部编版小学三年级语文上册《花的学校》第一课时课件

（二）教学方法和手段
教学 方法
演示和讲授式教学法
理论与实训相结合的教学方法 项目教学法
启发式教学法 对比式教学
说明书式教学法
教学 手段
板
多媒体
设备
应用
影象
仿真
六、课程考核
本课程是机电一体化专业的专业核心课程，采取以突出 主的考核方式，采取理论考核和实践考核相结合的方式。过 项目考核和期末考核。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
学习字词
衣裳
shang
裳 青裳 鸿衣羽裳
学习字词
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
于是一群一群的花从无人知道的地方·突然跑出来，在绿
草上跳舞、狂欢。
dì(地下) 地 de(高兴地)
注意加点 字的读音
！
读一读：燕子妈妈高兴地•(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过
读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、 美丽、向上，充满了儿童情趣。
当堂检测
一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。
放假•(ji√à jiǎ)
碰触(zhù chù)
•
√
衣裳• (sh√ang sang)
荒• (hu√āng hāng)野
双臂• (bèi √bì) 狂• (ku√áng huáng)风
当堂检测
在文中找出下面词语的反义词。
天上—( 地下) 假—( 真 ) 进去—( 出 来 )
干燥—(润湿) 奖—( 罚 ) 有—( 无 )
闹市—( 荒野) 放下—( 扬起) 慢慢腾腾—( 急急忙忙)
当堂检测
在文中找出下面词语的近义词。
轰响—( 轰鸣) 突然—(忽然)
湿润—(潮湿) 碰触—(碰撞 )
学生动手接线，并下载和调试程序，实 正反转的PLC控制。
图片
训
动画素材
练
素
材
编程软件和仿真软件
我会写
bì
双臂 臂
结构：上下 音序：B 部首：月
组词：臂力 失之交臂
书写指导：上宽下窄，辟字左
上边是尸字、上边没点，辛字
造句：小明的双臂力量非常大。 中间一横最长，月字要窄。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
PLC 顺 控 指
五、
PLC 功 能 指 令
模块一 模块二
模块三
模块四 模块五
1、认识PLC 2、PLC编程软件的使用训练 3、电动机的控制系统设计 4、定时器的应用 5、计数器的应用 6、交通灯的控制系统设计 7、广告牌和灯光系统的控制设计
五、教学 过程、方 法及手段
（一）、教学过程
根据“六位一 体”的教学要求，结合 实际，教学过程设计了 复习引入，学生动手操 练，理论知识的讲解， 学生深化训练、讨论， 教师分析、归纳总结和 布置作业等几个步骤
荒野—( 荒郊) 自然—( 当然)
同学们，下课！
部编版小学三年级语文上册
花的学校
课堂导入
同学们，雨中的花儿美吗？
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
走近作者
拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和
印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个 富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教 和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位， 代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
走近作者
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《 新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的 泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好 降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭， 锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在 这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问 世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。 有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫， 是天堂送给大地的诗篇。
本课程从2007年开始
谢谢！ 请各位专家评委和老师批评
复习 告知教学内容
引入项目 学生操练 深化理论知识 学生操练
电动机单向起动控制的PLC实现
告知本项目的项目和任务，本项目 要实现的教学目的。
从广泛的工业生产的拖动引出电动机的 电动机的继电器控制系统引出PLC控制。
学生分析电动机正反转控制的继电器控 找出输入和输出，通过与电动机单向起动控 较，试编写控制程序、仿真程序。 1、分析电动机的继电器控制系统； 2、介绍PLC的基本位指令和编程方法； 3、用PLC实现电动机的正反转控制。
冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”
•
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】
高举，卷起。 荒凉野外。 潮湿;湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
四、教学内容
教学内容
六个教学模块
一、 认 识
二、
PLC 编 程 软
三、
PLC 基 本 指 令
四、
结合，“教、学、做”一体化。 3、注重学生实践操作能力的培养。 4、采用了合理有效的考核方式 。 5、注重了多种教学方法的结合。
八、可行 性和效果 分析
本课程的教学课程设 计是采用我院推行的“六位 一体”教学模式进行设计的， 在教学过程中采取以工作任 务驱动的项目式教学，在每 个项目中都注重了理论和实 践的相结合，在进行教学方 案设计之前收集了大量的训 练素材，保证了各训练项目 的顺利进行，真正做到了 “教、学、做”一体化。
平时表现考核（10%）： 包括学生的出勤情况，作业情况，回答问题的情况，以
的表现情况。
项目考核（40%）： 主要包括每个项目的完成情况和课堂布置任务的完成情
期末考核（50%）：
七、教学设计特色和创新
1、制定了明确的课程培养目标和各种能力训练项目 2、采用了“六位一体”教学改革要求的教学方法，做到了理论与