孩子们将温度计包裹在棉衣里面，发现温度计的温度并没有上升;又把温度计放到衣服里一起包裹在塑料袋里面，发现温度依旧没有上升，再次表明热量并没有改变。

在证明衣服能释放热量的几次实验中都失败了，学生逐渐接受了另外一个假设——衣服能维持热量但是不能释放热量。

14.教师组织学生做实验的目的主要在于()
A.让学生了解温度计的变化规律
B.学生学会使用温度计的方法
C.让学生区别热量的保持与释放
D.让学生体验实验失败后的感受
15.在这一教学过程中，学生的学习方式主要是()
A.读书讨论
B.模仿再现
C.观察探究
D.接受倾听
16.该教师引导学生获得“热量”这一概念的教学过程中，符合的教育理论是()
A.建构主义理论
B.多元智能理论
C.双螺旋智能理论
D.“经验之塔”理论
17.该教师教学带给我们最大的启示是()
A.要全面开发每个学生大脑里的各种智能
B.要建立在学生已有知识经验的基础之上
C.注重学生个性差异、关注学生个性发展
D.要贯彻因材施教的原则
【材料五】某中学学生正在学习有关自然灾害的知识。

上课开始时，教师给学生发放10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等，学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾害。

在各组学生发表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论自然灾害的分类、自然灾害对人类造成的危害、人们面对自然灾害可以采取的预防措施。

最后，教师引导学生进一步思考，同样的自然灾害在发达国家和发展中国家产生不同危害的原因。

此教学过程是学生在老师的指导下，通过阅读和讨论资料，对自然灾害的含义、种类、危害及防止进行相对独立的探讨和研究的活动。

18.本节课中，教师采用的主要教学方法是()
A.启发式教学法
B.阅读指导法
C.探究教学法
D.情境教学法
19.本节课中，教师培养了学生的()
A.自学能力
B.问题意识
C.表达能力
D.开放意识
20.本节课，教师多次组织学生分小组讨论的目的主要是()
A.活跃课堂气氛
B.减少教师讲课的时间
C.激发学习兴趣
D.使更多学生发表见解
21.材料没有提及师生使用教材的情况，关于“教材”的叙述，不正确的是()
A.教材是教学的依据，教师要严格按照教材要求开展教学活动
B.教材是教师设计教学过程和选择教学方法的主要基础
C.教材的内容选择参考了学生的认知水平和心理发展特点
D.教材是教师引导学生思考和完成教学活动的范例
【材料六】近来，我国政府提出了“倡导全民阅读，创建书香社会”的口号，这一理念成为北京中小学布置寒假作业的指向标。

北京10所知名中学公布了一份书单，家长和老师可以参考这份书单，在寒假里让孩子们痛痛快快地过足书瘾。

下表是部分学校推荐的书目及其理由：
学校图书理由史家小学《中国记忆——传统节日图画书》以春节这个应景的节日为切入口，可以激发学生对其他传统节日的兴趣，趁热打铁地将一年中的其他节日一口气读下来，让传统文化更容易被孩子们认识。

中关村三小《夏洛的网》在阅读中，当孩子们随着威尔伯跌宕起伏的经历提心吊胆，庆幸和感慨夏洛具有了不起的织网技术，也在不知不觉中感受、体味着“网”背后蕴含着情意和爱的真谛。

北京实验一小《城南旧事》通过娓娓道来的故事和温暖的文字，学会观察社会、思考生活，也让学生对北京城有更多的了解。

北京二中《马丁·伊登》对于和平年代没有机会经历磨难的学习，对其心智成长有所帮助，促使他们思考自己应该干些什么。

22.表中所列四所学校向学生推荐的书目有明显的差异，其中北京二中有别于其他学校的原因是()
A.学校规模
B.教学质量
C.教学重点
D.学生群体的年龄特点
23.北京市部分小学寒假作业以学生阅读经典书目为主要内容，其作用是()
A.增加学生的阅读量，提高学生的文化素养
B.减少学生户外活动，促进学生的智力发展
C.帮助学生了解社会，丰富学生的人生阅历
D.引导学生领略文学魅力，养成读书的习惯
24.你认为大多数学生最喜欢的假期作业是()
A.已学过的课文、定理和定义
B.新学期即将学习的各科知识
C.一项社会调查或一个小制作
D.一本经典的名校学科练习题
25.布置作业是教师教学工作的任务之一。

