综合素质评价论文小学生素质综合评价论文(1)

我对素质综合评价的一点小见解
凤凰池学校张学品各种智力只有领域的不同,而没有优劣之分、轻重之别,也没有好坏之差。

因此,每个学生都有可发展的潜力,只是表现的领域不同而已。

这就需要教师在以促进学生全面发展为终极关怀的标准参照下,学会从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生,而且要促进其优势智力领域的优秀品质向其他智力领域迁移。

教师评价学生再也不能以传统的学习成绩作为唯一的标准与尺度。

根据多元智力理论和个人学习方式的不同,对学生进行评价时应考虑多种因素,采用新的方法与策略来实施。

一、我认为学生行为习惯考核办法：
第一步：每位同学在老师和家长的指导下，仔细阅读“毛家坨小学学生行为习惯考核指标”，对照指标要求，检查自己的习惯养成状况，选择所考级别。

第二步：根据所考级别指标细则，一一对照，在师长的指导下，采取自我评定的方式，确定自己能否通过考级，填报高级别考核申请，必须逐项通过前低级别考核指标。

确定后，填报申请书，向所在班级考级委员会申请。

班级考级委员会由班主任、学生、家长代表组成。

第三步：班级考级委员会通过同学互评、班主任和任课老师评定、并征求家长意见，初步通过考级名单，在班级张贴公告，一周内无异议，正式宣布。

在考核期间如有不当行为，请填写行为限期矫正书，
如实填写矫正项目，并邀请矫正监督人，15天内必须矫正到位。

否则，降级评定。

二、用“心”写好学生的作业评语。

我校积极创新作业评语方式方法，要求教师写出等级和有针对性的鼓励性评语。

1.是对于不认真做作业的学生，采用督促式。

如：“这是你做的吗？你的水平应该没有这么低吧！老师相信你把错的都能做对。

”
2.是对于作业出现错误的学生，采用惋惜式。

如：“真可惜，如果不是错了这里，‘优’肯定属于你；多不容易，最难的地方你都做对了，由于马虎，才做错了这一步；今次太可惜，你的作业只出现了一点点失误。

”
3.是对于作业进步较快的学生，采用鼓励式。

如：“你的作业进步真快呀，老师相信你一定会超过更多的同学；你的作业进步真快，继续努力吧；老师相信你一定能成为班里最棒的同学，加油吧！”
4.是对于作业既正确又书写认真的学生，采用夸奖式。

如：“你的作业，老师爱看，批改你的作业真是一种享受；你的作业非常整洁；你真了不起，敢于创新；你真聪明，这么巧的解法老师事先都没有想到；你写一手漂亮的字，很让人欣赏。

”等等。

5、发挥学生个人特长。

学校每学期都要围绕德、智、体、美、劳开展各项活动，为学生设计许多表现自己展示才能的舞台。

每开展一项活动，都设立一定数目的“精英奖章”，如体育节活动，我们就设“体育章”“艺术章”；学习竞赛活动就设“学习章”，劳动比赛就设“劳动章”。

活动结束后评比、总结、奖励。

学期终结时，“六星”智慧少年活动和“精英奖章”活动评出的特长生，结合校内外综合表现，评出“三好学生”
及“单项积极分子”。

我校对上级组织的各项比赛十分重视，因为组织参赛的过程就是在培养人才。

如庆六一大合唱、朗诵、运动会、绘画等比赛，都是培
另外，对于个人特长的认定，我们注意把终结性认定奖励，同平时形成性的认定相结合。

而且更加重视日常的、多项、多次的活动组织及表彰奖励，因为培养学生提高素质是在平时细致的教育过程而不在终结。

学期末的认定，目的也是促素质的提高。

当今社会，独生子女多，生活条件优越，许多小学生不爱劳动，不珍惜劳动成果，生活自理能力和动手能力差。

针对这一特点，我校组织了多项教育活动。

“做小主人”的活动为班级培养了“保洁员”“节电员”等八大员，增强了学生参与管理的主人翁意识。

做小主人管理校园要有自理能力，于是组织了生活自理比赛、学做家务比赛。

各年级丰富多彩的班队会，“剪纸”、“折纸”活动，当场评选出许多“巧手”“能人”。

在学校的劳动上基地春播秋收，施肥管理，师生的辛劳和喜悦都融汇于劳动教育的始终，
三、期末评语润物细无声。

几年来，我们抓住学生德、智、体、美、劳诸方面表现特长的闪光点，用第二人称的写法，用充满激励性的语言，肯定学生的优点，鼓励学生克服缺点，保护学生的自尊心。

如：对一个天资聪慧，但学习不刻苦的孩子，老师的评语是：你是一
个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，老师喜欢你诚实、活泼的个性。

课堂上，我欣赏你的勇气和自信；你悦耳的朗读声总是吸引着同学。

同学羡慕是个“小才女”。

然而，你知道吗？成绩的取得单凭聪明而不认真，那是远远不够的，所以老师想送给你一个公式：
“天才＝1％（天赋）＋99％（汗水）”
如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。

对一个爱好体育、唱歌，但学习成绩不理想，老师的评语是：校运会中，你为班级立下了汗马功劳，歌咏比赛中，你也曾为班级赢得喝采，什么时候你能在学习上也创造自己的辉煌？对一个成绩优秀，但少言寡语的学生，老师的评语是：你的写作水平出类拔萃，每次作文都会被老师当作范文在全班朗读，丰富的词汇，优美的语句让同学们非常佩服。

你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的威信，因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的学习实力。

不过老师希望你今后能够更好的在同学面前表现自己，上课多发言，多参加一些班里的活动，让大家看看你的更多的实力！
这样的评语既写出了学生的特点，又亲切易接受，还使学生受鼓
师、家长能正确评价学生，从而有利于教育观的转变，有利于家长从只求高分不管能力的困境中解脱出来，有利于学生从重负中解脱出来。

为素质教育的全面实施创造了条件。