谈话教案中班7篇

谈话教案中班第1篇
中班谈话：
《开心的节日》
活动目的：
1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期中的事情。

2、能急躁地倾听同伴讲话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

活动预备：
1、开学前老师对部分幼儿进行家访，与家长、幼儿交谈，了解幼儿的假期状况。

2、布置展览“假期生活记载表”，自制、绘画的各种作品。

3、小红花若干
活动过程;
1、创设谈话情境，引出话题：老师与幼儿一起围坐在展览角，引导幼儿观看同伴的作品和“假期生活记载表”，激发幼儿谈话的爱好。

2、引导幼儿围绕话题“假期中最兴奋的事和假期中学会的本事”自由谈话。

(启发幼儿将自己的作品中的内容接给同伴)
3、引导幼儿拓展谈话范围：听了别人的假期生活活动报告，你宠爱谁的呢?为什么?(鼓舞幼儿为自己认为假期生活开心、进步、好玩的小伴侣发小红花)在以后的`假日里，你预备做些什么更好玩的、更有进步的事呢?
4、律动《敲锣打鼓放鞭炮》，进一步感受节日的喜庆。

谈话教案中班第2篇
在谈话活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。

以下是小编整理的中班谈话语言活动教案，欢迎阅读。

活动目标
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、情愿参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

活动预备：课件、小鸟图片
活动过程
一导入
1、出示小鸟图片，小伴侣，看，这是谁呀？（小鸟）
2、宠爱它吗？为什么呀？有很多小动物也很宠爱它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?
二观赏诗歌
1、老师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也宠爱它呀?(小狗,小猫,小兔)
2、小动物们都很宠爱小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来观赏一遍诗歌。

三分段观赏诗歌，理解诗歌
1、小鸟飞进小狗的`院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间美丽的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多美丽的积木房子呀?你们宠爱吗?我也很宠爱,那小鸟会宠爱吗?为什么不宠爱(没有自由),学习扑扇着.
2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么方法呢?为它编了一只精致的小笼子.(真是只精致的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会宠爱吗?为什么?)
3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗渐渐的长大了,小鸟又是怎么说的呀?
4、原来树才是鸟儿的家,那我们应当爱护树,让小鸟有暖和的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!
四完整学念
1、老师告知你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>.
2 、老师看图片念诗歌.
3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!
4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?
谈话教案中班第3篇
导语：关于中班谈话活动教案，小伴侣们宠爱看动画片吗？宠爱看什么动画片呢？下面是小编
给大家整理的中班谈话活动教案：我宠爱的动画片内容，盼望能给你带来关心!
【活动主题】
我宠爱的动画片
【活动目标】
1、能够用一般话较明确地说出自己宠爱的动画片及片中人物，并简洁说明理由。

2、能够有礼貌地集中留意力倾听他人说话，并学会轮番交谈，不抢着讲。

3、能够和其他小伴侣共享自己宠爱的动画片。

【活动预备】
1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件
2、阅历预备：幼儿看动画片的阅历
【活动过程
】
1、通过提问引出谈话话题
（1）小伴侣们宠爱看动画片吗？宠爱看什么动画片呢？
（2）你为什么宠爱看这个动画片呢？
2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。

（1）小伴侣们看这是谁？
（2）他是哪部动画片里面的呀？
（3）你宠爱这部动画片吗？为什么？
3、幼儿分组自由沟通
（1）将幼儿分成小组，和旁边的小伴侣说说自己最宠爱的动画片是什么，为什么宠爱这个动画片。

（2）在开头谈话前提示幼儿要轮番讲，不要抢着讲，其他小伴侣说话时要宁静地倾听。

（3）老师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新奇的小伴侣，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小伴侣进行鼓舞和指导。

（4）在大家争论得差不多的时候，请讲得好的小伴侣上前共享他宠爱的动画片。

4、通过提问拓展谈话范围
（1）小伴侣们宠爱的动画片人物有哪些，为什么？
（2）他身上有没有值得我们学习的地方？
（3）老师以平行谈话的方式供应新的谈话阅历
如，小伴侣们都说了自己最宠爱的动画片，下面，老师也和小伴侣们共享一下老师最宠爱的动画片，老师最宠爱的动画片是《西游记》，由于《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最宠爱的`是孙悟空，由于他正义、聪慧、英勇，这些优点都是值得我们学习的。

（4）引入新的谈话阅历后再组织幼儿交谈。

四、老师小结
今日小伴侣们都说了自己宠爱的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆乐观和大家共享自己宠爱的动画片的小伴侣，也表演那些在整个活动中宁静倾听其他小伴侣谈话，不抢着讲的小伴侣。

