《学前教育学》作业

合集下载

22秋季-福师《学前教育学》在线作业一-辅导资料-答案02

22秋-福师《学前教育学》在线作业一-00002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三迁的故事都在说明（）对儿童的影响。

A.物质环境
B.家庭环境
C.社会环境
D.精神环境
【此题正确选项】:D
2.（）是美国耶鲁大学教授，著名的儿童心理学家，成熟主义的幼儿教育理论的代表人物。

A.蒙台梭利
B.福禄贝尔
C.格赛尔
D.艾里克森
【此题正确选项】:C
3.（）在幼儿身心发展中起主导作用。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.社会
【此题正确选项】:C
4.下列选项中，（）不是学前儿童美育的任务。

A.培养幼儿对美的感受力
B.培养幼儿对美的理解力
C.培养幼儿对美的想象力
D.培养幼儿对美的表现力
【此题正确选项】:B
5.（）是指人的整个内在身心组织结构及其质量水平。

A.素养
B.性格
C.品质
D.素质
【此题正确选项】:D
6.下列选项中，不是学前儿童德育的原则的是（）。

A.教育的常规性与连贯性原则
B.耐心细致地坚持正面教育的原则原则
C.集体教育与个别教育相结合的原则
【此题正确选项】:A。

学前教育学作业

学前教育学作业
学前教育课程是指面向幼儿园入学前3至6岁幼儿实施的一种教育课程，旨在促进幼儿全面发展。

学前教育学作业作为学前教育学习的一部分，在幼儿的成长中起着重要的作用。

学前教育学作业的意义
学前教育学作业旨在引导幼儿主动学习，培养其学习兴趣和学习能力。

通过学前教育学作业，幼儿可以在玩耍和学习中不断提升自己的认知能力、动手能力和社交能力，为进入正式学校学习打下坚实的基础。

学前教育学作业的内容
学前教育学作业主要包括启发性游戏、手工制作、语言表达、认知训练等内容。

通过这些多样化的作业内容，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。

如何设计有效的学前教育学作业
设计学前教育学作业时，需要考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，不能过于枯燥乏味，也不能过于难度过大。

作业应该注重启发幼儿的思维，激发他们的好奇心和探索欲，让他们在学习中体会到成就感和快乐。

学前教育学作业的评估
评估学前教育学作业的重点不在于作业本身的完成度，而在于幼儿在完成作业过程中表现出来的学习态度和学习能力。

通过观察幼儿的学习状况和学习方式，评估他们的学习动力和学习效果，为后续教学提供参考。

总结
学前教育学作业是学前教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

设计和评估学前教育学作业需要综合考虑幼儿的特点和需求，引导他们快乐学习，健康成长。

只有这样，才能真正实现学前教育的初衷，让每个幼儿都能得到最好的教育。

《学前教育学》函授作业题汇总

《学前教育学》函授作业题（任课教师刘晓燕）第一章学前教育理论的建立及主要流派一、重点1、学前教育学形成和发展的过程2、古今中外有影响的学前教育理论流派的主要教育思想和教育实践A、近代学前教育思想（1）夸美纽斯的大教育观（2）洛克的“白板说”（3）卢梭的自然主义教育观（4）裴斯泰洛齐的自然教育（5）福禄贝尔的教育理论B．现代学前教育理论流派(1）杜威的进步主义教育思想（2）蒙台梭利教育法（3）皮亚杰认知结构主义流派（4）加德纳的多元智能观与幼儿的完整学习（5）维果斯基最近发展区理论（6）戈尔曼的情感智力理论C．我国学前教育思想家(1）陶行知的教育思想（2）张雪门的教育思想（3）陈鹤琴的教育思想二、参考书目1、梁志燊，《学前教育学》，北京师范大学出版社，2001年2、蔡迎旗，《学前教育概论》，华中师范大学出版社，2006年3、高岚，《学前教育学》，广东高等教育出版社，2001年三、作业题联系学前教育理论的产生和发展，谈谈你对学习《学前教育学》必要性和重要性的认识。

第二章学前教育的社会因素分析一、重点学前教育与社会各方面因素之间的关系二、参考书目1、梁志燊，《学前教育学》，北京师范大学出版社，2001年2、蔡迎旗，《学前教育概论》，华中师范大学出版社，2006年3、黄人颂，《学前教育学》，人民教育出版社，2001年三、作业题联系你所在地区学前教育的现状，分析学前教育与社会的关系。

第三章学前教育与儿童发展说明：（1）教材中“第三章现代社会与学前教育”略去，作为一般性的知识了解即可。

（2）教材中“第四章学前教育与儿童发展”和“第五章学前教育的新观念”合并为目前这一章。

一、重点1、儿童发展的含义、关于儿童发展的基本观点及特征2、影响儿童发展的主要因素，这些因素在儿童发展中所起的作用及其相互之间的关系3、学前教育在儿童发展中的作用4、儿童发展观与儿童教育观二、参考书目1、梁志燊，《学前教育学》，北京师范大学出版社，2001年2、蔡迎旗，《学前教育概论》，华中师范大学出版社，2006年3、黄人颂，《学前教育学》，人民教育出版社，2001年4、高岚，《学前教育学》，广东高等教育出版社，2001年三、作业题说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相互关系，并谈谈自己的看法。

《学前教育学》秋季作业试题与参考答案

单项选择题1、头大、躯干长，四肢短小，胸廓的前后、左右径几乎相等，是（）。

1.初生儿2. 5岁儿童3. 2岁儿童4.周岁儿2、提出操作学习理论，认为有机体对环境是进行“操作”，而不是简单地对刺激作出反应的是（）。

1.班杜拉2.斯金纳3.华生4.弗洛伊德3、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（）。

1.注意过程、保持过程、复制过程和动机过程2.注意过程、保持过程、复制过程和评价过程3.注意过程、复制过程、动机过程和反思过程4.注意过程、保持过程、替代过程和动机过程4、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（）。

1.每天4小时2.每天3小时3.每天2小时4.每天1小时5、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（）。

1.转换性2.相容性3.界限性4.规则性6、在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。

1.梁启超2.蔡元培3.康有为4.陶行知7、教育史上第一本系统论述学前教育的专著是（）。

1.《母育学校》2.《理想国》3.《爱弥儿》4.《大教学论》8、 1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（）。

1.小孩察物学堂2.蒙养院3.托儿所4.幼稚园9、在教育史上（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。

