班主任积极心态与自我管理六部曲

班主任积极心态与自我管理六部曲
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是沟通家长和社会的桥梁。

初中学生年龄相对比较小，但他们的独立心理、批评心理、逆反心理却相对增强。

要搞好班级工作，促进学生的全面发展，班主任就要有民主科学的管理方法和母亲的慈爱、父亲的严厉及哲学家的理性。

一、树标杆形象，引领学生健康成长
班主任首先应成为师德高尚，学识广博的人。

华东师大范国睿教授说过“有德有才是精品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是”。

在班务工作中，班主任应举止文明，语言文雅，穿着得体，当学生文明礼仪的形象大使和学识广博，善传道授业解惑，满腹经轮的学者。

其次，班主任还是知行合一的践行者。

说了要做，做了要说，把做和说结合起来，给学生一个良好的印象，班主任言出必行，办事雷厉风行。

用无声的语言教育和引导学生，充分发挥润物无声、潜移默化的作用。

学生以老师为榜样，不断的提高自身素质，达到引领学生健康成长的目的。

二、创新班干部机制，组建强有力的班干部队伍
班干部是联系是学生和班主任的纽带，选好班干部是管理好班级的重要手段。

那么怎样才能把责任心强，乐于奉献，品德高尚，学习优异的学
生吸纳到班干部队伍中来呢？这就需要班主任具有慧眼识人和洞察细节的能力，有能力发挥学生集体的力量。

具体的来说班干部的来源有三；一靠班主任任命，二靠学生公开选举，三靠学生自荐。

不论那种来源的班干部，必须首先遵守学校规章制度，遵守班级班规，树立服务理念，严格约束自己，在学习中，生活中，活动中起带头模范作用。

对不作为或乱作为的班干部应公开向班上同学道歉，并通过背诵一首古诗词或英语句子惩罚自己，约束自己的行为，警戒全体学生。

三、抓纪律，促学习，安全教育警钟长鸣
1.严抓纪律：班主任首先应明确班级纪律，并形成刚性和柔性相结合的班级管理制度。

2.促学习：学习成绩的提高是班级管理的中心与核心，班主任应摸清学生的学情，对症下药，指导学生习制定科学合理适合自己的学习计划，常常检查计划的落实情况，还要指导学生学习方法的养成和调整，学习时间上的利用和分配，促进学生提高学业成绩。

3.常抓卫生：包括环境卫生、生理卫生、心理卫生。

做好卫生工作增强班级的凝聚力和向心力，促进学生身心健康发展，提高学生学习效率和效果。

4.安全教育时时抓。

古人讲:“祸患常积于疏忽，智勇多困于所溺”。

班务工作琐碎繁琐，班主任应经常对学生进行安全知识讲座，如防溺水，防食物中毒，防道路交通安全知识，防用电等。

适时进行地震应急演练活动，而且常态化，对校外住宿生进行夜查活动，预防不安全事故的发生。

5.对学生早恋现象要正确引导。

由于初中学生的年龄大多数都在12至16岁之间，身心处在发展阶段，也处在感情朦胧阶段，对方一个眼神或一个动作都能引起好感，久而久之脆弱的心理防线让感情的洪水冲垮，影响了学习，葬送了大好前程。

我班上有一个女生她在周记上向我倾诉了自己喜欢上了一个男生不能自拔。

事情发生后，我经常与他谈心，树立自己在他心目中的威信，待时机成熟后，我表扬她对老师的信任，并指出你的困惑是源于内心的不平静，现在处在求知阶段，别荒废学业。

之后我和她经常一同学习，一起谈论学习和生活，终于在她的脸上露出了久违的微笑，最后她顺利的考入了高中。

四、用真情架设爱的桥梁
没有爱心的教育是一潭死水。

在班级工作中，班主任就把爱心奉献给学生，不做不负责的事；对学生充满信心，把信心植根于学生的心中，让每个学生都能抬起头来听课，挺起腰杆做人；耐心教育学生，不放弃任何一个学生，采取欣赏或赞美得眼光去审视学生。

特别是对特殊学生的教育，如学困生、问题生、留守儿童等，都需要班主任给予他们更多地关心和爱护，引导他们积极参加学校活动，为他们创建展示才华的平台，用无尽的
关爱架设起师生之间沟通和交流的桥梁。

五、巧用情感激励，激发学生的上进心
美国心理学家詹姆士说：“人最本质的需要，是渴望被肯定。

”初中学生有强烈的自尊心，渴望被赞扬。

多激励，不指责，增强他们的自信心，推动他们的自我管理和自我教育。

（一）巧用动情的语言
常言说的好，给人一份欢乐，你会得到双份欢乐，给人一张笑脸，你得到两个晴天，给人一束玫瑰，手有余香。

在工作中充分发挥情感的教育作用，教师对学生的情感是与学生朝夕相处的过程中形成的比较稳定的情绪，对我们来说既充满爱又能增强教育作用。

反之，就会削弱教育作用。

处于特殊境地的学生，更需要得到老师的尊重、信任、体贴，班主任要善于用情激励学生，用情鞭策学生。

（二）常用情感激励潜能生进步
莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我就不能生长。

作为学生，无时不想得到老师的肯定，潜能生当然也是如此。

用情感激励可以点燃希望之火，唤醒他们的进取心。

我们相信，每个学生都能教育好，都能成才。

潜能生与优秀生相比，更需要老师的鼓励和关怀。

情感激励是一种感情投资，是催人奋发向上，积极进取的源泉。

六、坚持以活动促发展
班级工作中，班主任要鼓励学生多参加有益的活动，在活动中锻炼学生，促进学生的发展，激发学生的责任意识和集体意识。

例如，在去年庆阳市首届青少年科技创新大赛上我校学生获得县级奖10人，市级奖5人，我班获得市级奖达3人，县级奖5人。

这些奖项的取得是老师和学生共同努力的结果。

我班获奖者王楠楠，赵飞扬，穆森转变很大学习纪律有了明显的进步，这就说明以活动促学生进步是有必要的。

总之，班主任工作是一项爱心工程。

做好班级工作，需要班主任有奉献的精神和灵活驾驭班级的能力，更需要班主任要不断的创新班级管理的方式和方法。

班级工作就像我国著名教育家陶行知说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。