同时也要鼓舞那些胆子略微有点小的小伴侣，盼望他们下一次可以乐观参与谈话。

谈话教案中班第4篇
设计<spanstyle>思想：</spanstyle>
标志是生活中对人们行动的一种指示、是简洁形象的图画语言，尤其是平安标志在生活中能对我们进行提示、警告。

它们是幼儿经常见到但又不易引起留意的平安标志。

通过活动的开展组织幼儿观看、探究，知道自己应当依据平安标志的要求行动，这样才能既爱护自己又不造成危害，培育幼儿的自我爱护意识。

活动目标：
1、鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志，训练幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规章。

2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当依据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和力量。

3、通过幼儿自己动手制作平安标志，进展幼儿的想象力和制造力及动手制作的力量。

活动预备：
1、多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标志。

2、事先让幼儿收集有关的平安标志。

3、每幼儿一套平安标志七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程：
一、找平安标志：
1、激发幼儿的学习爱好：
老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路？
2、提出问题，请幼儿思索：
⑴为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用？
⑵除了公路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？
⑶请幼儿连续观看多媒体演示，查找有关的平安标志。

二、议平安标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思？
2、争论平安标志的用途：我们生活中为什么有这么多平安标志？它们对我们有什么用途？小伴侣想一想，假如没有这些平安标志行不行？为什么？
3、议一议没有平安标志的危害：
（1）想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。

（2）<spanstyle>总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。

假如不这样，会消失很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

</spanstyle>
5、嬉戏：看谁找的准
老师说出一种平安标志名称，请幼儿快速找出相应的平安标志卡片。

三、设计平安标志：
1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂平安标志。

请小伴侣尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。

2、请小伴侣介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲<spanstyle>给大家听。

</spanstyle>
活动延长：
幼儿找需要平安标志的地方悬挂上自己制作的平安标志，并连续探究相关的平安标志，尝试理解平安标志的含义。

活动评析：
活动中，幼儿作为学习的仆人，激发了对平安标志的爱好，引导幼儿自己去观看和发觉、查找各种各样的平安标志，如：严禁烟火以及各种交通平安标志等。

这些平安标志都是小伴侣们自己找到的，因此，他们参与活动的乐观性也特殊高。

孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

谈话教案中班第5篇
活动目标：
了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们四周不同职业人与我们生活的关系。

活动预备：
1、阅历预备：同伴间在区角中已相互沟通自己收集的帽子特征及用途
2、材料预备：图片(各种职业的人）、黑板、ppt
活动过程：
一、导入——引发探究帽子的爱好
1、说说自己带来的帽子
小结：有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子爱护头部的平安。

不同的帽子有不同的作用。

过渡语：帽子还会“说话”，你们信不信？
二、特殊帽子——了解帽子与职业之间的关系。

1、出示图片三顶帽子：
重点提问：熟悉这些帽子吗？这些帽子会是做什么工作的人戴的？
这些人是做什么工作的？他们在工作时应当戴什么帽子呢？
2、幼儿操作，并说出理由
重点提问：为什么给他们戴上这样的帽子？（厨师、餐厅服务员、建筑工人、赛车手、警察）
3、出示ppt，师生验证
小结：帽子会“说话”，不同的帽子代表不同的职业，它能告知我们“做什么工作的”。

每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、洁净的白帽子；在有危急的环境中的工作人需要带平安帽；而警察有特地的警察帽。

设疑：那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗？
4、观看录像，不同的厨师帽：
重点提问：录像中厨师的帽子有什么不一样？
同样是厨师为什么他们戴的帽子的凹凸却不一样呢？
小结：原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话，厨师帽的凹凸就和他们烧菜的本事、
级别有关，帽子越高，烧菜的水平也越好！想不想长大做厨师啊？而且要努力做级别最高的那种。

三、延长——激发幼儿进一步探究不同帽子与不同职业的关系。

出示图片：不同职业的人戴着不同的帽子，引发后续探究的爱好。

活动反思：
一、活动前分析主题核心目标：
今日执教的《会“说话”的帽子》源于中班主题活动“四周的人”，主题目标强调“关怀四周
人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并敬重他们的劳动。

”仔细分析这一条核心
目标后，关键词是：1——四周的人2——不同的职业3——与我们的关系；开头我设计了活动“各种
各样的包”，想通过不同职业的包，引发孩子对四周人的关注。

可以在一次孩子们的角色嬉戏观看中，我发觉孩子们在嬉戏中戴的帽子能很明显的反映了今日孩子的角色，比如医生帽、烧烤师傅的帽子、
厨师帽，老师不用去问“你今日是谁啊？”一看帽子就知道孩子在嬉戏中选择的职业。