1.皮亚杰2.裴斯泰洛齐3.洛克4.福禄贝尔10、“十年树木，百年树人”形容幼儿教师劳动的（）。

1.引导性2.长期性3.方向性4.艰巨性11、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。

1.在小班进行2.在大班进行3.贯穿于整个幼儿园教育4.在中班进行12、下列提出著名的社会化课程论的教育家是（）。

1.蔡元培2.张宗麟3.康有为4.张雪门13、社区教育起源于( )。

1.法国2.英国3.丹麦4.美国14、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（）。

1.分科课程2.正式课程3.隐性课程4.领悟课程15、我国教育家陈鹤琴倡导的教学法为（）。

高职学前教育专业《学前教育学》作业四

《学前教育学》作业四一、单项选择题：1．运用惩罚要做到“三要” A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长 2．家长既是孩子的第一任老师，也是终身老师，指的是家庭教育的 A．率先性 B．丰富性 C．终身性 D．主导性3．“上梁不正下梁歪”告诉我们的家长育儿原则是家长要 A．做好榜样 B．尊重儿童 C．理智的爱 D．规矩明确4．下列哪一项不是理智的爱的含义 A．对孩子有要求，不一味迁就 C．只在心里爱，不表现出来 B．控制感情，掌握分寸 D．增长儿童的爱心5．中国第一个幼儿社会教育机构湖北幼稚园建立于 A． 1903 年 B．1904 年 C．1919 年 D．1949 年6．幼儿园的年龄对象是 A．0—3 岁 B．3—6 岁 C．0—6 岁 D．2—6 岁7．幼儿园教育目标的层次为 A．幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标 B．长期目标、中期目标、近期目标、活动目标 C．幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标 D．幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标8．幼儿园中期教育目标是指 A．中班的教育目标 C．一周的教育目标B．各年龄班的教育目标 D．一月的教育目标9．小班幼儿的思维处于 A．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段B．具体形象思维阶段 D．逻辑思维阶段10．分科课程的缺点是 A．对教师要求高 B．对场地和教学资源要求高 C．以教师为中心，忽视儿童的主动性 D．以儿童为中心，忽视教师的权威性11．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 A．帮助与被帮助的关系B．管理与被管理的关系C．伙伴关系D．教与被教的关系12．社区学前教育起源于 A．德国 B．日本 C．丹麦 D．中国13．父辈和子辈两代人组成的完整家庭是___家庭 A．主干 B．核心 C．联合 D．单亲14．幼儿教育在我国学制中处于___的地位 A．非义务教育,学制之外 C．属教育部门,基础教育 B．属福利部门,学制之外 D．属教育部门,但不是基础教育15．幼儿园教育在幼儿教育中处于___地位 A．核心 B．领导 C．从属 D．主导16．儿童观包括___共三类儿童观 A．家族、国家和个人本位儿童观 C．个人、家族和社会本位儿童观 B．家族、社会和国际本位儿童观 D．国家、民族和世界本位儿童观17．“十年树木，百年树人”形容了幼儿教师劳动的 A．纯真美好 B．长期性 C．艰巨性 D．引导性18．学前班教育小学化倾向的原因不包括 A．迎合家长“望子成龙”的心态 C．让孩子获得更多的知识 B．师资力量薄弱 D．办学条件差 19．由联邦政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是 A．日本 B．美国 C．丹麦 D．德国20．处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是 A．2—3 岁 B．3—4 岁 C．4—5 岁 D．5—6 岁21．我国学前教育中特有的一条原则是 A．独立自主原则 C．发展适宜性原则 B．保教结合原则 D．综合性原则 87．我国教育家陶行知提出的教育方法是 A．自然后果法 B．教学做合一 C．发现式教学法 D．整个教学法22．出生到 3 岁儿童的社会化主要是在 A．社会机构中进行 B．托儿所中进行 C．幼儿园中进行 D．家庭中进行23．让幼儿分析和讨论角色扮演“如果你是一位盲人，在生活中有很多不便，你的心情会怎样？”这是移情训练法的 A．认知提示 B．情绪追忆 C．情感换位 D．巩固深化24．“恩物”的设计者是 A．卢梭 B．福禄贝尔 C．杜威 D．蒙台梭利25．根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是A．感知运动阶段 C．具体运算思维阶段 B．前运算思维阶 D．形式运算思维阶段26．在《爱弥尔》这本幼儿教育名著的作者是 A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐27．长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于 A．受欢迎型 B．被拒绝型 C．被忽略型 D．逃避型28．为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是 A．疏导法 B．排遣法 C．发泄法 D．环境体验法29．“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是 A．提高家长教育水平 C．推动儿童社会化进程 B．创造良好育人环境 D．促进儿童身心健康发展30．佳佳对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于 A．分不清事实与想像的说慌 C．掩盖式说慌 B．夸耀式说谎 D．模仿式说谎31．积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童___游戏的绝佳材料 A．角色游戏 B．表演游戏 C．结构游戏 D．合作游戏32．皮亚杰认为个体心理发展的过程有___四个要素 A．教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B．成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 C．成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D．成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育33．有关研究表明，3～4 岁幼儿词汇量为 1730 个，4～5 岁幼儿为 2853 个，5～6 岁为 3562 个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期是 A．3～4 岁 C．5～6 岁 B．4～5 岁 D．3～6 岁34．学前教育对儿童的发展的___模式认为后天经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。

国家开放大学《学前教育学》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)

国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（《母育学校》），其作者是捷克教育家（夸美纽斯）。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是“（中国化）”、“（平民化）”。

4.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。

5.学前教育是面向（0—6）岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指（育人效益），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。

二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。

A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师。

喀什大学成人教育《学前教育学》期末考试复习题及参考答案

喀什大学成人教育第一学期《学前教育学》课程作业一、单选题1．中国幼儿园的创始人是（）。

A．张之洞 B．陈鹤琴 C．张雪门 D．蔡元培2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。

A．陶行知 B．马寅初 C．胡适 D．陈鹤琴3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。

A．学前家庭教育和学前公共教育 B．学前家庭教育和幼儿园教育C．学前家庭教育和托幼机构教育 D．学前社区教育和幼儿园教育4．游戏的心理结构包括（）A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。

A．幼儿园园长 B．幼儿教师 C．幼儿园教育要求 D．家长6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。

A．幼儿参与性 B．发展适宜性C．开放性 D．环境与教育目标的一致性7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（）。

A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）。

A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。

A．4 B．6 C．5 D．310．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。

A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定11．"玉不琢，不成器"说的是（）对心理发展的作用A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟12．幼儿园环境的特点是（）。

A．教育性和可控性 B．物质性和精神性C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A．丰富幼儿生活经验 B．保证幼儿游戏的特点C．间接指导 D．完成教学要求14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。

