大学生学习习惯调查(内蒙古财经大学)

大学生学习习惯调查
——工商管理学院14级工商1
目录
前言 (4)
为何对当前大学生生活习惯进行调查 (4)
一、调查目的： (6)
二、调查意义： (7)
三、调查内容 (9)
（一）当前大学生学习现状 (9)
（二）大学生对于大学学习习惯的自我认识 (10)
（三）人们对大学生学习的关注程度以及了解方式 (11)
(11)
（四）教师与学校对改变当前大学生学习习惯提出的可行性建议 (13)
（五）老师对大学生学习习惯改变的预期成效 (16)
四、调查数据分析 (18)
（一）造成当前大学身学习习惯不相同的原因 (18)
（二）大学生学习习惯对我们及其自身产生的各种影响的分析 (22)
五、调查结果分析概括与评价 (25)
（一）调查评价 (25)
（二）调查结论 (25)
六、附录（调查问卷） (29)
前言
为何对当前大学生生活习惯进行调查
巴金曾说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。

”萨克雷也曾说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

”由此可见，习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。

好习惯是健康人格的基础，是成功人生的根本，更是成功的捷径。

据有效数字统计，我国有2300万人的高校在校人数，21%的毛入学率，规模世界第一，已步入大众化阶段的中国高等教育，蕴藏着巨大潜力，也面临着严峻挑战。

对于高校而言，是以规模生存，还是靠质量谋发展？对于在校大学生而言，是积极面对挑战，还是沉溺于自我的小天地？这都是值得我们思考的问题。

作为当代大学生，祖国未来的栋梁，要肩负起时代的使命，我们深知任重而道远。

所以我们应该养成良好的学习习惯。

但是当今社会对大学生批评之声越来越强烈，他们称大学生纵情玩乐，忽略了学习的重要性，学习习惯非常差，不会自主学习、主动学习。

确实，自从高等院校扩招以来，中国大学生的质量参差不齐，长期受高考体制的影响的各种学习弊端也逐渐暴露。

进入大学以后，由于各种的约束条件的减少，可能导致大学生精神放松，学习习惯改变，最主要的便是大学生不会学习，缺乏良好的学习习惯。

我们都知道学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

良好的学习习惯，有利于激发大学生
学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。

长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。

这种良好的学习习惯的形成不仅可以提高我们的学业成绩，而且可以让我们学习得更轻松。

在现在社会对大学生要求越来越高的同时，会学习成了大学生的必修课。

那么大学生如何养成良好的学习习惯?
为了调查清楚大学生的学习习惯状况及其对学习的影响，我们与2015年3月7日到3月12日以内蒙古财经大学西校区在校大学生为主体，老师和普通市民进行了调查。

我们总共发放200份问卷，回收192粉，回收率96%，其中男性占49%，女性占47%。

在调查后，我们进行了数据统计和分析，由于各种客观条件限制，数据的分析和结论不可避免出现一些误差，敬请谅解。

再次感谢参与本次调查的全体同学、老师和市民。

随着大学教育的普及化，近几年有不少高校进行扩招，导致大学生的学习习惯发生了变化。

我们都知道不同的学习习惯可以导致不同的学习结果。

有位诺贝尔奖得主曾经说过：“我所取得的成就全部来自我在幼儿园时养成的良好的习惯。

”所以我们想通过调查了解：（1）当代大学生用于学习方面的总情况，调查出他们学习情况是优良的，还是不良的？（2）了解大学生学习时的心态，调查出学习心态是否良好，以及学习心态是否会影响到学习的效果，是否会培养良好的心态在学习过程中？（3）了解大学生对学习时间的使用观念。

调查他们使用时间是否合理，是否浪费了时间，是否合理的分配了时间，把握好当下？（4）了解大学生学习的阶段性，调查他们对自己的学习是否有一个合理的规划，以及是否把自己的实际情况与目标契合，做到学习不浮躁，脚踏实地？（5）培养了小组的团队意识和团队的配合，加强了我们个体的团队意识以及个体与个体之间的合作协同。

