第3课《鸿门宴》-2021-2022学年高一语文同步精讲课件(统编版必修下册)

第一部纪传体断代史 《汉书》
历 代 评 价
史家之绝唱， 无韵之离骚。
善序事理， 辩而不华，
质而不俚。
--班固
隐忍以就功 名，为史公
一生之心。
--金圣叹
究天人之际， 通古今之变， 成一家之言。
时代背景
《鸿门宴》故事发生在公元前206年。陈涉起义后，出 身于楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过 亭长的刘邦也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立 楚怀王之孙，仍号楚怀王。项、刘同为楚怀王所辖的主 力军。项梁死，刘项分别战于黄河南北。楚怀王曾与诸 将相约，谁先入关，就是关中王。
思考：
鸿门宴上，项羽是否有杀刘邦之心？
没有杀刘邦之心。 1.有许诺在先； 2.听信刘邦之言； 3.对范增默然不应； 4.樊哙闯帐 态度和善 5.刘邦能顺利脱身。 个性特征：优柔寡断、不善用人、刚愎自用、
毫无主见、不辨忠奸、寡谋轻信， 豪爽直率、缺乏政治远见。
思考：
张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？
务
一
阵营 主帅 谋士 武士 内奸
项营 刘营
项羽 刘邦
范增 张良
项庄 项伯 樊哙 曹无伤
刘 邦
樊
张
哙
良
曹无伤
盟友
故交
项 庄
项
羽
项
范
伯
增
在这两大阵营中，你最喜欢哪个人物，从文中找出依据。
任
画出文中描写项羽的句子，说说你认识的项羽。（同理推刘邦）
务 二
思考： 1.项羽为何大怒？为此做了什么决定？
2.项羽为何这样安排座位？
项羽在巨鹿一带消灭秦军主力，刘邦则从黄河以南打进 函谷关，攻下咸阳。 刘邦攻下咸阳后，屯兵霸上，遣 将把守函谷关，不纳诸侯，欲称关中王。
项羽听说后非常恼火，立即破关直抵新丰鸿门。 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的，它揭开了“楚汉
战争”的序幕
研读文本
贰
听|读|说|写|思|行
【探究】
任
a) 根据注释预习课文，理解文章大意，找出两大
洞察形势，办事果断， 谋 多谋善断，精通韬略，
项羽“受璧”，对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁， 根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力单薄的 刘邦不足为患；
范增则不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破 之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。 他深知放虎归山，后患无穷，深谋远虑。
刘邦
得知项羽来攻击自己时 了解张良与项伯关系时 宴会上卑礼甘居卑座时 借口上厕所趁机逃走时 回到营寨诛杀曹无伤时
—委曲求全 —巧言令色 —能屈能伸 —机智敏捷 —坚决果断
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:
在劣势下，忍辱负重， 善于保存自己。
在优势下，恃勇骄横， 毫无远虑；
采纳意见，随机应变。
பைடு நூலகம்
刚愎自用，又拙于应变；
知人善任，谋臣能从容 定计，将士能见危授命。
用人唯亲，致使谋臣不 能施其谋，将士不能效 其力；
“侧其盾以撞，
语句短促急迫， 紧张的形势，
卫士仆地” “拔剑切而啖之”
急迫的心态，
无所顾忌，无所畏
忠勇的性格。
惧，何等英武。
语言
行动
“瞑目视项王” “头发上指” “目眦尽裂”
着墨不多，却极为 传神。
外貌
樊哙：有勇有谋、能言善辩、粗中有细、忠诚
在这两大阵营中，人物的不同性格是通过相互映衬、对比表现出来的:
务
阵营人员分布及各自职务？
总
集
b) 在这两大阵营中，你最喜欢哪个人物，从文中
找出依据，分析原因。
画出文中描写项羽的句子，说说你认识的项羽。
樊哙是一个“铁憨憨”吗？
其他人物形象分析
c) 文中的情节设置都合情合理吗？
根据注释预习课文，理解文章大意，找出两大阵营人
员分布及各自职务？理清人物关系。 任
刘
邦
有奸必肃，争取敌营的
养奸贻患，又自绝敌营
项 羽
人为自己效劳。
内应。
在这两大阵营中，你最喜欢哪个人物，从文中找出依据。
任
务 二
樊哙是一个“铁憨憨”吗？
“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这个 人物？是在什么情况下描绘的这个形象？
“此迫矣！臣请入，“带剑拥盾入军门”
与之同命”
“立而饮之”
四场改变中国历史的饭局
鸿门宴，刀光剑 影：项羽刘邦由 联合破秦到互争 天下的转折点。
曹操宴请刘备， 煮酒论英雄：三 国时期的一场鸿 门宴。
周公瑾宴请蒋干，赵匡胤宴请众武将，
请君入瓮：群英 会后的赤壁之战 决定了三国鼎立
杯酒释兵权：开启 了宋朝数百年重文
的局面。
轻武的国家体制。
一个人演绎了一段历史， 一段情成全了一场韵事。 一场宴改写了一宿命运， 一挥刃留下了一世悲情。
本纪（12）叙述历代帝王的历史。
世家（30）叙述贵族王侯的历史。
列传（70）历代诸侯之外名官名人的事迹。
“前四史”《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
第一部编年体史书 《春秋》
第一部叙事详实的编年体史书 《左传》
史
记
第一部编年体通史 《资治通鉴》
第一部国别体史书 《国语》
第一部纪传体通史 《史记》
思考：
项羽为何这样安排座位？
古代“座次”排序： 1.堂上座位： 北为帝（尊），南为臣（卑）；左为 贵，右为轻。 2.室内：西为宾、长、贵；东为主、 幼、贱。 3.四面环坐：以东向最尊，次为南向， 再次为北向，西向侍坐。
个性特征：“居尊不让”的心理表现出项羽自矜功伐、目中无人、骄 横无礼的性格特点。
3.鸿门宴上，项羽是否有杀刘邦之心？
4.张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？
思考：
项羽接到曹无伤的告密当即“大怒”，为什么？
矛盾的焦点： 刘邦“欲王关中”。 使子婴为相，珍宝尽有之
力量对比：
项羽占有绝对优势，项羽不 仅是楚国贵族后代，且秦军 主力是项羽消灭的，而刘邦 不过是“市井小人”。
个性特征： 轻信人言、轻率鲁莽
马
• 被后世尊称为“史迁”“史圣”
迁
• 以“究天人之际，通古今之变，
成一家之言”的史识创作了
《史记》
• 我国第一部纪传体通史
• 记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的历 史
• 共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三
史
十世家、七十列传
记
书（8） 记载典章制度，天文地理、经济。
表（10）各个历史时期的简单大事记载。
教 学
目 标
疏通词句，积累文言知识，提升文言文的阅读能力。
梳理关系，把握情节
学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物 的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
整体感知
贰
听|读|说|写|思|行
• 字子长，西汉史学家、文学家、
认
思想家
识 司
• 汉武帝时任太史令，自称太史 公，后世常以 “太史公”称 司马迁