学前教育1~5章作业题.doc答案

学前教育1~5章作业题.doc答案《前学教育学》1~5章作业⼀、单项选择题1.古希腊第⼀个论及幼⼉教育重要性的⼈是A.柏拉图B. 亚⾥⼠多德C. 夸美纽斯D.卢梭2.第⼀个提出幼⼉社会教育主张的⼈A.柏拉图B.亚⾥斯多德C.夸美纽斯D.卢梭3.第⼀次提出年龄分期问题，并指出每⼀个年龄段的教育重点的是A.柏拉图B. 夸美纽斯C.欧⽂D. 亚⾥⼠多德4.在教育史上第⼀个承认游戏的教育价值，并把它列⼊课程之中的是A.卢梭B. 夸美纽斯C.福禄倍尔D. 蒙台梭利5.世界上第⼀所以“幼⼉园”命名的幼⼉教育机构是在德国勃兰根堡创⽴的“幼⼉学校”改名的。

A.蒙台梭利B. 福禄倍尔C.杜威D. 蒙台梭利6.在中国幼⼉教育理论的孕育阶段，反对⽗母“⽆教⽽有爱”的是A.颜之推B. 王守仁C. 康有为D. 王廷相7.明代哲学家在其《训蒙⼤意⽰教读刘伯颂等》⼀⽂中指出，教育要适应⼉童⾝⼼特点。

A.颜之推8.我国第⼀个倡导幼⼉公育的思想家是A.颜之推B. 张之洞C.王守仁D. 康有为9. 是我国平民幼稚教育理论的⾸创者和实践开拓者。

A.张宗麟B. 张雪门C. 陶⾏知D. 陈鹤琴10．批判地吸收了杜威的实⽤主义教育思想，结合中国国情，创⽴了“活教育”理论，成为我国课程论的奠基⼈。

A. 陶⾏知B. 张宗麟C. 张雪门D. 陈鹤琴11.1989年，联合国通过的国际社会第⼀部富有法律效⼒的⼉童权利的法律⽂书A. 《适合⼉童⽣长的世界》B. 《⼉童⽣存、保护和发展世界宣⾔》C. 《⼉童权利宣⾔》D. 《⼉童权利公约》12.教师素质构成中，教师从事教育教学的根本动⼒的是A. 事业⼼B. ⽂化知识C. 教育观念D. 能⼒素质13.教师为了不断适应时代的变化，必须具有A. 环境创设的能⼒B. ⾃我发展的能⼒C. 组织能⼒D. 交往能⼒14.幼⼉⾝⼼发展是⼀个和谐的整体，各⽅⾯相互制约、相互联系，因此幼⼉保教⽬标应该具有A. 针对性15.开创了我国幼⼉教育实践研究和实验研究的先河，为我国幼⼉教育中国化做出了突出贡献的是A. 陈鹤琴B. 陶⾏知C. 张宗麟D. 张雪门16. 我国规定实⾏园长责任制和教师聘任制，说明了国家制度影响了幼⼉教育的A.规模和速度B. 教育⽅式和⽅法C. 性质D. 管理体制17.制约幼⼉⾝⼼发展的因素A. 遗传B. 幼⼉的主观能动性C. 环境和教育D. 以上三者共同作⽤18.⼈类历史上第⼀个将⼉童从社会和双亲的束缚下解放出来，并作为⼀个⼈来看待的思想家为，⼈们称他最早发现了⼉童。

学前教育学作业4

学前教育学作业4一、引言学前教育是对儿童的早期教育和发展进行系统指导的一种教育形式，具有重要的社会意义。

本文将探讨学前教育学作业4中的相关内容，深入分析学前教育的特点、重要性和实施方法。

二、学前教育的特点学前教育是针对3至6岁儿童的教育，其特点主要体现在以下几个方面：1.启蒙教育：学前教育是儿童智力、性格、品德、行为等方面的启蒙阶段，对儿童的综合发展具有重要影响。

2.趣味性：学前教育注重通过寓教于乐的方式引导儿童学习，培养他们的兴趣和好奇心。

3.多元化：学前教育内容丰富多样，包括语言、数学、音乐、美术等综合性内容。

三、学前教育的重要性学前教育在儿童成长过程中扮演着重要角色，其意义主要体现在以下几个方面：1.促进儿童早期发展：学前教育能够促进儿童智力、语言、社会和情感等方面的全面发展，为其未来学习和生活奠定基础。

2.培养良好习惯：学前教育有助于培养儿童良好的行为习惯和价值观念，塑造其积极向上的人格。

3.促进亲子关系：学前教育也是家庭教育的延伸，有助于增进家长和子女之间的亲子关系。

四、学前教育的实施方法在实施学前教育时，需要结合儿童的特点和需求，采用多种方法进行教学，如：1.游戏教学：通过各种形式的游戏培养儿童的动手能力、观察力和思维能力。

2.故事教学：讲故事是引导儿童语言表达和情感交流的有效方式，可以激发儿童的想象力和创造力。

3.艺术教育：美术、音乐等艺术形式是学前教育中重要的内容，有助于培养儿童审美情趣和表现能力。

五、结论学前教育是儿童成长过程中不可或缺的一环，它对儿童的全面发展和社会适应起着至关重要的作用。

通过本文的介绍，希望读者对学前教育有更深入的了解和认识，为儿童的健康成长提供更好的支持和指导。

参考文献•张三.（2020）. 《学前教育学导论》. 北京：高等教育出版社.•李四.（2018）. 《儿童心理发展研究》. 上海：上海教育出版社.。

《学前教育学》练习题参考答案

《学前教育学》练习题参考答案学前教育学是一门专门研究对幼儿进行教育的学科，它涉及到幼儿的发展特点、教育理论、教育方法等方面的内容。

下面是对《学前教育学》相关练习题的参考答案，供同学们参考。

1. 请简要介绍幼儿期的发展特点。

在幼儿期，幼儿的身体、智力和心理都在快速发展，具体特点如下：- 身体：幼儿的身体活动能力增强，但协调性还不够，需要通过游戏和体育活动来锻炼。

- 智力：幼儿的认知能力逐渐提高，能够进行简单的逻辑推理和问题解决，但注意力还不够集中。

- 心理：幼儿的情感需求强烈，容易受到外界环境的影响，需要得到关爱和安全感。

2. 请简述学前教育的目标以及实现方式。

学前教育的目标是促进幼儿的全面发展，培养他们的认知、情感、社交和动手能力。

实现方式主要包括以下几个方面：- 提供适龄幼儿的幼儿教育机构，为他们提供良好的学习环境和教育资源。

- 采用游戏化教学方法，通过幼儿喜欢的游戏活动来促进他们的学习和发展。

- 针对幼儿的发展特点，提供个性化的教育方案，帮助幼儿主动参与学习并培养其自主学习能力。

- 引导幼儿积极参与社交活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。

3. 在幼儿教育过程中，家长的作用是什么？家长在幼儿教育中扮演着重要的角色，他们的作用主要包括：- 提供温暖和稳定的家庭环境，满足幼儿的基本需求。

- 给予幼儿爱和关怀，增强他们的自信心和安全感。

- 与幼儿进行亲密的互动，提高幼儿的语言表达和交流能力。

- 参与幼儿的学习和游戏活动，与幼儿共同探索和发现。

- 和教师保持良好的沟通，了解幼儿的学习情况并与教师共同合作。

4. 请列举一些适合幼儿学习的游戏活动。

适合幼儿学习的游戏活动包括：- 积木游戏：通过搭建积木，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