目前，我国大学生行为习惯遭受到越来越多的批评。

大学生学习习惯存在诸多问题。

习惯是一个人最重要、最稳定的素质。

培根说过：“习惯这是一种顽强的力量，它可以主宰人生。

好的习惯是开启成功大门的黄金钥匙，而坏习惯则会导向失败歧途。

习惯决定人生，习惯成就命运。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

萨克雷参说过：“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具有创新意识、合作意识、创造思维和开放视野等多方面能力。

作为当代大学生，祖国未来的栋梁之材，要肩负起时代的使命，我们深知任重而道远。

首先，对个人而言，良好的学习习惯有利于激发大学生的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于建立稳固的生理和心理“动力定型”，顺应时代潮流，使大学生终生受益。

其次，培养学生良好的学习习惯，有利于培养学校优良学风，有利于学校教学质量的提高与学校持久的发展。

最后，随着当前我国经济与社会快速发展，大学校园的生活与学习方式多彩多样，大学作为一个培养社会高级知识分子的场所，对于一个国家经济的发展提供持久的发展后劲是十分重要的。

因此，在大学更要培养学生良好学习习惯，以便于大学生将来就业中形成创新学习的社会风尚，从而形成全社会的优良风尚。

这直接关
系到我国改革开放事业成败和社会主义现代化建设进程。

所以，我们大学应该重视学风建设，使大学成为科技兴国的强大生力军，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。

为了顺应社会发展需要，对大学生学习习惯的调查，是对大学生这一学习群体进行全方位深度的动态调查。

通过调查，发现其中的一些问题，找出解决方案，为学校今后就如何培养良好学习习惯提供建议。

增强大学生学习创新意识及培养良好学习习惯有其现实性和必要性。

三、调查内容
（一）当前大学生学习现状
1.学习方式发生翻天覆地的大变化，大学生上课之前不再预习了，都是在上课前拿上书去上课，根本不知道今天要学什么；大学生上课不再认真听讲了，聊天、吃零食、睡觉、玩手机，成为上课必不缺少的节目；大学生课后不再复习了，再一次触碰课本已经是下一次上课之前了。

这种学习方式将导致学习一败涂地。

2.学习目的不明确，缺乏学习动机
在经历高考的高压以完成学习目标的心态进入大学后学习压力有所减轻，有些同学开始放松对自己的要求，学习目标不够明确，学习态度没有以前认真了，上课迟到早退不专心听讲。

平时上课为的是应付考试，对学习成绩要求不高，只希望凭借考试前几天临时抱佛脚，成绩及格就行而没有把学习的知识与自己以后的工作联系起来。

3.没有学习计划
很大一部分学生在学习上没有个人的安排和计划平时，只会按部就班地跟着老师的节奏被动地上课，学习主动性不够。

考试前，按照老师划好的考试范围，临阵磨枪，死记硬背，大学老师上课照本宣科，填鸭式的教学现象依然普遍存在。

这样就使学生成为只是的被动接受者，课堂上对于老师提出的问题，缺乏判断四维，没有判断意识，无法正确回答。

4.面对学习态度自由懒散
现在大学生常常出现迟到早退旷课现象，作为大学生的我们都有这样的体会，面对自己堕落的学习生活我们都有反思过也对自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下过决定决心改正但对散漫惯了的我们，这并不是一件容易的是这是耐力有毅力的考验反思中决心在与个人意志力作斗争中显得那么苍白无力。

（二）大学生对于大学学习习惯的自我认识
通过对大学生的调查，我们发现，当前大学生对于大学学习态度的认识是需要值得我们关注的。

大学生认为管理轻松的大学生活使他们身心舒于放松，没有过多的学习压力，虽然心理上依旧对学习充满热情，但多彩的大学生活却是对多数的同学充满了诱惑，由于相对严格的高中生活，大学生缺少了对父母与老师的监督，会出现自我管理的懈怠，容易泄于生活的享乐中不能自拔，心中有学习的向往，但在行动上不能却缺少成绩。