关于教师布置作业的叙述正确的是()
A.作业内容是老师在课堂上讲授的所有基础知识
B.作业形式为演算习题、写作文等书面作业
C.加大作业的难度和题量，提高作业的实效性
D.教师向学生提出明确的要求，规定完成的时间
【参考答案】
1.A【解析】略。

2.A【解析】略。

3.D【解析】A、B、C项说法错误。

4.B【解析】热爱自己所从事的本职工作是教师道德素养的基本要求，也是搞好教育工作的基本前提。

5.C【解析】略。

6.A【解析】B、C、D项均属于传统的教育观念。

7.A【解析】略。

8.B【解析】略。

9.A【解析】略。

10.D【解析】略。

11.B【解析】根据材料的描述可知，女生的改变是由于老师积极的关注和无声的鼓励。

12.A【解析】该时期学生的情绪主要表现在以下三个方面：(1)强烈、狂暴性与温和、细腻性共存;(2)可变性和固执性共存;(3)内向性和表现性共存。

情感的外露和表达已趋于理性化，逐步带有文饰性、内隐性、曲折性的性质。

13.A【解析】对于那些性格内向不爱说话的学生，教师不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评;但并不是不批评他们，对于犯了错误的学生，教师可以采取委婉暗示的方式，帮助其改正错误。

14.C【解析】根据材料的描述可知，老师做实验的目的是让学生区别热量的保持与释放。

15.C【解析】老师通过实验让学生观察探究，这体现了探究的学习方式。

16.A【解析】建构主义认为学习就是主体对学习客体的主动探索、不断变革，从而建构对客体意义理解的过程。

因此，在教学中应当注意学生的有意义建构，
通过适当的教学策略启发学生能够自主建构认知结构。

材料中，教师通过设计实验，让学生自己在实验的过程中主动地形成了“热量”的概念。

17.B【解析】略。

18.C【解析】略。

19.B【解析】略。

20.D【解析】略。

21.A【解析】略。

22.D【解析】根据表格中的描述可知，只有北京二中属于中学，其图书选择理由区别于其他学校就在于对学生群体的年龄特点的关注。

23.D【解析】略。

24.C【解析】相对书本上的已经成型的内容来说，学生对动手型的作业会更感兴趣。

25.D【解析】略。

二.判断题
1.狭义的教育是指家庭教育。

()
2.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是《论语》。

()
3.规定一个国家各级各类学校教育系统包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度是学校教育制度。

()
4.小学阶段以综合课程为主。

()
5行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、考察、反思、行动。

()
6.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是被尊重的需要。

()
7.皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段是指2～7岁。

()
8.教育心理学史上第一个较为完整的学习理论是桑代克的联结说。

()
9.在儿童早期，附属内驱力最为突出。

()
10.知识的获得是知识学习的最终阶段。

()
【参考答案】
1.×【解析】狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

2.×【解析】《学记》(收入《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

3.√【解析】题干描述的是学制的概念。

4.√【解析】略。

5.×【解析】行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。

题干的描述顺序有误。

6.×【解析】自我实现的需要是最高层次的需要，是在其他几种需要得到满足后产生的。

7.×【解析】皮亚杰认知发展理论中：感知运动阶段(0～2岁);前运算阶段(2～7岁);具体运算阶段(7～11岁);形式运算阶段(11岁～成人)。

8.√【解析】桑代克的联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

它系统地回答了有关学习的一些最基本的问题，这为教育心理学成为一门独立的学科起到了奠基作用。

9.√【解析】在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。

10.×【解析】知识的应用是知识掌握的最后一个环节，它与知识的获得、知识的保持紧密相连，共同构成知识学习过程。

它既以前两者为前提，又是检验知识掌握与否以及掌握程度的手段。

知识的获得是知识学习的第一个阶段。

三.简答题
1.影响个体身心发展的主要因素有哪些?
2.简述教师劳动的特点。

3.什么是隐性课程?隐性课程包括哪几方面?
4.如何培养良好的思维品质?
5.简述小学生情绪、情感发展的特点。

6.教师违法(侵权)行为的主要类型有哪些?
【参考答案】
1.(1)遗传素质;(2)环境;(3)教育(学校教育);(4)个体主观能动性。

2.(1)教师劳动的复杂性和创造性;(2)教师劳动的连续性和广延性;(3)教师劳动的长期性和间接性;(4)教师劳动的主体性和示范性;(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