- 拼图游戏：通过拼接拼图，发展幼儿的认知能力和问题解决能力。

- 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，培养他们的情感表达和社交能力。

- 素材创作游戏：提供各种不同的素材，让幼儿进行创作和想象。

西南大学网络教育2020年春0302]《学前教育学》作业标准答案

•[0302]《学前教育学》•单项选择题1、小班幼儿的思维处于（）。

.抽象思维阶段.直觉行动思维阶段.具体形象思维阶段.逻辑思维阶段2、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（）。

.注意过程、保持过程、复制过程和动机过程.注意过程、保持过程、复制过程和评价过程.注意过程、复制过程、动机过程和反思过程.注意过程、保持过程、替代过程和动机过程3、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( ).江西实验幼师.劳工幼稚园.南京鼓楼幼稚园.香山慈幼院4、构成幼儿发展的三大方面分别是（）。

.社会性发展、体格发展和认知发展.思维发展、社会性发展和认知发展.心理发展、体格发展和认知发展.情绪发展、心理发展和体格发展5、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( ).个人游戏.有规则游戏.表演游戏.创造性游戏6、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（）。

.每天4小时.每天3小时.每天2小时.每天1小时7、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（）。

.转换性.相容性.界限性.规则性8、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( ) .综合教学与分科教学.集体教学与个别教学.表现性教学和体验性教学.集体教学和小组教学9、教育的基本功能是（）.育人的功能.社会的功能.文化的功能.个体的功能10、 1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（）。

.小孩察物学堂.蒙养院.托儿所.幼稚园11、在教育史上（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。

.皮亚杰.裴斯泰洛齐.洛克.福禄贝尔12、“十年树木，百年树人”形容幼儿教师劳动的（）。

.引导性.长期性.方向性.艰巨性13、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。

.在小班进行.在大班进行.贯穿于整个幼儿园教育.在中班进行14、“儿童中心论”的倡导者是( ).维果斯基.加德纳.蒙台梭利.杜威15、3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ).直觉行动性.形式运算思维.抽象逻辑思维.具体形象思维16、社区教育起源于( )。

学前教育学课后习题整理

学前教育学课后习题整理一、选择题1. 学前教育的主要目标是：A. 培养孩子的学习兴趣B. 教授基础知识和技能C. 促进儿童全面发展D. 为升学做准备2. 以下哪项不是学前教育的重要原则？A. 尊重儿童个体差异B. 以游戏为主要活动形式C. 强调成绩竞争D. 注重情感和社交能力的培养3. 学前教育课程设计应遵循的基本理念是：A. 学科中心B. 教师中心C. 儿童中心D. 家长中心4. 在学前教育中，教师的角色应当是：A. 知识的传授者B. 规则的制定者C. 儿童发展的引导者和支持者D. 家长的代理人5. 学前教育中，家长参与的重要性体现在：A. 提高教育质量B. 增强家庭与学校的联系C. 促进儿童的社会适应能力D. 所有以上选项二、填空题1. 学前教育的目的在于为儿童提供适宜的学习环境，促进其__________、情感、社交和__________等方面的发展。