普遍大学生都不能合理地安排时间，拥有一个可以提升自己的好的学习习惯。

学习态度不明确，学习效率不高，大学生学习目的较为迷茫，相对于高中时候，努力学习为了上大学，上了大学后，出现了学习目的不确定，很多同学仅是完成老师的作业后，便沉迷于网络与游戏，仅有极少同学可以摆脱被动学习的束缚，可以主动学习，很多大学生在谈及处理这些问题的时候，均都有所反思。

他们都尝试过，但是往往不是非常的理想，他们希望在日后的学习中不断要求自己，克制自己，激励自己，从而可以得到一种可以彻底
改变他们现状的方法，能够掌握合理的大学学习方法，过一个完美无憾的大学生活。

（三）人们对大学生学习的关注程度以及了解方式
对大学生学习的关注程度
我们要建设的社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

此种社会的建设，从社会层面看，就是社会的经济、政治、文化精神文明建设及其制度等的建设；从大学生的层面看，就是对大学和谐美德的呼唤。

“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。

”大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是构建和谐校园的主体，是构建和谐社会的后继力量。

因此，在构建社会主义和谐社会中，我们大学生应充分发挥自身的作用。

而优良的学习习惯，是大学生不断提高自身科学文化素质和思想道德素质的重要积极因素，也是大学生真正步入社会为全社会做贡献的重要条件。

因而大学生的综合素质倍受人们关注。

但即便是在这样的社会状态之下，也有一部分人很难再日常生活中接触到大学生的学习。

一些人周围的近亲无大学生的存在或只在念中学尚未步入大学，他们仅仅限于关注中学生的学习；再或者有些人
早已参加工作许多年，对于平时巨大的工作压力，他们尚无精力关注大学生的学习乃至在学校之中发生的任何事情，当然与大学生教育相关的工作者另当别论。

而总结起大家关注大学生学习的途径氛围主观与客观。

主观即人们通过对周围是大学生的亲戚朋友的询问等了解他们的学习状况；客观即人们通过网络、电视等新闻媒体的报道来关注我国大学生的学习。

在这个除旧迎新的时刻，我国社会主义发展的关键时期，大学生是最终实现全社会的和谐之不竭能量，是我国繁荣昌盛的不竭动力。

但是如今的社会现实却表明，人们对大学生的学习习惯关注甚少。

大学生是全社会未来发展的主要力量，其对中国发展的重要性可想而知。

我们应积极致力于对大学生学习的宣传，其主要方式也分为主观和客观两个方面。

主观即大学生应积极利用节假日与亲戚朋友交流的时间，主动介绍自己在学校关于学习的各方面的情况。

因为彼此的生活节奏有很大偏差，在平时的日常生活中由于地理位置以及交通的影响也很难做到面对面的交流，由此造成他们对大学生学习状况的不了解甚至一无所知；加之他们平时工作忙碌，也无暇顾及大学生的学习，即使是平时偶尔询问，也几乎不会涉及到课程的一些深入情况。

于此种种现实，更需要大学生们将自己的学习情况分享于他人，让大家更加关注大学生的学习。

客观即通过网络、电视等新闻媒体的宣传，积极开展一些活动，展现大学生在校学习情况。

如开展一些公开课，允许新闻媒体记录大
学生的一天生活。

在这个信息技术高速发展的时代，网络是信息传播的重要途径，我们应借助这一方式，将自己的学习习惯展现在大家的面前，尤其通过微信——这一网络社交平台，让社会各阶层的人们了解并关注到大学生的学习。

大学生是社会的一个特殊群体，作为社会新技术，新思想的前言群体，国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化，大学生代表年轻有活力一族，是推动社会进步的栋梁之才。