此外，还包括教师劳动的系统性特点。

3.(1)隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

(2)隐性课程的主要表现形式有：①观念性隐性课程。

包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。

②物质性隐性课程。

包括学校建筑、教室的
设置、校园环境等。

③制度性隐性课程。

包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。

④心理性隐性课程。

主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。

4.教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：(1)加强科学思维方法的训练;(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性;(3)加强言语交流训练;(4)发挥定势的积极作用;(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

5.(1)情感体验的内容日益丰富;(2)情感表现的深刻性逐步增加;(3)友谊感逐渐发展;(4)情感的动力特征明显;(5)高级情感得到进一步发展;(6)情绪、情感的稳定性明显增强;(7)情绪、情感的自控力不断增强。

6.(1)侵犯学生的受教育权;(2)侵犯学生的人身权;(3)侵犯学生的财产权;(4)侵犯学生的著作权;(5)不作为违法侵权。

四.案例分析
1.新入职的张老师对学生的要求十分严格。

有一次晓明迟到了一分钟，张老师在没问原因的情况下不准晓明坐回座位，让他站在教室后听课一上午。

平时学生向张老师礼貌问好，张老师都对学生不理不睬的。

慢慢地，越来越多的学生对张老师敬而远之。

有一天，学校组织“学生与老师说心里话”活动。

晓明对张老师说了自己与同学们的感受，张老师进行了深刻的反思，也调整了自己的做法。

渐渐地，张老师发现学生们发生了变化，笑容多了，上课认真了，连最不爱说话的陈舒儿也对张老师有话说了，张老师对自己说“我也进步了”。

请结合师生关系的作用以及新型师生关系特点对上述案例加以分析。

2.针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。

分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔记录数学题符合什么规律。

【参考答案】
1.(1)师生关系的作用主要包括：①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;②良好的师生关系是构建和谐校园的基础;③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;④良好的师生关系能够满足学生的多种需要。

此外，良好的师生关系还有助于提高教师的威信，有助于师生心理健康发展。

案例中新入职的张老师一开始对迟到的晓明不问原因就武断惩罚，对问好的学生不理不睬，这些行为都不利于良好师生关系的建立。

于是，“慢慢地，越来越多的学生对张老师敬而远之。

”经过“学生与老师说心里话”活动，张老师进行反思，改变做法，学生与老师之间的关系变得亲近，学生的笑容变多、上课更认真，连最不爱说话的同学都有话说了，这表明良好的师生关系能够保障教育教学活动的顺利进行，有助于师生心理健康发展。

(2)我国新型师生关系的特点主要包括：①人际关系：尊师爱生;②社会关系：民主平等;③教育关系：教学相长;④心理关系：心理相容。

案例中的张老师一开始没有做到爱生。

教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

爱生是尊师的重要前提，尊师是爱生的必然结果。

在经过学生说出心里话之后，张老师的改变以及学生的变化表明张老师最后做到了尊师爱生。

案例中张老师与学生各自的变化同时也在一定程度上体现了教学相长的特点。

2.(1)教师这样做的目的是引导学生形成一定的学习策略。

做笔记策略是使用较为普遍的精加工策略。

俗话说，好记性不如烂笔头。

对于复杂的知识，教师可以指导学生做笔记。

做笔记不仅可以有效地控制自己的认知加工过程，还有助于概括新的知识和建立新旧知识之间的联系。

做笔记有利于保持学习者的注意和兴趣，以及有效地组织材料。

(2)用黑红不同颜色的笔记录数学题符合知觉的选择性的规律。

知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知
觉对象优先地从背景中区分出来。

被清晰反映的刺激物叫知觉的对象，被模糊反映的刺激物叫知觉的背景。

影响知觉的选择性的客观因素有：①刺激物的绝对强度。

阈限范围内越强烈的刺激，越容易被选择知觉。

②对象和背景的差别性。

差别越大，越容易优先选择，如教师批改作业，用红笔最明显。

③对象的活动性，也即活动律。

例如，夜空中的流星、霓虹灯广告、音响、幻灯等都易吸引人们的知觉。

④刺激物的新颖性、奇特性，也容易引起人们优先知觉。

因此，用黑红不同颜色的笔记录数学题有利于学生快速区分不同类型的题目，以便更好的知觉不同程度的学习内容。