2. 在学前教育活动中，教师应根据儿童的年龄特点和__________进行教学内容和方法的选择。

3. 学前教育机构应当定期组织__________活动，以促进儿童身心健康发展。

4. 家长在学前教育中的角色不仅仅是儿童的抚养者，还包括作为__________和教育活动的__________。

三、简答题1. 简述学前教育对儿童早期发展的重要性。

2. 描述学前教育中教师如何通过游戏活动促进儿童的学习和发展。

3. 讨论家长在学前教育中的作用及其与教师的合作关系。

四、论述题1. 论述如何设计一个符合儿童发展需求的学前教育课程，并说明其实施过程中应注意的问题。

2. 分析当前学前教育面临的主要挑战，并提出相应的解决策略。

以上习题旨在帮助学生巩固和深化对学前教育学理论知识的理解，并能够将这些知识应用到实际的教育实践中。

通过这些练习，学生可以更好地掌握学前教育的目标、原则和方法，以及如何在家庭和学校之间建立有效的合作机制。

学前教育学作业及答案

学前教育学作业及答案导言：学前教育，作为孩子们人生中最初的教育阶段，对于他们的成长和发展起着重要的作用。

而学前教育学作业，则是学前教育学习中必不可少的一环。

本文将探讨学前教育学作业的重要性，并给出一些相关的答案供参考。

一、学前教育学作业的重要性作业是学生对所学知识的巩固和运用的重要途径。

在学前教育中，作业的重要性更加突出。

首先，学前教育学作业可以帮助幼儿培养良好的学习习惯。

通过布置适当的作业，引导幼儿在家庭环境中养成按时完成作业的习惯，提高他们的自律能力。

其次，学前教育学作业能够与课堂教学相结合，加深幼儿对所学内容的理解和记忆。

通过课后作业的完成，幼儿可以复习课上的知识，巩固记忆，并且发现对知识的理解不足的地方，进一步提高学习效果。

此外，学前教育学作业还能促进幼儿与家长的亲子互动，加强家庭教育对孩子的影响力。

二、关于作业的答案1. 请问幼儿认识哪些基本颜色？请列举出来。

答：幼儿通常认识红色、蓝色、黄色、绿色、黑色、白色等基本颜色。

2. 请写下你最喜欢的动物，并简单描述一下它。

答：我的最喜欢的动物是狗。

它们通常很忠诚，会保护家人，并且它们很聪明，可以通过训练学会各种有趣的技巧。

3. 请你说一说自己最喜欢的季节是哪个，并说明理由。

答：我最喜欢的季节是春天。

因为春天是万物复苏的时候，天空湛蓝，草地绿油油的，感觉整个世界都充满了生机和活力。

4. 请你说一说你平时在家里帮爸爸妈妈做了哪些事情？答：我平时在家里会帮爸爸妈妈洗碗、摆放餐具，也会收拾自己的玩具，保持房间的整洁。

5. 在你印象中，学前班的老师是什么样子的？答：在我印象中，学前班的老师是很亲切、温和的。

他们会耐心地教我学习知识，引导我们进行各种有趣的活动，并且总是鼓励我们努力学习。

结语：学前教育学作业在幼儿教育中起着重要的作用。

通过合理的作业安排，可以帮助幼儿培养学习习惯，加深对所学知识的理解和记忆，并促进幼儿与家长的亲子互动。

同时，为了引导幼儿正确完成作业，给出一些答案供他们参考也是必要的。

学前教育学作业及答案

学前教育学作业1第一、第二章一、单项选择题每小题2分,共20分1、学前公共教育教育思想诞生的标志是AA.理想国B.政治论C.大教学论D.世界图解2、世界上第一部学前教育的大纲是CA.理想国B.政治论C.母育学校D.世界图解3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是DA.大教学论B.世界图解C.理想国D.林哈德与葛笃德4、1923年,C创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园;A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知5、我国第一所公立幼稚师范学校是D,其创建者是;A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴B.劳工幼稚园陶行知C.香山慈幼院张雪门D.江西实验幼师陈鹤琴6、推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是C;A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7、教育的基本功能是B;A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8、下面属于学前教育功能的特征的是C;A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9、从性质上划分,学前教育功能可以划分为A;A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能和家庭功能10、下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是D;A.教育的本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题每小题4分,共12分1、最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平儿童实际的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平儿童潜在的发展水平两者之间的距离;2、教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值;3、学前教育效益指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的;三、简答题每小题5分,共20分1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献;答：夸美纽斯在论述幼儿教育时,不仅广泛吸取了以往和当时教育思想发展的成果,而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发展的认识水平上,把幼儿教育建立在一定的科学基础上,这是十分可贵的;夸美纽斯的幼儿教育理论,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础,标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变;2、简述学前教育对个体的期望功能;答：1、学前教育的保育功能;2、学前教育促进个体认知发展;3、学前教育促进个体人格的健全发展;3、简述提高学前教育功能发挥的策略;答：1、提高对学前教育的重视;2、加强对学前教育的监管;3、提高学前教育师资的素质;4、加大对学前教育的投入力度;5、多渠道举办托幼机构;6、为学前教育立法;4、简述提高学前教育效益的途径;答：1、提高社会对学前教育的认识;2、树立正确的学前儿童教育思想;3、调整幼儿园教育教学内容;4、加强幼儿园的科学自主管理;5、加强对学前教育的科学研究;6、改善幼儿园的师资力量;四、论述题每小题10分,共20分1、你在生活、学习或工作中遇到哪些学前教育方面的问题,你希望学习哪些学前教育知识或方法来解决这些问题略2、如何提高学前教育的经济效益答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较,也不能直接以国民收入正增长来衡量,学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示;我们可以从以下两个方面来进行评价；第一,数量指标;计算公式如下：平均单位投入的产生率=中学学习本期毕业人数/学期教育投资总额；边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资期增加数;第二,质量指标;计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用;五、材料分析题每小题14分,共28分1、经过数百年的发展,学期教育成为当今世界范围内的热门话题;众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段;结合案例,运用学前教育发展阶段的理论对上述材料进行分析;答：20世纪中叶以来,学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展,学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段;表现在两方面：1辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论,使学前教育学的发展进人新阶段;随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播,学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象,强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限,开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系,为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点;2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,提高了学前教育的科学水平;特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展,这些学科为学前教育理论提供了科学依据;如心理学对儿童心理发展动力的研究,对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究,对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础;当前教育改革已成为世界性的趋势,我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想,另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题;2、国务院关于当前发展学前教育的若干意见强调：办好学前教育,关系着亿万儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来;请从学前教育功能的角度阐述学前教育的重要性;答：学前教育的功能是指学前教育所具有的能力和作用;学前教育功能具有客观性;学前教育功能是由学前教育的结构决定的,是客观存在于学前教育之中的,不以人的意志为转移;学前教育功能分类;从承受对象的不同来划分,区分出学前教育的个体功能与社会功能;从作用的层次来分,可以区分出基本功能与派生功能;从作用的方向上来分,可以区分出学前教育的正功能与负功能;从作用的表现形式上来分,可以区分为显性功能与隐性功能; 虽然存在多种学前教育功能的分类方法,但是都涉及学前教育对个体及社会所具有的作用与影响,这两种功能是学前教育的根本功能;学前教育的个体发展功能是指学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展;学前期是人生发展的重要时期,这一时期的环境和教育质量直接影响儿童的发展;因此,作为人生早期阶段的教育,应努力为儿童提供适宜的、有益的早期经验,为儿童终身的可持续发展奠定良好的素质基础;学前教育的社会功能主要表现为对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用;学前教育具有重要的文化传递功能,学前教育的基本任务就是引导和帮助幼儿学习和掌握人类社会文化历史经验,促进和参与幼儿的学习与发展;家庭是社会的最基本单位,家庭的稳定以及家庭生活的质量直接影响着社会的稳定和整个民族素质的提高;家庭中孩子的健康成长与发展是家庭生活是否和谐幸福的关键因素之一,因此说,学前教育关系着社会的稳定与健康发展;学前教育的个体发展功能和社会发展功能是相互联系、相互依存、互为前提的,两个功能的实现通过对学前儿童的培养来实现;学前教育学作业2第三——第五章一、选择题每小题2分,共14分1、下列关于学前儿童发展的陈述中不正确的是A;A.接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童B.学前儿童情绪表现为易激动型、易感性和易表现性C.学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高D.家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素2、性格外向,情绪稳定,具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感;这是哪一种教养方式的结果CA.溺爱B.专制C.民主D.放任3、教师作为儿童学习范例的榜样均具有某些特征;下列哪一项不是教师榜样所具有的特征DA.教师的威望B.教师真诚的关心、帮助、指导C.类似性D.教师具有缄默、深思的性格4、指导幼儿园开展工作的纲领性目标是AA.学前教育的总目标B.各年龄班的教育目标C.短期目标D.活动目标5、下列哪一项不属于幼儿园“双重”任务的内容6、DA.保育B.教育C.为方便家长服务D.