不同的帽子又
给我带来思索，帽子更能反映一个人从事的职业，更加贴切孩子的社会阅历，因此，将“各种各样的包”调整为“会说话的帽子。

”
二、活动设计紧抓“趣味”
1、一节活动有没有“趣”，对于孩子来说是很重要的，甚至说“趣味性”直接关系到活动目标
的达成。

活动名称《会“说话”的帽子》中的“说话”是加引号的，一句很抽象的话，孩子们似懂非懂，带着好奇想连续听听这个帽子是不是真的会说话，活动环节紧紧抓住孩子的爱好点，有紧凑地开
展活动。

2、活动内容好玩：不同职业的人戴的帽子是不一样；那相同职业的人戴帽子一样吗？活动内容
让孩子觉得好玩。

3、活动形式好玩：活动避开说教式，留意孩子的学习体验，以孩子自主探究为主，先思索帽子
与不同职业的人的关系，然后师生一起争论验证。

三、活动中有挑战、有重点：
1、为幼儿供应的从事不同职业的人，是经过思索再思索后的图片，里面预设了一些干扰因素，
护士、赛车手、消防员，看似都需要带同一种功能的帽子，但是又完全不一样，引导孩子细心观看。

2、三种特殊的帽子，侧重点是白帽子和平安帽。

四、活动对于孩子进展来说是有价值的
信任通过这次活动孩子们能进一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们四周不同职业人与我们生活的关系。

”
活动中留意培育孩子良好学习品质，提示孩子做什么事情之前，都要学会先思索，不要焦急，
熬炼了孩子推理思维的进展，通过帽子思索不同工作环境下的'人，他们工作时需不需要戴的帽子？
这些良好的学习品质和思维方式对孩子来说受益终身。

谈话教案中班第6篇
活动目标：
1、产生与同伴亲热沟通的愿望。

2、情愿和同伴说说自己的心里话。

活动预备：
教具预备：
幼儿活动材料其次册第5——6页。

老师用纸杯、棉线制作纸杯电话。

活动过程：
一、以疑问的方式引出话题。

有一棵树好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。

那要怎么样办呢？
（引导幼儿可以写信、打电话等）
小伴侣们都想了那么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么呢？我们一起来看看吧！
二、讲故事。

（发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料其次册第5——6页，仔细宁静观看书本）你们仔细看一下书本，他们想出了什么好方法呢？
1、叙述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。

小鸟和小田鼠好想交伴侣，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样交伴侣呢？
提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩？（依据幼儿的.回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。

）
2、小伴侣想了很多的方法我们来听听小田鼠想了一个什么好方法.
3、观赏故事其次部分：理解故事内容。

（1）、小田鼠也想了一个好方法，是什么呢？让我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么方法？
（2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？
（3）、学习小老鼠和小鸟的对话。

3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以每天说静静话了。

三、创设情景：我们也来打电话。

1、小鸟和小田鼠每天说着静静话，真兴奋，你和你的好伴侣有没有静静话想说呢？你们会怎么说静静话呢？
2、启发幼儿选用多种方法说静静话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。

3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话沟通。

四、结束活动
谈话教案中班第7篇
活动目标：
1、让幼儿学会在倾听中了解谈话的主要内容，培育幼儿理解性倾听力量。

2、懂得让别人把话说完，再发表自己的看法，关心幼儿把握谈话的规章。

活动预备：
儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小伴侣，你们见过驴耳朵吗？请听故事《驴子的耳朵》。

2、宁静听《儒灵童》故事，情境导入。

老师提问：豆豆的耳朵为什么会变成驴耳朵？
故事总结：豆豆平常总用一只耳朵听别人说话，根本听不清晰别人说什么，就由于这样他长出
了驴耳朵。

小伴侣们在听别人讲话的时，要仔细专心去听，而且要听完整，这样才能明白说话的内容，这也是对别人的敬重。

3、"看"动画提问导入：小伴侣们在别人说话的时候，你们是怎样做的？
4、仔细看《儒灵童》动画，启发思索，老师提出如下问题：
(1) 宝宝是怎样听爸爸介绍书包功能的？
（2）爸爸告知宝宝应当怎样倾听他人讲话？
(3)小伴侣今后你会怎样倾听他人讲话？
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或
播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。

老师总结：宝宝没有专心听爸爸说话，结果什么都没听到，儒灵童教会宝宝听别人说话时眼睛
要看着对方，才是一个懂礼貌的好孩子。

小伴侣们上课时眼睛要看着老师，专心听老师讲课，这样才
能学到更多的学问和本事。

三、图谱演示，
推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错老师看图
总结：小伴侣们在听别人讲话时，眼睛要看着对方，仔细的倾听对方说话，这样做不仅是对别
人的`敬重，同时你也能学到很多的学问。

四、嬉戏互动，
巩固主题名称：猜猜我是谁规章：请一个幼儿背对大家坐好，请其他幼儿走到他椅子后面，轻小扣椅
子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好伴侣。

"猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。

五、活动延长，主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

(2)日常生活中提示孩子听别人说话时要看着对方专心听。

(3)和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。