大学生通过学习造就的自身科学文化素质和思想道德素质成为致力于国家强盛的重要力量。

呼吁各界人士关注大学生的学习，也便是呼吁大家关心国家而未来和社会的发展。

（四）教师与学校对改变当前大学生学习习惯提出的可行性建议针对上述出现的问题，我们发现我们当代大学生的学生的学校习惯的确存在一些问题。

杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主章，人们应当努力求得好习惯。

”在这个迅速发展竞争激烈的时代，良好的学习习惯是学生获得成功的因素。

因此，学习教师要高度重视学生良好学习习惯的培养。

那么如何培养学生良好的学习习惯呢？
针对调查显示：当代大学生学习习惯方面存在问题，在不排斥受到外界因素的影响，但是大学生自身存在的问题也不能避而不谈，因此针对大学生自身存在的问题对老师、学校、个人提出以下几点建议。

一．教师要给学生树立良好榜样。

学生在学习中接触最多关系最密切的莫过于老师了。

学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。

因此要让自己的学生在学习中养成良好的习惯，教师在教学中英表现出良好的习惯——板书要简洁规范；批改作业要认真及时；按时上课不能拖堂......教师要以身作则使学生在学习中受到潜移默化的影响，学生良好的学习习惯才能得以养成。

二．培养好习惯要致力于激发学生兴趣
孔子曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”要使学生形成良好的习惯，光靠教师的“管”是不行的，关键是激发学生的内部诱因，也就是说要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生求知的内部力量，一旦有了学习兴趣学生就会全身心的、积极主动地学习。

同时也会体会到一些不良习惯的消极作用，这就是培养好习惯的最佳时机。

三．培养好习惯要多表扬学生
在每个班级体中，都有一部分学生学习基础比较差，多一个好习惯就多一份修养；多一个好习惯就多一份自信；多一个好习惯人生中就多一份成功的机会。

因此，教师要公平平等地对待每一位学生。

四．学校应坚持“以人为本”的教育理念
“以人为本”的教育理念决定了人是教育教学的出发点和归宿，一切教育教学都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标，培养学生自觉学习，养成良好的学习习惯，促进学生身心健康发展。

五．学校应将“终身学习”理念注入校园
21世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内容。

我们要顺应潮流。

“终身学习”让学生在学习中改善完善自己，培养良好学习习惯。

第一点：培养好的习惯贵在持之以恒。

习惯是经过反复而形成的自动化了的动作行为，它不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程。

有句话说得好“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运”。

任何良好的习惯形成都要经过反复多次的锻炼。

而要学会持之以恒，就要目标始终如一，不能见异思迁。

第二点：培养好习惯要从细节做起
《老子.道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末：九尾之台，起于垒土：千里之行，始于足下，所以培养良好的学习习惯应该从自己的一言一行，一举一动抓起，这是培养好习惯的着力点，在学习中有许多“细节”。

课堂上认真听讲，坐姿端正、精神饱满......大学生要从这些细节中培养好习惯。

第三点：培养好习惯要掌握“三大步”
第一步：耐心发动，逐渐加速，注意要循序渐进。

要养成良好的学习习惯。

第一步就要说到做到，先对自己计划要做的一俩件事情不打折扣的完成，下决心要改进的方面就力争付出行动。

然后逐渐对更多的事情做到有始有终。

第二步：控制时空，约束自己。

人的行为很大程度上受情景因素
的影响。

在习惯养成的过程中，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。

在时间上，尽可能安排有意义的学习内容和活动内容;在空间上不去不利于身心健康康德娱乐场所。

第三步：偶有偏离，及时调整。

在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象。

这就要求自己严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。

第四点：培养好习惯要自我磨砺
美玉是磨砺出来的，好的行为习惯也是磨砺出来的，一粒沙想在蛙的口里成为一颗美丽的珍珠，就必须经受种种痛苦的磨砺。

磨砺造就成功人生，因为在磨砺中能增强自身的意志，坚定的毅力，最后获得成功。

第五点：培养好习惯要自我完善
习惯总是在不断积累中进步，完善，在我们的生活中我们总是遇到不同的问题，我们要做的事是发现问题并解决问题，解决的问题中或许有的是因为我们的坏习惯造成的，我们在改正问题的时候也就是改正我们怀习惯机会，我们改正中不断的完善，这样我们也就可以吸取教训，培养好的习惯。