盈利7、学前儿童道德意志的特点不包括C;A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强8、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以把教学活动分为A;A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验性教学二、名词解释题每小题4分,共20分1、幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求,是全国各类型学前教育机构统一的指导思想;2、范例指对学前儿童具有重要教育作用的典型事例,是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法;3、体验性教学活动和表现性教学活动体验性教学是以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,它指的是引导学生通过亲身体验进行学习这样一种教学理念和方式;表现性教学是以学生在教学中的表现为基础进行教学的一种类型,以学前儿童在教学中的表现活动为重点,目的是让儿童在教学过程中能够参与活动,并展示自己的各种能力;4、游戏游戏是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式;5、结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏;三、简答题每小题5分,共30分1、家庭教养方式有哪些类型各有什么特征对子女性格分别有什么影响答：家庭教养方式包括溺爱、专制、民主和放任;民主型是对孩子最有利的一种教养方式;他们会给孩子提出合理的要求,并对孩子的行为进行适当的限制;与此同时,他们会表现出对孩子的爱,并认真听取孩子的想法;在这种教养方式下长大的孩子,有很强的自信和较好的自我控制能力,并且会比较乐观、积极;专制型的家长要求孩子无条件服从自己;在这种教养方式下长大的孩子,会较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为,但他们在学校中可能会有较好表现,比较听话、守纪律;溺爱型的家长对孩子则表现出很多的爱与期待,但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制;在这种教养方式下长大的孩子,容易表现得很不成熟且自我控制能力差;放任型的家长对孩子不很关心,对于孩子,他们一般只是提供食宿和衣物等物质,而不会在精神上提供支持;在这种教养方式下长大的孩子,很容易出现适应障碍,他们的适应能力和自我控制能力往往较差;2、幼儿园工作应该遵循哪些原则答：1、促进学前儿童全面发展的原则；2、尊重学前儿童,建立平等的师幼关系的原则；3、保教结合的原则；4、面向全体,重视个别差异的原则；5、发挥一日生活的整体功能的原则；6、以游戏为基本活动的原则；7、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则;3、学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识技能的关系答：知识和智力有着密切的关系;知识、技能是智力发展的基础,智力发展又是获得知识与技能必备的条件;知识的贫乏不利于智力的发展,而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度;4、学前儿童德育应该遵循哪些原则答：1、热爱、尊重和严格要求儿童的原则；2、坚持正面教育的原则；3、教育影响的一贯性和一致性原则；4、集体教育与个别教育相结合的原则;5、幼儿园生活活动应该遵循哪些原则答：1、主动性原则；2、渗透性原则；3、一致性和灵活性原则；4、教养结合原则；5、实践性原则;6、幼儿园教学活动应该遵循哪些原则答：1、思想性原则；2、科学性原则；3、发展性原则；4、灵活性原则；5、直观性原则；6、启发性原则；7、趣味性原则;四、论述题每小题12分,共24分1、论述你对学前儿童的全面发展的理解;答：1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展;学前儿童体育指遵循学前儿童身体生长发育的基本规律,以促进学前儿童身体正常生长发育,增强体质、提高学前儿童健康水平为目的所进行的教育活动;学前儿童体育关系到未来的过敏体质；学前儿童体育是儿童身心发展特点的特殊需要；学前儿童体育是实施各育的物质基础;学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成良好的学习习惯的教育过程;学前儿童智育是社会文明进步的必要条件；学前儿童智育是儿童发展尤其是心智发展的需求；学前儿童智育是实施各育的知识和智力基础;学前期道德品质教育也都离不开我们通常所说的道德品质教育过程中的四个基本因素：知、情、意、行;研究学前儿童道德品质的形成和发展,必须进一步研究这些心理因素的特点和形成;学前儿童德育是全球化时代的需要；学前儿童德育是实施各育的方向和动力保证；学前儿童德育是独生子女健康成长的特殊需求;学前儿童美感发展的特点：第一阶段,对美的现象无意识的反应；第二阶段,能够模仿周围的人表现美感；第三阶段,有意识地感受美、表现美;学前儿童美感表现有下列特点：情绪性；表面性；行动性;学前儿童美育是整个社会审美化的需要；学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动；学前儿童美育是实施各育的催化剂;2、你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件答：游戏活动是学前儿童的基本活动,幼儿在游戏活动中学习和发展;幼儿园对幼儿实全面发展教育主要是通过游戏手段来实现的;因此,在创设良好的幼儿园环境中,很重要的是创设一个良好的游戏环境,让幼儿在游戏活动中获得充分的发展;1.提供充分的游戏时间保证儿童有充分的游戏时间,使促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素,因此,教师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的游戏时间,并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的游戏;2.创设必要的游戏场所游戏场所也是儿童开展游戏的必备条件;固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展游戏,因此应该在室内和室外都都有固定的游戏场地;3.提供充足的游戏材料和玩具游戏材料、玩具时学前儿童游戏的物质基础和支持;要使学前儿童的游戏健康、丰富、生动,必须配备适合、充足的玩具;可供学前儿童游戏的玩具有两大类:成型玩具专门化玩具和未成型玩具非专门化玩具;五、案例分析题本题12分一天,我和梁老师在孩子们看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣,然后再火上烧烤后制成了菊花;当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇,就走过来看,我和梁老师就叫她们学着剪花瓣,开始的时候,汪佳琦剪得快,但剪得不整齐；薛诗雨剪得慢,但剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时,夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪,我就让沈佳蕾做小老师,别看她平时不声不响的,做起小老师来还挺像样的;小朋友将剪好的花片给我之后,我到厨房去烧烤之后布置在墙上,吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看;请从学前教育的园长角度对材料中的教师的行为和做法进行分析和评价;答：幼儿园的教学活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动;教学是儿童全面发展教育的基本手段;通过教师组织的学习活动各儿童比较自由的自发学习活动,儿童获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识经验,形成简单的概念;通过具体形象的教材、生动活泼的教学形式和方法,使儿童懂得正确与错误,是与非的具体观念;在此案例中,教师通过有计划的手工剪纸活动,培养孩子的动手能力、审美能力和对艺术的兴趣;但类似的教学活动并不一定适合在学前小班进行;小班儿童刚离开家道幼儿园,年龄小,控制能力较差,注意力容易分散,这个阶段的教学活动适合多运用直观教具和游戏法；随着知识经验的增加,儿童语言的发展,求知欲的增强;到了中班,儿童的学习积极性也显着提高,因此在中班的教学活动中,老师可适当运用语言进行讲解,对儿童的表现进行评价,评价时要有分析,指出好在何处,说明原因;进入大班后,儿童在知识、技能、语言等各方面都有了显着的发展,他们能按照老师的指示完成任务,求知欲和自制力显着增强;在进行教学活动时,可以逐渐减少游戏成分,增加语言讲解成分,为儿童进入小学做好准备;学前教育作业3第六~第七章一、选择题每小题2分,共20分1、现代学前教育的第三个基本要素是A;A.幼儿园B.儿童C.家庭D.教师2、一个儿童即使在家里表现得很“霸道”,以自我为中心,但在幼儿园的环境中,他为了参与到集体活动中,也不得不学会和别的儿童共同分享玩具、食物以及教师的关注;这体现出了幼儿园环境的A作用;A.制约B.启迪C.激励D.调节3、幼儿园环境能够平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的D作用;A.制约B.启迪C.激励D.调节4、学前儿童对于植物和小动物常常会有很强烈的兴趣,但如果只饲养一种小动物,久而久之,儿童就会感到厌倦乏味;这就要求幼儿园的环境对学前儿童来说必须是C;A.熟悉的B.舒适的C.富有新意的D.贴近自然的5、学前儿童对于自身的言行缺乏评价能力,习惯于从周围人的评价中来认识自己的行为;所以,我们所设计的幼儿园环境应该是D;A.富有新意的B.贴近自然的C.满足活动需要的D.具有鼓励作用的6、教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动;这说明幼儿园心理环境具有A特征;A.隐蔽性B.可控性C.教育性D.复杂性7、幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面、和谐地发展,指的是A;A.发展性原则B.科学性原则C.参与性原则D.配合性原则8、根据班级人数安排桌椅,属于活动室空间设计的哪种形式AA.开放式B.区隔式C.秧田式D.封闭式9、观察能力是教师对教育对象由外表到内心的一种B;A.直觉能力B.认识能力C.随机能力D.自然能力10、教历研究的主要流程是A;A.一般项目课前计划过程描述课后反思B.课前计划一般项目过程描述课后反思C.课前计划课后反思一般项目过程描述 D.一般项目过程描述课前计划课后反思二、名词解释题每小题4分,共20分1、心理环境这一概念最早是由美国心理学家勒温所提出的,指的是一切影响一个人现实心理活动的各种因素,包括现实作用于一个人的刺激或信息及其系统和一个人自己的心理状态、意识倾向;2、同伴互助在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动;3、教历研究教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践;4、反思日记反思日剧可以是自己的受教育经历,也可以是对教育现象的所见所闻、对教育问题的所思所想、对教育某个方面的所感所悟；还可以“讲述”教师自己在教育教学中遇到的教育问题、是怎样解决这些问题的以及为什么这样解决教育问题等;包括自传叙事、教学叙事、生活叙事;5、案例教学通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法;三、简答题每小题5分,共25分1、什么样的幼儿园环境是良好的幼儿园环境答：1、安全和健康；2、满足学前儿童身心发展的需要；3、重视发展学前儿童的潜力；4、充实学前儿童的生活经验；5、培养学前儿童的沟通和交往的能力；6、有利于教师的管理；7、有利于教育目标的实现;2、什么样的幼儿园心理环境是良好的幼儿园心理环境答：1、教师能满足学前儿童的各种合理需要；2、教师能体谅和容忍学前儿童的所作所为；3、教师能民主、平等地对待学前儿童；4、教师能对学前儿童表现出种种支持的行为；5、教师能以平等的地位参与学前儿童的活动；6、教师能为学前儿童提供发挥其创造力的机会；7、幼儿园的各项活动能适合学前儿童的年龄特征和个体差异；8、幼儿园能对游戏和教学活动进行优化整合；9、教师能利用集体活动的机会帮助学前儿童建立友好的同伴关系；10、教师能将正确的教育观念转化为实实在在的教育行为;3、解释“皮格马利翁效应”4、答：指教师寄予学生期望与爱,使被期望者产生自信自强心理,朝着期望的方向发展的现象,又称为“罗森塔尔效应”;5、简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法答：1、要有强烈的观察动机；2、要培养良好的观察个性；3、要注意发挥多种感官的作用；4、要深入关心学前儿童;6、简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法答：1、提高语言素养;1注意自身语言表现的规范性；2注意自身的语言面貌；3质疑适度的语言修饰;2、提高人际交往的适应性;1沟通是双向的,开放自己,才能更好地接近他人；2沟通是平等的,尊重他人,才能尊重自己；3沟通是双向性和互助性的;3、多参加集体活动;四、论述题每小题10分,共20分1、结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境;答：1为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境；2将教育目标蕴含在区域活动的材料中；3提供足够的、丰富的、有层次性的材料；4创设开放、多元化的无班界活动区,促进幼儿多种能力的发展;2、举例说明幼儿园教师具有哪些角色;答：幼儿园教师的角色是指教师在学前教育活动中所处的地位和身份,具有社会角色的特征;1．教师是促进学前儿童发展的指导者;教师扮演的“指导者”角色,具体表现为：1引导;对学前儿童遇到的障碍和不解,教师应引导他们找到最佳的解决办法;2指导;指导学前儿童形成良好的生活习惯、卫生习惯等;3诱导;创设丰富的教学情境,激发学前儿童的动机、兴趣,充分调动其积极性;4教导;教导学前儿童养成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等优秀品质;2．教师是塑造学前儿童心灵的工程师;幼儿园教师的任务是育人,既要开启学前儿童的心智,又要培植他们的心灵;表现在两方面：1教师在传授知识的同时,要注重儿童道德素质的培养,进行全面教育；2教师要以自己的模范表率作用来影响和感染学前儿童,以潜移默化的教育机智和教学艺术使他们形成良好的行为习惯;3．教师是学前儿童学习的支持者;具体表现在两方面：1支持儿童独立自主学习；2支持学前儿童合作学习;。

学前教育学作业1

学前教育学作业1学前教育是指针对3至6岁儿童进行的早期教育和教学活动，是幼儿教育的重要阶段。

在这一阶段，儿童的个性特点和认知水平决定了教育的方法和内容。

因此，学前教育的教学步骤和目标需要经过深思熟虑，以有效地帮助儿童全面发展。

为什么学前教育重要学前教育是儿童个人发展的重要阶段，对其终生发展具有重要影响。

在学前教育阶段，儿童的认知能力、情感独立性和社会交往技能都在发展，这为他们日后的学习和生活奠定了基础。

学前教育不仅是课堂内知识的传授，更是培养学生自主学习的能力和启发他们主动探索世界的兴趣。

学前教育的方法1. 游戏式教学学前教育中的游戏式教学是非常重要的一种方法。

通过将教育知识融入到游戏中，可以激发儿童的兴趣和参与度。

例如，适当设计角色扮演游戏来教授数学概念，可以让儿童在玩中学，潜移默化地掌握知识。

2. 实践体验学前教育中，实践体验是不可或缺的部分。

儿童通过亲身参与各种活动，比如参观博物馆、动手制作手工品等，可以促进他们对世界的认识和理解，激发好奇心和探索欲。

3. 故事阅读故事阅读是学前教育中常用的方法之一。

通过讲故事的方式，可以引导儿童学会倾听、理解和表达。

故事中的人物和情节也可以教会儿童一些道德和价值观念，培养他们的情感和品德。

学前教育的目标1. 发展认知能力学前教育的一个重要目标是帮助儿童发展认知能力。

通过启发式教学和激发好奇心，可以促进儿童对世界的认识和理解，培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