（五）老师对大学生学习习惯改变的预期成效
针对大学生不良习惯，我们小组专门询问了很多老师关于大学生习惯的预期要求。

一位管理学的老师说“我们对大学生的要求不高，只是想把同学们培养成德才具备的有用之才“。

此为一位心理老师说”我希望同学们在我的每一节课上不要玩手机，不要睡觉，不要私底下
说话，认真听我的每一节课，是我对大学生的期望“还有一些老师语重心长的说”同学们考上大学都不容易，父母宁愿付出一切让自己的孩子考上大学，所以他们期望同学们充实过好每一天，增长知识，以后汇报社会“。

最后全体老师期望在校的每一位学生学习态度与方式有所改善。

在日后的学习中积极努力，刻苦学习，能够拥有一个好的未来。

与一位位老师交谈，我真的感受到了他们对大学生习惯要求越来越迫切。

四、调查数据分析
（一）造成当前大学身学习习惯不相同的原因
大学生处于储备知识技能的关键时期，合理规划学习科学的利用时间，积极地完成学业是大学生个人发展的基本保证，基于对大学生学习现状的认识，我想从个体、家庭、学校、同辈和社会五个方面对导致大学生学习状况不佳的原因进行分析。

一、个人因素：
1.责任意识薄弱
对于自己的未来不负责任，不考虑自己不也后的工作，从而使自己埋没于茫茫人海之中，对于家庭不负责任，每个父母都希望自己的儿女在毕业后能有一份好的工作，那么大学生现在的表现对于日后的工作必将产生不良的影响，从而会对父母产生心理和生活上的负担。

对于国家不负责任，没有意识到自己肩负中国特色社会主义的重任，身负中华民族伟大复兴的历史使命，中国梦的实现与中国四个现代化的任务完成。

2.竞争意识薄弱
二十一世纪经济、科技、教育、信息高速发展的时代，更是充满竞争与挑战的时代，世界各国经济、科技和综合国力的竞争，实际上是人才质量，人才素质的竞争，但是当前大学生，竞争意识十分淡薄。

在校大学生中的独生子女较多，他们过惯了娇生惯养、养尊处优的生活，他们以自我为中心而形成的个人主义习气较重，不能很好地意识到当前社会竞争与生存的挑战，一味地放纵自己。

3.自控力差
大学生作为一个特殊的阶段，心理处于一个成熟与未成熟的过度期，意志力比较薄弱，从众心里比较强，不能很好的进行自我约束，从而沉迷于电子竞技之中，从而荒废学业，不能拒绝自己的坏习惯，从而荒废自己的青春。

4.适应能力差
大学都是采取放羊式的学生自主管理模式中学时代一直都是在老师家长的安排，监督下学习。

将教学定义为内容被动地接受活动，关注教室的解释和对事实的判断，而不是自身积极审视或探究，形成严重的依赖心理，不能将所学的知识与生活体验相结合。

自身的思维习惯使自身无法适应大学自由宽松的学习生活。

从而不知道该做什么，对自己的学习没有合理的规划。

5.学生进入学校的方式不同
学生进入学校的方式，以及对学校专业的满意度对学生的学习态度与学习行为有重要影响，有些调剂的学生进入校园，便产生对所学专业、所在学校的鄙视，根本无法主动积极地主动地投入到学习中。

6. 大学入学后期望过高与初步学习的反差使部分学生的需求得不到满足，引起学生的失落感，甚至失去对所学专业的热情。

7. 学生自身学习状况的优异与否，影响了学生的价值观，从而影响其学习行为。

二、家庭因素。