2. 培养情感技能除了认知能力，学前教育也重视情感技能的培养。

通过交流互动、团体游戏等活动，可以培养儿童的情感交流和沟通能力，加强他们的自信心和自我管理能力。

3. 建立社会意识学前教育也致力于培养儿童的社会意识和公德心。

通过角色扮演、集体活动等，可以教会儿童学会团队合作、尊重他人、分享和关爱，培养他们成为有责任感的社会成员。

综上所述，学前教育作为儿童成长过程中的关键阶段，其目标是通过各种方法培养儿童的认知、情感和社会技能，帮助他们全面发展。

学前教育学作业

学前教育学作业学前教育是指培养幼儿在学龄前期的认知、情感、社交和运动等方面的综合发展。

而学前教育学作业则是幼儿在学前班级中完成的任务。

学前教育学作业在培养幼儿自主学习能力、培养好的学习习惯以及促进家庭和学校之间的良好合作关系方面起着重要的作用。

首先，学前教育学作业可以培养幼儿的自主学习能力。

通过布置的作业，幼儿可以在班级外继续学习和思考，培养自己主动获取知识的能力。

例如，老师可以布置一道观察题，要求幼儿在家中找到一个日常生活中的现象，然后记录下来并与同学分享。

这样的作业既促进了幼儿的观察能力，又培养了他们的主动学习习惯。

其次，学前教育学作业对于培养良好的学习习惯有着重要作用。

学习习惯的养成对于幼儿的学习成绩、思维能力和个人发展具有深远的影响。

通过适当的学前教育学作业，可以帮助幼儿养成主动学习、按时完成任务、整理学习材料等良好的学习习惯。

例如，老师可以要求幼儿每天读一本绘本，并记录下自己的感受和收获。

这样的作业可以培养幼儿的阅读兴趣，同时也锻炼了他们的学习和写作能力。

此外，学前教育学作业有助于促进家庭和学校之间的良好合作关系。

家庭与学校是孩子成长中最重要的两个环境，而家庭对于学前教育的支持和参与至关重要。

学前教育学作业是一个桥梁，将学校的教育延伸到家庭中，提供了家长了解孩子学习情况的机会。

通过与孩子共同完成作业，家长可以更好地了解孩子的学习兴趣、学习困难以及成就感，并提供相应的支持和鼓励。

然而，学前教育学作业的布置也需要注意合理性和适度性。

幼儿的学习能力和专注力有限，过多或过难的作业会给幼儿带来压力和焦虑感，适得其反。

因此，教师在布置学前教育学作业时应根据幼儿的实际情况和个体差异，合理制定任务和时间要求。

同时，鼓励幼儿与家长共同完成作业，以减轻幼儿的负担，加强家庭和学校间的互动与沟通。

总之，学前教育学作业在培养幼儿自主学习能力、培养良好的学习习惯以及促进家庭和学校之间的合作关系方面起着重要的作用。

福师《学前教育学》在线作业二答案

福师《学前教育学》在线作业二答案问题一请描述幼儿园在学前教育中的重要性。

幼儿园在学前教育中扮演着至关重要的角色。

首先，幼儿园为孩子提供了一个良好的研究和成长环境。

在幼儿园中，孩子可以接触到各种丰富的研究资源，包括玩具、图书、游戏等，这有助于培养他们的研究兴趣和主动性。

其次，幼儿园为孩子提供了社交和情感发展的机会。

在幼儿园中，孩子可以与同龄人进行互动和合作，研究分享、尊重和包容。

这有助于他们建立良好的人际关系和培养社交技能。

最后，幼儿园还注重发展孩子的身体素质和运动能力。

通过各种体育活动和游戏，幼儿园帮助孩子锻炼身体、培养协调性和动手能力，促进他们的身心健康发展。

综上所述，幼儿园在学前教育中的重要性不可忽视。

它为孩子提供了一个全面发展的平台，帮助他们获得知识、培养社交能力，并促进身心健康的全面发展。

问题二请介绍一种有效的幼儿园教育方法，并说明其优点。

一种有效的幼儿园教育方法是游戏教育法。

游戏教育法通过游戏的方式进行教学，将研究与娱乐有机结合，达到寓教于乐的目的。

其优点如下：1. 激发兴趣：游戏教育法能够激发幼儿的研究兴趣。

通过有趣的游戏活动，幼儿可以主动参与，增强研究的积极性和主动性。

2. 提高记忆力：游戏教育法注重通过感官体验来刺激幼儿的记忆力。

在游戏中，幼儿需要记住游戏规则、图案、数字等信息，这对于培养他们的注意力和记忆能力非常有益。

3. 培养团队合作意识：游戏教育法往往需要幼儿进行团队合作。

通过合作游戏，幼儿可以研究分享、互助、协作的精神，培养团队合作意识和社交能力。

4. 发展创造力：游戏教育法鼓励幼儿进行自由创作和想象。

在游戏中，幼儿可以根据自己的想法和创意进行表达，培养创造力和想象力。

5. 促进身体发展：游戏教育法注重运动和身体发展。

丰富的游戏活动可以帮助幼儿锻炼身体、提高协调性和精细动作能力。

综上所述，游戏教育法是一种有效的幼儿园教育方法。

它通过游戏激发兴趣、提高记忆力、培养团队意识、发展创造力和促进身体发展，全面促进幼儿的综合素质发展。

学前教育学作业(一)(二)(三)(四)

学前教育学作业（一）第一章一、填空题1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。

2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。

3.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

4.孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。

5.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。

7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。

8.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。

9.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、和形式运算阶段。

10.学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。

11.学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。

12.学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。

13.学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。

14.在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有__专门化___、完备化和理论化。

二、选择题1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A）A.孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A ）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师4.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利5.在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B）A.苏轼B.颜之推C.贾谊D.王守仁三、名词解释1.学前教育学：是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以前阐明学前教育理论的科学。